“别解”摭谈

曾见到一条标语：“经济搞上去,人口降下来。”这标语贴在乡政府大院的墙上,挺切合我们的国情,意思也很明了,可偏偏有人把它贴在殡仪馆的墙上,不禁叫人啼笑皆非,因为有人认为标语的意思是殡仪馆要提高经济效益,多烧死人。对于这样的理解,有人称之为“曲解”,其实应该看做“别解”。     

让代数思维在探究等式的性质中萌发——“等式的性质”教学实践与思考

<正>课前思考《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)在“附录1”的第17个实例中介绍了等式的基本性质:等式的基本性质Ⅰ是“等式两边同时加或减同一个数,等式两边仍然相等”;等式的基本性质Ⅱ是“等式两边同时乘同一个数,或除以同一个不为0的数,等式两边仍然相等”。这两个基本性质同样适用于含有未知数的等式,在后续学习方程时会用到。^[1]等式的基本性质Ⅰ其实就是《几何原本》五条公理中的两条:“等量加等量,其和相等”与“等量减等量,其差相等”。     

责任如山承诺是金

“确保示范学校的牌子不褪色!”这是松滋市西斋中学校长丁立法办公室里贴的一条标语,标语由丁立法亲笔书写,字体刚毅有力,标语的边角已经泛黄,但仍然可以看出丁立法当初写字时的决心和信心。     

莫打三春鸟

1948年4月9日,毛泽东和周恩来同志在山西五台山怀台镇视察寺庙,从塔院寺走出来,见墙上贴着一条以唐代著名大诗人白居易诗句写成的标语,“劝君莫打三春鸟,子在巢中盼母归”。毛主席指着标语问地方干部: “这是谁贴的?”有人回答:“这是和尚贴的!”“好!应该广泛宣传。”毛主席风趣地说:“我们不是从僧人‘放生’的立场‘莫打三春鸟’,而是从三春鸟保护林木这点出发。”     

窗户上的那条标语

一张宣传标语的背后是什么?你肯定会说,是发出号召者的殷切希望。是的,昨天,我也在我班教室的一个窗户上张贴了一条标语,但我要告诉你的是,那标语的背后其实只是一个破洞;为什么要贴这张标语?——因为我想堵住那个破洞。说起写标语,不得不先说说我的毛笔字。虽说在师范求学的几     

口号的诱惑

家门口有条绿地,依着高高的围墙,窄窄的,种着些冬青。小是小了点,但还是给钢筋混凝土筑成的灰色楼群带来了些许绿意。但有一天,不知为什么,冬青被刨走了,留下赤黄的土,在盛夏的毒日头下煎熬着。代之而起的是几条花花绿绿的标语:“保护环境,人人有责”“美化环境,防治非典”……此时此刻,这些标语无疑成了莫大的讽刺,但贴标语的人并不以为然———多少年来,我们早已习惯了这样的处事方式。从“大跃进”到“文化大革命”,标语可谓登峰造极。就是现在,稍遇点事情,也是标语横幅满天飞,只要声势造出去了,效果如何似乎并不重要。平日里,标语也是无…     

班级标语宜变换

一位班主任老师接任初三（2）班后，发现该班纪律很差，考试作弊现象严重，学生作风散漫，据此，他提出了这样的班风要求：纪律严明、作风优良。同时贴上了这样四条标语：良好的开端是成功的一半；分数诚可贵，诚实价更高；拖拉懒散的作风是成功路上的绊脚石；木受绳则直，金就确则厉。他还让学生在“学习国地”里用自己的笔去赞扬好人好事，批评有悻于班风建设的人和事。历时一个月，班风班纪有了明显的好转。此时这位老师又发现班级里学习差的同学有厌学情绪，部分学习好的同学有骄傲情绪，于是他及时换上了针对厌学情绪和自满心理的标语…     

阴差阳错成美事

很多高三班主任都会精心设计教室文化墙，用贴励志标语、晒活动照片等方式营造学习氛围。我准备在教室后墙贴上这么一句励志标语：“给自己一个高考目标，让生命为之熊熊燃烧！”和苏班（班长）商量好打印这18个字的字体、字号、颜色等一些事项后，就放心地让他去文印室办理。     

郭记明:给留守孩子第二个家

“大手牵小手,哥哥帮弟弟,姐姐帮妹妹,你我住一起,亲如一家人。”这是大悟县刘集镇中郭记明老师家中悬挂的一条标语。这幅贴在墙上的由郭记明亲笔书写的标语,苍劲有力,简洁明了,没有装裱,但仍然显得那么美。因为,它饱含着郭记明对留守学生一片朴素的真情。     

这条标语该挂何处

“一切为了孩子(学生),为了孩子(学生)的一切。”这条标语,多年来被挂在不少幼儿园和学校公共场所的醒目之处。记得笔者初次看到这条标语时,心头不禁涌起一阵对教育工作者的崇敬之情和神圣之感,并由衷地羡慕在新时代阳光下幸福成长的孩子们;然而见得多了,当我注视着校园内生龙活虎的孩子,思考着这一代孩子成长中种种不尽人意、可忧可虑的现实情形时,便对这条标语的客观效果产生了疑问,总感到它“是否挂错了地方”?“一切为了孩子,为了孩子的一切”,标语的内容绝对正确,无可挑剔。我们的教育工作的全部目的,当然都是为了孩子,为了孩子的学习…     

抓住知识本质辨疑难

<正>很多同学在学习“角的度量”时出现过错误。今天,让我们抓住知识本质,针对典型的错误进行分析交流。题目1判断：在一个5倍的放大镜下看30°的角,看到的角是150°。思路分析看到的角是150°,是错误的。这道题错在没有掌握决定角的大小的因素。决定角的大小的因素是什么呢？角的大小只与角的两边张开的程度有关,与角的两边的长度无关。比如这个角“∠”,如果我们用放大镜去看,会发现角的两条边的长度发生了变化,角两边张开的程度并没有变化。所以,用放大镜去看角,还是原来的度数。无论用多少倍的放大镜看角,只能改变角两边的长度,     

谈学生自我管理能力的培养

在班级管理工作中,教师如何有效地培养学生的自我管理能力？本文谈谈自己在实践中的一些成功做法。一、自主设计标语名言,充分发挥教室的教育氛围作用。在生活中我们可以发现,不少教师在学年初布置教室时,总是习惯地将印刷精美、考究的名言警句、标语,往教室墙壁一贴了事。这虽然能对学生起到一定的警示作用,但却不能化作全体学生自我管理、相互监督的内在动力。我们往往可见,虽然教室前面张贴着大大的“守纪”,学生的课堂违纪现象却不时发生;虽然教室里抬头就可见“勤学”,有的学生上课注意力也难以集中;“尊师”标语虽然从学生…     

怎样讲清“倍”的概念

“倍”是小学数学中的一个重要概念,可采用下面的教学帮助学生掌握。 师:(把两条黄金鱼贴在黑板上)这是几条黄金鱼? 生:这是2条黄金鱼(师板书“2条”)。 师:(对正2条黄金鱼,2条2条地贴出6条红金鱼)这里有几条红金鱼? 生:有6条红金鱼(师板书“6条”)。 师:黄金鱼有几个2条?红金     

奇迹的诞生

一位初三的同学跟我说,不久前他们教室里那块“距离中考还有XXX天”的倒计时牌旁新贴了一条标语：“相信梦想!相信奇迹！”是班主任亲手贴上去的。     

三角形中位线定理的学和用

三角形中位线定理是三角形的一个重要性质,在学习这条定理的过程中,应注意以下几点: 1.把三角形中线与三角形中位线加以区别.这二者只有一字之差,它们的不同点是:“三角形的中线”指的是连结三角形的一个顶点和它对边中点的线段;“三角形的中位线”指的是连结三角形两边中点的线段.而这两个概念又有共同点:一都是线段;二每一个三角形都有三条中线,也都有三条中位线.     

呼唤文明

在校园里,曾见过这样一条非常醒目的标语：“事无礼而不成,人无礼而不生,国无礼而不宁。”每每看到这条标语,我都要在心里默诵几遍,并由衷地自问：“我做到了以礼而行事,以礼而做人了吗？”是啊,这是一条多么好的励志标语啊!它时刻在告诫我们：文     

制作教室标语应注意的问题

原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教育的艺术在于使器物物质和精神财富能起到教育作用，依我们看，用学生自己周围的情景，用集体生活的一切东西进行教育，这就是教育过程中最微妙的领域之一。”这就告诉我们，良好的环境有一种特殊的教育功能。教室是学生学习文化知识的重要场所，也是重要的育人阵地。“教室标语”作为班级文化建设的内容之一，有着它不可缺少的价值。一、教室标语具有以下几方面的功能１．教育功能。“教室标语”是为创设一个良好的学习环境，形成良好班风，帮助学生树立正确人生观、价值观而制定的，它起着规范学生行…     

着一逗号 尽得风流

有一个大家熟悉的故事．抗日战争时期,日寇在沦陷区搞“强化治安”,在大街的墙上写了一条标语：“有粮食不卖给八路军吃”。标语的本意是：有粮食．不卖给八路军吃!企图饿死八路军,标语上没有标点。第二天一早,有人在这条标语上着了一个逗号。变成“有粮食不卖,给八路军吃”,沉重打击了敌人的阴谋．极大鼓舞了人民的斗志。这就是小小的逗号,巧妙嵌入字里行间,出神入化,顿生威力。     

“回归啦！”真好——小析喜庆澳门回归的一条标语

1999年12月20日,普天同庆澳门回归。电视屏幕上,澳门同胞的游行队伍里,一条大字标语“回归啦!”特别引人注目。这条标语好,好就好在：     

标语(口号)类语用题拟写指津

2005年普通高等学校招生全国统一考试语文试题河南、河北卷及四川、云南卷的语用题中,均让考生为班级的主题班会“在黑板上写两句话,以彰显主题,营造气氛”。要求“每句话不少于7个字,两句话字数相等,句子结构大体一致”。占分都达6分。这实际上是要求考生拟写标语。所谓标语,就是用简短的文字写出的具有宣传鼓动作用的句子,它有着很强的实用性。正因为如此,将它安排在高考试卷的语用题中考查,既合理又必要。预计2006年乃至今后几年中继续考查是完全可能的。下面就标语的类型和拟写给同学们一些参考意见。一、标语的类型按其功用,标语可作如…