商鞅立木

<正>在战国七雄中,秦国在政治、经济、文化各方面都比中原各诸侯国落后。相邻的魏国就比秦国强,还从秦国夺去了河西一大片土地。公元前361年,秦国的新君秦孝公即位。他下决心发愤图强,首先搜罗人才。他下了一道命令,说:"不论是秦国人还是外来的客人,谁要是能想办法使秦国富强起来的,就封他做官。"秦孝公这样一号召,果然吸引了不少有才干的人。有一个卫国的贵族公孙鞅     

商鞅立木取信

我国自古就是一个注重诚信的国度,人们都把诚信列为言行的最高标尺,比如商鞅。春秋战国时代,商鞅为了使秦国变得富裕强大,要在全国进行变法。但是当时人们不相信他的话,为了取信于民,商鞅下令在都城南门外立起一根三丈长的木头,并许下诺言:谁能把这根木头搬到北门,赏金十两。围观的人不相信这么简单的事能得到如此之高的奖赏,因此没人愿意出手一试。于是商鞅将赏金提高到五十金。重赏之下必有勇夫,终     

纪念陶行知 学习陶行知

今年10月18日是伟大的人民教育家陶行知先生诞生100周年纪念日。在深入学习、贯彻国家教委、全国教育工会正式颁发的《中小学教师职业道德规范》和深化教育改革的今天,我们怀着十分敬仰的心情纪念、缅怀这位中国现代教育史上的巨人,学习他崇高的师德,学习和借鉴他的教育理论,对于加强教师队伍建设,推进和深化教育改革,进行社会主义教育,反对《和平演变》和继承、发扬,丰富我国民族教育的优秀遗产,探索和完善具有中国特色的社会主义教育体系,都具有深远的意义。     

陶行知

陶行知（１８９１—１９４６）原名文浚，后改名知行，再改为行知，安徽歙县人。幼年家境贫寒，自幼养成劳动习惯和同情劳动人民的思想感情。他十五岁入歙县徽州府教会学校读书，勤奋努力，成绩优异，提前毕业，十九岁进南京金陵大学文学系学习，以全校第一名的优异成绩于１９１４年毕业。在亲友的资助下，赴美国留学，先入伊利诺大学学市政，后入哥伦比亚大学学教育，获两个硕士学位。陶行知１９１７年回国，１９４６年７月２５日病逝，年仅五十五岁。在近三十年的时间里，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大精神，为人民的教育事业…     

陶行知

这是伟大的人民教育家陶行知先生写的童谣。陶先生最珍爱小孩,他一生都在寻找对孩子进行教育的最佳方法。     

陶行知轶事

我国现代教育家陶行知曾从实用主义教育家杜威学习,回国后为推行平民教育而奔波。他提出“生活教育”的理论,还提倡“小先生制”以开展民众教育。陶行知一生风趣幽默,在生活中留下许多轶闻趣事,现在看来,还颇有现实意义。     

学习陶行知

要办好中国的教育,必须从中国的实际出发,创造出一套适合中国国情的教育科学体系来。陶行知先生最善于结合中国是一个农业大国的实际情况来研究教育。他抛却高官厚禄,脱下西装革履,亲自到农村去,与农民同甘共苦,为发展中国的乡村教育作了大胆的尝试。他创立的一套乡村教育理论,今天对我们仍有借鉴作用。陶行知先生创造了丰富的教育理论,给后人留下了珍贵的教育遗产。他还创办了晓庄师范、山海工学团、育才学校、社会大学等。有的同志把陶行知教育思想概括为三个方面,我认为是很恰当的:     

忆陶行知

我正在执笔写稿时,某电台正在播某小姐唱的《锄头歌》;电台中人根本不知道这是南京晓庄师范的校歌。＂手把锄头锄野草,锄去了野草好长苗呀＂的歌词,出于晓庄师范校长陶行知兄之手,根本不是什么民歌,那位小姐唱的那么肉麻,陶兄地下有知,一定会叹息不已吧!     

陶行知手迹

<正>~~     

万世师表陶行知

陶行知是我国现代教育史上一位伟大的人民教育家。他一生以“爱满天下”、“千教万教教人求真”的崇高信念和高尚品德,孜孜不倦地从事既平凡而又神圣的教育事业,为祖国培养出大批的优秀人才,被世人誉为人民教师的光辉楷模。陶行知在一生的教育实践中,特别重视教师的地位和作用。在他看来,教师是学校职能的主要体现者,学校的好坏要靠教师。他在给友人有一封信中写道:“小学教员教得好,则这一二十、一二百家的小孩子可以成家立业。否则,变成败家子,永远没有希望了。”他不但从教师与学校的关系中,认识到教师具有举足轻重的地位和作用,而且还进一步从教师与社会的关系中,认识到教师具有关系到国家前途命运的地位和作用。他在同一封信中指出:“全民族的命运都操在小学教员手中。德国战胜法兰西归功于小学教师,这是人所知道的。”因此,他的结论是:“小学教师之好坏,简直可以影响到国家的存亡和世运的治乱”。陶行知对教师的地位和作用的精辟论述,突     

陶行知语录

做先生的应该一面教一面学,并不是贩卖些知识来,就可以终生卖不尽的。——《陶行知全集》第一卷第23页要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。——《陶行知全集》第八卷第140页     

陶行知语录

培养人生与共和国国民必不可少之精神态度。——湘版《陶行知全集》第1卷第361页用生活教育之原理与方法,培养男童中之优秀儿童,使成为抗战建国之人才。——《陶行知全集》第3卷第317页扫地抹桌,是养成扫除肮脏的习惯。我们还可以把扫地抹桌的魄力。推出去扫除全国的、全世界上的、一切的肮脏东西!——《陶行知全集》第2卷,第167页     

陶行知语录

中国对于孩子一直是不许动手,动手要打手心,往往因此摧残儿童的创造力。——《陶行知全集》第752页只有民主才能解放最大多数人的创造力,并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。——《陶行知全集》第4卷第544页有的时候,学生自己共同所立的法,比学校里所立的更加近情,更加易     

回忆陶行知

陶先生具有特异的思想，“小先生制”、“教学做合一”、“学校与社会打成一片”……所有这一切，没有一样不表现出他的伟大创造力与特异的思想。记得在晓庄时，因为水井太少，用的人太多，以致水供应不上。陶先生看到了这种情形，便想出了一个解决的办法。他的办法，就是召集一个民众大会来讨论水的问题。     

论陶行知

陶行知,作为伟大的人民教育家,党外布尔什维克,他政治上站在党和人民一边,为民族民主革命奔走呼号,鞠躬尽瘁,赢得了国内外人民的敬仰。但他的教育思想和活动,由于早年受杜威影响,并走过一段教育救国的曲折道路,五十年代以来人们见仁见智,对他没有     

陶行知手迹

<正>~~     

陶行知语录

生活教育除本身是武器外,并是一种粗茶淡饭,使人吃了能生长一种力量,去为民族解放、人类解放事业而战斗。目前我国是处在一个非常严重时期,要渡过这个难关就要动员一切力量,生活教育社应为贡献出自己的一切力量而努力。生活教育是有而一向未曾公开的朋友,一个是贫穷,一个是患难。十五年来的生活教育社同人是忍受了一切困苦与阻难,但是为了生活教育事业的推行,都能为生活教育事业而牺牲。