浅谈高职高专旅游专业英语教材的规划

旅游专业具有很强的涉外性,如何把高职高专旅游专业学生培养成具有流利的口语表达能力的应用性人才,是高职高专院校和教师不容回避的问题。本文从旅游专业英语教材的使用现状出发,结合高职高专学生的实际情况,提出了旅游专业实施英语教材规划的可行性,并分析了旅游专业实施英语教材规划的优势。     

高职旅游专业英语教学改革刍议

分析高职旅游专业英语教学中出现的问题,提出改革的指导思维,并对教学新思路进行探讨。     

高职专业英语教材建设初探

针对高职专业英语教材建设中存在的主要问题,积极探索高职专业英语教材建设的有效途径。通过初步的探索。本文提出体现“多元化和工学结合”的高职院校专业英语教材建设模式。     

高职英语专业ESP教材建设研究——以旅游英语教材编写为例

以满足学习者需求为目标的ESP教学是我国高职英语教育改革发展的必然趋势.但目前其教材建设却比较滞后,主要表现为教材内容缺乏针对性和适用性.要开发实用有效的高职ESP教材,必须遵循需求分析原则、真实性原则和适应性原则,开发团队进行跨学科跨领域的合作,基于对学生需求和社会需求的分析基础上,以职业活动过程为导向,才能开发出满足学生和行业需要的实用性教材.     

高职院校旅游管理专业礼仪教育模式初探

礼仪是人际交往的润滑剂,在形成良好的人际关系,促进国际交流,推动社会进步等方面发挥着极其重要的作用。规范、恰当的礼仪服务是高质量的旅游服务的前提和基础。礼仪教育是培养学生职业素质、礼仪服务技能的主要手段。如何进行恰当的礼仪教育,培养高素质的旅游人才是当前旅游管理专业急需探讨的问题。     

论旅游新时代的高职旅游专业教育

透过时下旅游业界的几组热词,足以窥见旅游新时代旅游产业发展的新特征,即旅游产品需求的多样化、旅游产业开发的域扩张趋势、旅游开发模式的创新性追求,以及旅游产业驱动的技术化取向。新旅游时代的高职旅游专业教育,必须明确高职教育的价值取向,调整专业人才的标准定位,改进人才培养的基本模式,推进旅游教育的资源重组,落实专业教育的课程重建,实现校企合作的机制重塑。     

高职旅游专业英语口语教学浅论

随着我国加入WTO及改革开放的不断深入,旅游业已经成为我国的个朝阳产业。如何提高高职旅游专业学生英语口语水平,以适应旅游行业对英语的要求,笔者有如下体会：     

双高建设背景下高职旅游管理专业英语教学改革探析

高职旅游专业的教学重点是开发学生的理论、实践和专业素养,为全面提升高职旅游管理专业英语教学的有效性,教师应当贯彻《国家职业教育改革实施方案》和双高建设理念,在完善人才培养理念的基础上确立英语教学改革方向。但是,目前英语教学仍然存在一定问题,包括课程体系、课程内容、教学方法、实践措施等内容,需要教师结合新颖的教学思路确定教学改革方向,以期提高英语教学的有效性。基于此,文章就双高建设背景下高职旅游管理专业英语教学改革措施进行了分析。     

旅游高职教育教学特色再思考

目前旅游高职教育教学存在着注重校企结合和教学的实践环节,满足于学生实际操作技能的提高,但忽视了先进企业文化的引进以及对学生职业精神、职业理念、“职业灵魂”的塑造等问题。因此,旅游职业院校应围绕培养目标,确立符合职业教育特点的学生管理工作思路。坚持以人为本,将专业文化建设纳入学生教育之中。贴近企业要求,引进先进管理模式,培养职业习惯。建立各类学生组织,培养学生的实际管理能力。加强就业导向,建立较为完善的就业服务与指导体系。实施教学改革,创新教学方法,形成一定的办学特色。     

高职旅游管理专业创业教育刍议

针对高职院校创业教育开展的现状,分析创业能力培养的现实意义,并提出创业能力培养的途径,以促进高职旅游教育的就业。     

专科院校旅游英语专业应用型人才培养探究

摘要：旅游英语专业是应用型很强的专业,同时其要求也较高,学生要同时掌握旅游和英语的知识。专科院校的人才培养更加注重技能性与应用型,但目前专科院校在该专业的人培养模式上模仿本科院校的做法较多,这样的培养方式不利于学生的成才,因此本文分析了一些普遍存在的问题,并探讨该专业人才培养的模式。     

优化整合高职公共英语教材刍议

在分析高职生英语水平状况、剖析英语课程目标的基础上．结合英国语言教育专家Alan Cunningsworth提出的处理教学内容和活动的一些思路．提出优化整合高职公共英语教材的一些具体方法。     

高职院校旅游英语专业课程考核方式探析

随着我国入境旅游人数的持续增长,对旅游英语专业人才的需求不断攀升,对高职院校该专业人才培养的要求也越来越高。现行的专业教学和考核方式都存在一些问题,导致培养出的毕业生不能很好地适应当今旅游业发展的需要。为此,不同课程可选择过程考核、项目考核、实践作品考核、结业测试四种不同的考核方法,以提高该专业学生的综合素质和实践技能,满足旅游行业企业的需求。     

对高职旅游英语教学的几点思考

旅游英语有其服务的独特性和程序的标准性。目前,高职院校旅游英语教学还不能完全满足旅游业快速发展的需要。改善高职旅游英语教学,需要从教材、教法、课程设置和师资配备等方面努力。     

大学英语教材中“中国英语”特色的建设

由于受中国国情和中国传统思维方式的影响,英语在我国的使用过程中不可避免地具有了中国特色,使中国英语客观存在。在大学英语教材建设过程中,应增加民族特色,增强时代气息,注重介绍中国英语的形成及基本翻译规律,使大学英语教材更加突出中国英语特色,从而激发学生的学习兴趣、民族自尊心和自豪感。     

高职英语教材主课文易读性对比研究

易读性是教材编写中阅读材料选择的重要标准之一,易读性公式虽有诸多缺陷,仍是目前最客观、最有效的易读性测量方式。为了检验目前高职英语教材的易读性现状,为高职英语教材的编写提供信息和为高职英语教材的使用者提供选择的标准,本文就文本总体统计特征和易读性指数两方面调查了三种有代表性的高职英语教材,发现所调查的高职英语教材在易读性的总体控制方面把握得不错,但在细节方面尚有诸多需要完善的地方,同时发现了几个问题急待进一步的研究。     

浅谈高职旅游英语口语能力的提高

介绍了高职旅游专业毕业生英语使用状况和在校生口语学习现状,以及当前高职旅游英语口语教学存在一些问题,然后结合高职教学的特点＂职业化,实用性＂,提出了提高高职旅游英语口语能力的方法。     

行业英语在高职英语教学中的渗透

随着社会的进步和经济的发展,社会对各种从业人员的职业素养和从业能力的要求也越来越高。传统的高职英语教学已不能满足职业对学生英语运用能力的需求,社会需要学生具备更高的职业能力,这就需要调整高职英语教学思路,加强行业英语教学。结合目前的高职英语教学现状,笔者针对这一问题进行了深入研究,并提出了合理化的建议。     

大学英语教材改革刍议

目前大学英语教材存在的主要问题是,所选文章缺乏文学、文化性、民族性以及经典性和元典性。通过适当增加文学作品的数量,增添有关中国文化和社会生活的篇章,增选中外文学、文化史上的经典和元典作品,可以有效地解决这些问题。