当心门夹手

幼儿园时常会出现门夹手现象。虽然经常提醒,仍屡有发生。我决定在门上贴一个醒目的标记,以此杜绝门夹手现象。我画好标记后转念一想,贴上幼儿自己设计的标记不是     

当心门夹手

幼儿园时常会出现门夹手现象.虽然经常提醒,仍屡有发生.我决定在门上贴一个醒目的标记,以此杜绝门夹手现象.我画好标记后转念一想,贴上幼儿自己设计的标记不是更好吗?一来幼儿乐于接受,二来更加强化记忆.孩子们对自己设计门夹手标记很感兴趣,个个都画得非常认真、仔细.经过我和孩子们的评选,最后确定了大家一致认可的标记.     

托班该用什么样的“标记”

赵老师:托班孩子刚入园时,我们在他们的抽屉、茶杯、毛巾架等物品上贴上标记以示区别。孩子们对这种标记往往很感兴趣,贴了没几天,标记就被他们剥得不成样子了。而且,这种标记一般都很小,孩子看不大清楚也容易混淆。对于托班幼儿,究竟用怎样的标记最适宜?有些幼儿园的小抽屉上贴着婴儿的照片,孩子们很容易就能找到自己的抽屉。这样的标记还给孩子特别亲切的感觉。您觉得合适吗? 上海崇明西门二幼路瑾     

不同标记水平对幼儿知觉几何图形要素的影响

几何图形是人们用来确定物体形状的标准形式 ,是抽象化的物体形状 ,因此与生活相联系的平面几何图形在认知物体形状方面起很大的作用。在幼儿园教育活动中 ,一个很重要的内容就是教儿童认知图形 ,教师在教学时 ,往往只注重几何图形的名称而忽视了组成几何图形的基本要素———线与角 ,在线与角两个要素中 ,尤其忽视对角的认知。本研究以角为研究材料 ,研究无标记、一般标记和重点标记水平对 3～ 6岁幼儿知觉几何图形有无影响 ?其中哪种标记水平影响较大 ,在这个问题中性别因素是不是起作用 ?并以此为依据探讨幼儿园教育策略。　　一、研究方…     

晨检牌的消毒不容忽视

晨检牌是幼儿园里评价幼儿当日健康状况的一个标记。幼儿每天早晨入园后,都要接触到晨检牌。但有些幼儿园往往忽视晨检牌的消毒,认为幼儿接触牌子的时间很短,不会有什么问题。殊不知,晨检牌经过众多幼儿的接触,病菌也可能悄然地随之传播。在传染病流行季节,如不及时...     

蚌壳、蛤蜊壳用处多

河蚌、蛤蜊的肉鲜美且有营养,而食垢被弃之的壳,在幼儿园也能派用场。如果幼儿园的活动场地是泥地,就可按幼儿体育课或开展活动性游戏的需要,把师生共同收集,经挑选的蛤蜊壳铺成正方形、圆形、早操列队的队形等。泥地上安上这样的标记,就不用耽心它几天后会消失了。     

幼儿园绘本教学指导策略的研究

幼儿园教育指导纲要中提出,幼儿教师应培养儿童对实际生活中常见的符号和标记产生兴趣,通过绘画及图书等多种方式,引起儿童对书写和阅读的热衷。在幼儿时期,绘本教学是一门以绘本作为课程教材的学科,其使幼儿教师具有计划性、组织性、目的性地开展教学,绘本教学是提升儿童阅读能力水平的有效途径,是幼儿教师与儿童一起进步的教学活动。本文主要阐述根据幼儿园绘本教学的实际意义,提出幼儿园绘本教学的相应指导策略。     

初探中班幼儿早期阅读活动的开展策略

<正>《幼儿园教育指导纲要》提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣;培养前阅读和前书写技能。”幼儿早期阅读要求被明确纳入《幼儿园教育指导纲要》中的语言教育目标体系,因此,幼儿语言学习不可缺少的一部分就是早期阅读,     

贴纸的故事

新学期开始了，为帮助小班新人园幼儿园记住自己用品的位置，我在毛巾架上贴了一些贴纸作标记。随后，我让幼儿都来看自己的标记。这下孩子们可热闹了：亮亮指着他毛巾上的贴纸让飞飞看，并说：“你看我的是潜水艇，里面还有潜水员呢!”一副得意的神情。花花跑来问我：“老师，我这个是什么呀?”我看了看，告诉她这贴纸上的标记是新型飞机。李瞳听到我的话，     

一得集

本版稿件由江苏省武进市鸣凰中心幼儿园集体推荐对号入座陆丽萍新买的盒装油画棒用过几次后,就会被弄乱或丢失几支。这学期一开学,我在每个幼儿在油画棒盒子中给每支油画棒所放的位置贴上相应的颜色标记,收油画棒时“对号入座”,这样就不会装错了。如果少了油画棒,一看标记就知道少的     

家园联系卡:健康卡

请在宝宝做到项目的空格里画上表示赞扬的标记(如:、小红花、小苹果等)(见下表) 请老师、爸爸妈妈和宝宝一起讨论: 1.为什么宝宝有时在幼儿园和在家不一样?出现这种情况时怎么办?     

标记和符号在音乐教育中的运用

在幼儿园音乐教育中,运用生活中常见的简单标记和符号,可以使幼儿尽快地掌握学习方法,激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿解决问题的能力。一、标记和符号在歌唱活动中的运用歌唱和幼儿的音乐生活、日常生活密不可分,一方面有陶冶情操、启迪智慧、活跃思想、完善品格、锻炼身心的美育内容,如幼儿在歌唱时能受到内容美和曲调美的感染和熏陶,呼吸器官和发音器官都能得到锻炼,心理     

对孩子要口下留情

我在幼儿园或小学低年级进行调查时,往往发现每班总有几个孩子自称是坏孩子。每当听到孩子哭丧着脸说到这句话时。我内心深处总是感到一阵悲凉。一个刚刚开始人生起步的天真儿童,怎么这么早就给自己贴上“坏”字的标记!     

以多元化阅读促幼儿早期阅读能力发展

近年来,许多国家已把儿童早期阅读兴趣和能力的培养作为幼儿的发展重心。我国2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》也首次提出了早期阅读教育的目标与要求:"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘     

韵律活动中空间的处理和标记的运用策略

正在幼儿园韵律活动中,空间的处理和标记的运用是非常重要的问题。处理好了空间、恰当地运用标记,能够使我们韵律活动的开展获得事半功倍的效果。下面结合教学实践谈谈我对韵律活动中处理空间和运用标记的策略研究。一、空间的处理策略1.小班活动基本队形。在开展小班韵律活动时,由于小班幼儿年龄小,活动常规还不太稳定,再加上小班人数较少,我们经常会安排幼儿排成半圆形或圆圈队形,或坐在小椅子上或坐在地垫上来开展活动。如在小班韵律活动"小手爬"中,     

自己画地图

新园舍场地大、班级多，初来的人还真有点摸不着东西南北。临近观摩活动，为了方便同行参观，幼儿园决定制作一张告示，不仅标明开放的班级，还标明其所在的具体方位。我意识到作为开放班级，孩子们也理应参与此事。这不仅因为孩子是幼儿园的主人，更重要的是这一活动蕴涵着大量的教育元素：首先，可以加深孩子们对新园舍的了解；其次，能锻炼孩子们运用简单标记进行表达的     

幼儿识字:失之毫厘,谬以千里

幼儿识字中的四大误区早期阅读的重要性已经被广大研究者和家长所认可,教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》第一次明确地把对幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的     

怎样利用绘本教学培养幼儿的自主阅读能力

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,要为幼儿一生的发展打好基础。"培养幼儿对常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书和绘画,引发幼儿对阅读的和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能"。下面我就如何利用绘本教学培养幼儿的自主阅读能力,谈谈自己的见解。一、在绘本阅读教学设计中,框架模式的开展是幼儿形成自主阅读习惯的前提     

幼儿早期阅读的环境创设

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中,第一次明确的把培养幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言领城的目标体系.提出要：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.”在落实《纲要》这一指导精神的过程中,早期阅读教学已经成为幼儿园语言教学活动中的常规性内容.     

走近绘本 让孩子爱上阅读

<正>《幼儿园教育指导纲要》中把幼儿早期阅读正式纳入幼儿园语言教育的目标体系,提出"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,培养幼儿阅读和书写技能"。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确规定:为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。这些都充分体现了幼儿早期阅读的重要性,体现了幼儿教育对幼儿早期阅读