凭借人生体验 盘活心中库存——苏教版第十一册“习作7”教学设计

教材简析本次习作为苏教版语文第十一册“习作7”的内容。教材由三部分组成:其一,例文《写春联》主要写了小湛同学到外祖母家送年画,按照舅父的要求作对子的经过;其二,围绕例文内容,概括出写记事文章的基本要求———叙事清楚,重点突出,还要注意前后照应,为学生借鉴、迁移起到了很好的指路作用;其三,指明本次习作的题材范围和具体要求,要求学生选择学习生活中的一件事写下来,做到叙事清楚、重点突出。教学过程一、读例文,议例文,议中引“路”1.初读例文,感知内容。(1)默读例文,思考:从文题看,这篇例文要告诉读者一件什么事?小作者(2)讨论交…     

《采访一个人》习作教学设计——苏教版第十一册

设计理念，本设计力求在两个层面上引导学生关注现实，热爱生活，发挥生活本身具有的教育意义：一是让学生充分体验当记者的快乐与辛苦。这种体验从某种角度来说是记者生活的真实体现。学生在充分的换位体验中，知道什么叫采访、学会如何采访。二是让学生换一种视角关注现实生活，学生在实践、审视生活中提高认识自我、认识世界、感悟生活的水平。在此基础上，引导学生围绕中心选择典型材料进行表情达意。     

激活想象 自主表达—人教版第十二册习作训练二教学设计

训练内容 :（有关“克隆”问题的讨论）同学们关于“克隆”的想法非常有意思 ,如果写下来 ,一定很有趣。那就试试看。要写清楚想克隆什么 ,为什么克隆它。题目可以用“假如我会克隆”、“我要……” ,也可以根据文章的内容另外拟订题目。教学过程 :（一）启发谈话 ,激发兴趣同学们 ,你们看过《西游记》吗？喜欢孙悟空吗？孙悟空有哪些本事？（学生自由畅谈孙悟空的七十二变。）是啊！这是多么神奇啊！孙悟空从头上拔出一根头发 ,就能变出许许多多的小猴子来。其实用现代的眼光看 ,它很像“克隆”。（二）激活想象 ,领悟写法１ 畅谈愿望 ,开…     

“我成功了”习作设计

设计理念 本课教学设计，一改传统的先审题再到选材谋篇布局的作文教学模式，而是创设了习作情境，引导学生体验，在课堂上多为学生增设几个坡度，引导学生对话交流，及时练写片断，真正做到让学生“易于动笔，乐于表达”。[第一段]     

语文第十一册第五组教材整体教学思路设计

人教版小学语第十一册第五组教材的训练重点是体会“事物的静态和动态”在中的妙处，并在今后的观察和作中，能恰当地表现事物的动态和静态。     

作文：放飞心灵的牧场——苏教版第12册习作一

设计思路作文是学生的精神家园,是心灵对话的自然产物。作文教学只有走进儿童的心灵世界,才会激活学生的思绪,产生倾吐的欲望。基于此,本教学设计试图体现一个“放”字、一个“真”字和一个“趣”字。放,即放飞心灵,放开思维,放达情感,放手表达,让学生自由畅达地去抒写那多姿多彩的寒假生活;真,即真实的生活,真我的体验,真情的流露,真切的表达,让学生切切实实地去品味生活,感受生活,享受生活;趣,即无邪的稚趣,天真的童趣,纯真的情趣,让学生实实在在地去享受作文的乐趣。我们只有让作文透发出学生生命的本真,保持着其特有的“原生性”,童心、…     

《山谷中的谜底》教学设计——苏教版十一册

设计理念，本设计注重学生读的训练，将读做为重点。通过多种形式的读，加深对文本的理解，从而引导学生品赏课文。并通过泛读和精读，抓住课文的重点，读中体验，读中感悟，升华认识，获得思想启迪，真正实现阅读是“教师、学生和文本的对话”     

例文引路 从说到写——苏教版第六册“习作三”教学设计

“习作3”是苏教版小学语文第六册中的第3篇习作,借刘常宁同学的《小草中的发现》这篇例文进行示范引路,引导学生学会用一颗充满好奇的心去仔细观察,在观察中学会思考,去发现很多有趣的东西,学到知识。同时引导学生学会用简洁而朴实的语言细致地描绘生活中的发现。教学目标:1.读懂例文,了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的,又是如何细致地写出它们的活动的。2.学会用一颗充满好奇的心去细心观察、认识事物,学做生活的有心人。3.按要求完成习作,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。教学重点、难点:教学重点:1.通过例文引路,…     

腹有诗文语自华——苏教版第十一册“习作5”教学案例及评析

本次习作为苏教版语文第十一册“习作5”的内容。教材图文并茂，由三部分组成。第一部分告诉学生，我国是菊花的王国并提出具体观察要求；第二部分是部分名贵菊花的图片资料；第三部分是学生范文。整个习作要求学生以菊花为题材，通过查阅资料、实地观察等方式，将搜集到的信息写成一篇文童。[第一段]     

为有所为而作——苏教版第十一册习作5教学设计

【习作要求】 介绍家乡的一种产品。它可以是农副产品，如水果、水产品等；也可以是工业产品，包括食品和工艺品等。确定习作内容以后，自定一个题目。[第一段]     

语文第十一册作文训练创新谈

翻开人教社修订版第十一册语文教材,和1997年版教材相比,我们会发现很多地方作了修改,尤其是作文训练。笔者从新旧教材作文训练的对比中,发现修订版教材的作文训练主要体现了以下几个方面的特点:     

开启观察的窗户 点燃喷薄的火花——苏教版第十一册“习作四”教学案例及评析

课堂教学是学校教学活动的主要组织形式，是学生获取知识、培养能力、接受思想道德教育的重要途径。新时期的思品课如何发掘每一个学生蕴藏着的无限的潜在创造力，使他们成为创造之人？我认为品德与社会教学要充分发掘课堂的作用，在课堂中充分调动学生参与，让学生真正动起来，把传授知识与思想教育、陶冶情感有机结合起来，让学生做到“乐学”、“爱学”。