中小学普及信息技术教育之我见

一、在中小学普及信息技术教育是新世纪社会发展的需要我们已在不经意间砰然关闭了旧世纪的大门,迎来了新世纪的曙光。新的世纪将是知识经济的社会,将是信息的社会。信息技术的进步使得世界间的距离拉近,并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、发布、应用能力将作为     

信息技术教育与创新教育

作为21世纪信息时代的教师，信息技术除作为自身生存和获取一般知识的工龄外，还将成为获取教学资源，交流教学经验，提高教育水平和教学质量的教育技术。在师范学校，信息技术教育的任务是：培养学生迅速地检索和获取信息，准确地鉴别的真伪，创造性地加工和处理信息的能力；培养学生独立学习信息技术，把握开启知识大门的钥匙的能力；培养学生运用信息技术，特别是多媒体技术辅助教学的能力；培养学生无限发展的意识和终身学习的能力。     

浅谈信息技术与英语教学的整合

信息技术与英语被喻为打开21世纪大门的两把钥匙，信息技术和英语有着密不可分的联系。如何利用信息技术这一现代化的智能工具，服务于英语教学，提高教学质量，这是摆在我们面前亟待解决的重要问题。     

信息技术教学中的感悟和体会

21世纪人类步人信息化时代，现代信息技术的飞速发展，叩开了信息化社会的大门。信息能力已成为人才在信息社会中得以生存竞争的基本能力，信息化改变着人们的工作方式、生活方式，更影响着人们的思维方式、学习方式。因此，作为培养在信息化社会生存的人的教育事业，也就面临前所未有的挑战；作为一名新世纪的信息技术课教师，更应义不容辞地做好信息技术学科的开路先锋。     

巧妙利用现代信息技术 提高化学课堂教学的有效性

21世纪是个信息的时代,以多媒体和网络为代表的信息技术,正以其惊人的速度改变着人们的生存和学习方式。信息技术作为当前各级各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段。信息技术与学科的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。     

对少数民族地区信息技术教育教学的思索

21世纪是信息时代,人们的生产、生活方式、思维和学习方式都发生了改变,以计算机网络技术为代表的信息技术,已广泛应用于社会的各个领域。如何利用信息技术提高学生的素质,已成为全社会关注的焦点。近年来,少数民族地区中小学的配机数量、机型、教师配备等都有了令人可喜的变化,为开展信息技术教育提供了基础保障。但是,信息技术教育是一门新型的学科,     

浅谈国内教育软件发展现状与趋势

21世纪,以计算机和网络通信为核心的信息技术的飞速发展深刻影响着人类的生活力试、工作方式、教育方式、学习方式乃至思维方式。掌握信息技能本身已成为立足当今社会所必需的基本技能。因而,应用信息技术是中国教育迎接21世纪挑战的需要,是教育现代化改革和发展的需要。研制和开发符合教育教学规律的教育软件,是应用当代信息技术至关重要的内容。     

网页的设计与制作教学设计

21世纪我国教育信息化与基础教育改革的进一步深化不断冲击着传统的教学模式。信息技术教学如何适应信息时代的要求,探索新的教与学的方法是当前的一个重大课题。提高学生信息素养,培养学生信息技能是我国基础教育阶段普及信息技术教育的主要目标。新课程在教学理念、教学组织方式、学生的学习方式等多方面都对教师提出了新的要求。高中信息技术教师作为教育实践者与研究者,需要不断加强理论学习,紧跟教育改革趋势,探索行之有效的教学方法和教学模式。也就是说对高中信息技术教学设计进行学习与研究,是一个永不过时的主题。     

运用信息技术,优化数学课堂教学

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大影响,并给未来社会带来巨大变革。为了加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性,如何依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境,开展信息技术与课程的整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。本文就信息技术与小学数学学科整合的内容、信息技术与小学数学整合的方法以及信息技术与小学数学整合时应注意的问题做一些初步的探讨。     

浅谈网络环境下如何提高学生的英语阅读自学能力

随着二十一世纪的到来．网络时代也悄然走近人们的生活．信息技术与人们的生存方式和学习方式密切联系。在网络环境下的学习更容易激起学生的创新能力．更易于培养学生的英语阅读能力。如何培养学生的英语自主学习能力,提高阅读水平．是教师一直探讨的也是最难解决的问题。将多媒体信息技术应用到阅读教学中．不仅为师生提供了一种理想、先进、     

浅谈国内教育软件发展现状与趋势

21世纪,以计算机和网络通信为核心的信息技术的飞速发展深刻影响着人类的生活方式、工作方式、教育方式、学习方式乃至思维方式。掌握信息技能本身已成为立足当今社会所必需的基本技能。因而,应用信息技术是中国教育迎接21     

信息技术与课程整合之我见——小学信息技术与课堂教学整合的误区

21世纪是信息技术占主导地位的世纪.计算机和网络为核心的信息技术飞速的发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式和学习方式,因此信息技术与课程整合已是当今教学的热点之一.本文通过一些教学现象的分析,发现并找到了自己在教学中应注意的问题.     

多媒体信息技术在课堂教学中的应用

<正>21世纪是信息社会、网络时代,信息技术已被广泛应用到各学科教学中,对教师教学方式的改变、学生学习方式的改变、提高课堂教学效果,均起到了有力的促进作用。教     

信息技术与学科教学整合的思考

随着21世纪的来临,以国际互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式.信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位.文章阐述了信息技术与学科整合的概念,探讨了整合中存在的问题及如何实施有效整合.     

多媒体技术的特性及其在课件制作中的应用

随着21世纪的来临,以多媒体为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术中的多媒体技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段。多媒体技术在课件制作中的应用,提高了教育的智能化水平。在信息技术与课程整合的教改中,如何应用多媒体技术特性编制课件,成为我们在理论与实践的结合上要解决的关键问题。     

浅谈国内教育软件发展现状与趋势

<正>21世纪,以计算机和网络通信为核心的信息技术的飞速发展深刻影响着人类的生活方式、工作方式、教育方式、学习方式乃至思维方式。掌握信息技能本身已成为立足当今社会所必需的基本技能。因而,应用信息技术是中国教育迎接21世纪挑战的需要,是教育现代化改革和发展的需要。研制和开发符合教育教学规律的教育软件,是应用当代信息技     

浅谈在新课程环境下信息技术学科的探究式学习

当前,以多媒体和 Internet 为标志的信息技术革命正以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式。为迎接新的挑战,在新课程环境下,如何充分挖掘育人因素,提高信息技术学科的教学质量,对于全面推进素质教育,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人,实现基础教育的目标和任务,有着极其重要的作用。探究式学习是指在教师的指导     

信息技术与学科教学整合的研究

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。从学校教学的角度看，信息技术与教学的整合应是一个以符舍教学和学习需求的方式，高效益地应用信息技术，从而不断优化教学和学习，促进学生全面发展的过程。为了充分发挥信息技术教育课程在培养创新人才中的作用，应将信息技术内容整合到各学科的教育教学过程中去，使信息技术基础知识与能力培养与各科的教学过程紧密结合起来。     

重视信息技术与课程整合，提高农村中小学教学质量

21世纪是信息技术占主导地位的时代,它以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展,对各行各业都有着非常重要的影响。随着社会的需求,信息技术正在迅速地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式,并影响着教育的发展。新课标中,特别突出了“信息技术与课程整合”这个概念。     

让信息技术教学活起来

如果说20世纪的大门是由蒸汽机(工业革命)撞开的，那么21世纪的大门就是由鼠标(信息技术)点开的。缺乏信息方面的知识与能力，就相当于信息社会的“文盲”。“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力”是新教育先进的教育理念之一。要让信息技术课堂教学活起来，就要有活的教学目标，活的教学内容，活的教学过程。活的组织形式，活用教学媒体和手段。