贴近生活贴近社会——高中化学课程改革的趋势

本文从外国化学课程教材的改革进程、我国化学课程教材的内容等方面来充分说明贴近生活、贴近社会是高中化学课程改革的必然趋势.     

贴近生活贴近社会--高中化学课程改革的趋势

本文从外国化学课程教材的改革进程、我国化学课程教材的内容等方面来充分说明贴近生活、贴近社会是高中化学课程改革的必然趋势。     

浅析课程改革对高中化学的影响

高中化学对于高中课程而言是一门不可或缺的重要基础课程,对于指导学生更好地认识世界具有重要作用。然而,当前高中化学教育内容与模式已经不能满足时代发展与社会进步的基本要求,课程改革势在必行。本文简要介绍了课程改革的基本背景和主要目的,阐释了高中化学课程改革的主要内容及其提倡的新教学方式,探讨了课程改革对高中化学的影响,即教学方式的转变。     

基于核心素养的高中化学课程改革实施策略

新课程标准颁布之后,教师要在核心素养理念的指导下,落实课程改革,做到既要给学生传授知识,又要培养学生的关键学科能力.在这样的大环境下,如何基于核心素养落实课程改革,就成了教师们普遍关心和困惑的问题.基于此,以高中阶段的化学课堂为例,简要阐述在核心素养下如何让课程改革“落地”,希望能够借此为同行提供一些借鉴价值.     

高中化学教学中实施课程改革的方法解读

随着新课程改革的不断深入,传统的教学模式已不能适应时代发展的需要,改革势在必行。高中化学课程标准要求教师必须转变教学观念,积极创新教学方式方法,抓住课程改革下的教学要点,实时变换策略,这样才能不断提高高中化学课堂水平,提高学生的学习效率和质量。本文通过分析高中化学教学过程,研究了实施课程改革之后的变动,结合当下的实际情况,找到了一系列新的教学方法,从而提高我国的高中化学教学水平,提升我国高中生的化学综合素质。     

高中化学课程STS教育知识体系的构建

STS教育是科学(science)、技术(technology)、社会(society)教育的简称,它是以科学与技术、社会的关系为中心而形成的教育.新高中化学课程摒弃了传统"双基"教育的不足,渗透了STS教育的内容.新课程从课程目标、课程内容、教材等方面体现了STS的思想,在新课程中构建STS教育知识体系,增强教学与生活、科学、技术、社会的联系,全面提高学生的科学素养.     

如何在高中化学课程改革中培养学生的创新能力

"创新是一个民族的灵魂",对教育而言培养学生的创新能力是新课程改革的基本目标之一。创新能力的核心是创造性思维,主要包括联想思维、逆向思维、发散思维、收敛思维等逻辑思维和以直觉,灵感等为主的非逻辑思维。在新的教育形式下,笔者依据多年的教学实践和体会认为在高中化学新课程改革中发展学生的创新思维,培养学生的创新能力,需从以下几方面入手。     

对高中化学课程模块的调查与思考

对高中化学课程各模块开设和选择情况的初步调查,高中化学新课程受到了一系列挑战,高中化学课程模块结构需要调整：必修模块和选修模块要合理分工;必修模块要面向全体学生,着眼于提高科学素质,重视让学生对化学科学整体有所了解,两个必修模块要有所分工;选修模块宜小宜活,要降低难度;要善待学生的应试需要,顺势进行引导,促进命题改进;要致力于促进学生自主学习。     

浅谈高中化学课程育人方式改革

本文基于在某高中一年化学教学的实践,并结合 校内其他化学教师进行访谈的情况,对该校化学实验教学现状 进行调查,分析其存在的问题,并针对问题提出相应的对策、建 议,希望能够帮助提升本校化学实验教学质量。     

高中化学课程思政的建构研究

思想政治教育是实现立德树人、全民教育这一根本任务的关键。思想政治教育可以和其他课程相互补充,以获得更好的效果。思想政治教育可以与高中化学课程相互渗透,通过探究活动和实践活动,挖掘化学课程中与思想政治教育相关的因素并进行梳理,将其中所蕴含的思想政治因素有机地融入化学课堂中,同时开展化学教学和思想政治教育,增强学生的思想政治觉悟,实现德智育的有效结合和同步提高,落实全面育人理念。     

指向核心素养的高中化学课程教学策略研究

新课程改革的深化促进了化学课堂教学从“知识本位”到“素养本位”的发展,更加关注学生综合能力。教师作为教学活动的设计者、组织者,新课程标准的践行者,唯有突破传统教学模式束缚,立足化学学科育人价值,聚焦核心素养要求,从整体上规划课堂教学方案,积极推进教学改革,才能使学生在促进核心素养发展的化学课堂中建构知识、发展思维、提升能力等。本文分析核心素养下高中化学课堂教学方向,并结合课堂教学实践,提出针对性的教学优化策略。     

课程改革趋势探究

文章对课程理论和课程现代化问题进行了论述,提出了综合课程不是综合学科的概念,而是跨学科的综合,是内容学科的综合.诸如德国的合科教学、英国的综合教学等.美国则称之为广域课程,在美国的中学实施的"超越学科的学习单元"教学计划,为综合课程的可行性提供了示范性的实例.国内外的教育专家达成的共识是"普及一切学问的综合性知识,以增进人类的泛知主义(pansophism)".文章试图从课程改革的视角对综合课程的可行性和优势进行理论上的探讨.     

贴近农村实际 抓好课程改革

第一,围绕深化认识抓课改武威市是一个典型的农业大市，课改的关键在农村，重点在农村，难点也在农村。农村课改能否健康有序地推进，在几年的实验中，我们最深的体会是：深化认识是前提，组织领导是关键，设备投入是基础，督查指导是保证。一是营造舆论氛围，充分利用各种宣传渠道，广泛宣传新课改的重大意义，最大限度地争取礼会对新课改的理解配合和关心支持。     

略论课程改革的趋势

20世纪50年代以来,随着科学技术的迅速发展,世界各国非常重视教育改革,其中课程改革倍受人们关注。尽管各国社会文化背景不同,经济增长速度不同,课程改革的出发点也不同,改革措施各具特点,但又有其共同特点与趋势。这些特点为：课程的现代化、课程的综合化、课程的统一性和多样性。     

高中化学活动课程初探

本文论述了在高中开设化学活动课程的目的意义及原则,并介绍了课程内容选择及教学效果。     

对实施高中化学新课程的思考

＂只有当课程结构、课程内容以及整个课程模式、课程体系都发生改革时,素质教育在课堂内才真正有所进展。从这个意义上讲,课程改革为素质教育的深化提供了新的突破口。＂目前广西的高中课程改革正拉开序幕,有关部门正在对高中教师进行＂新课程改革通识培训＂。本文就高中化学新课程的实施将要遇到的问题和对教师的要求谈一些看法。     

芬兰高中化学课程介绍与评析

本文从课程体系、模块设置、课程目标、内容标准等层面对芬兰高中化学课程标准进行了介绍与评析,在此基础上总结出一些对于我国高中化学课程的启示.     

从课程结构变革看高中化学教育发展面临的机遇与困境

化学课程结构的变革给化学教育的发展带来了机遇：为师生的选择性发展提供了条件;为及时更新课程内容提供了便利;为化学课程功能的完善提供了可能;为化学教育与技术教育的融合开辟了新方向.但也带来一些问题：课程模块主题的选择与变革问题;各课程模块之间的结构与关系问题;“实验化学”模块的教学与其他模块中的实验教学的协调问题;教学评价问题;必修与选修模块的教学差异问题.     

高中化学生活化教学研究

近几年高中化学越来越强调教学内容与现实生活的联系,也更加注重对学生日常生活经验的考查。新一轮的高中课程改革更加趋向生活化、社会化、实用化,鼓励教师用生活化的知识充实课堂教学,因此我们化学教师应认真分析生活化教学的意义,将课堂"导入"生活化,将课堂"训练"生活化,最大限度地激发学生的学习乐趣和学习动力,提升学生的学习效率。