怎样教学分数加减法

我们在校党支部的领导下,通过深揭狠批“四人帮”反革命的修正主义路线,激发了为革命而教的热情,在四年级“三算”班仅用12个教时进行“分数加减法”的教学,便收到了良好效果。我们的主要做法是:     

分数加减法学习点拨

一、知识要点。1．分数加法的意义：分数加法的意义与整数加法的意义相同,就是把两个数合并成一个数的运算。     

分数加减法教学设想

分数加减法在整个分数四则计算中是个难点，内容较多，步骤也比较复杂，学生不易掌握，往往出错。为使学生更好地理解和掌握分数加减法的计算法则，正确迅速地进行分数加减法计算，教学时应注意以下几点：分数加减法在整个分数四则计算中是个难点，内容较多，步骤也比较复杂，学生不易掌握，往往出错。为使学生更好地理解和掌握分数加减法的计算法则，正确迅速地进行分数加减法计算，教学时应注意以下几点：     

《分数加减法》教学

教学内容冀教版小学数学五年级数学上册第90—91页。教学过程一、情境导入师:同学们,你们平时喜欢喝什么饮料?冷饮店的老板给     

关于分数加减法的复习

复习的目的在于形成分数加减法知识系统,补救知识缺陷,熟练运算技巧和发展学生的思维。一、形成系统分数相加减,实质上是相同分数单位的个数相加减,因此分数的意义和分数单位是贯穿纵横联系的基本元素,正确的计算可以用它来解释,错误的原因可以由它来说明——对此必须认真复习,使学生牢固掌握。另外从纵向联系看,异分母分数加减法有承上启下的作用——     

关于分数加减法的困惑

学习五下分数的加减计算时,学生求得的几个分数分母的公倍数不是最小时,该怎么办?(山西宋玉娟)整数、小数、分数的加减计算规则,均是相同的计算单位才能相加减。分母不同的分数(异分母分数)相加减,因为分数单位不同,即计数单位不同,所以要先通分,即化成和原来相等的同分母分数,使其分数单位相同,再加减。     

异分母分数加减法教学谈

分数加减法是学习分数四则运算和分数应用题的基础,我们在教学时必须按照小学生思维发展的规律,以及掌握计算过程中认识活动的特点,科学地设计课堂教学,为学习分数四则运算和应用题创造良好的条件。抓住关键运用迁移在异分母分数加减法教学中,我们要善于抓住学生形成概念过程中认识的主要矛盾,促进学生运用知识的迁移。     

分数加减法的运算小技巧

计算分数加减法,同学们不仅需要掌握计算法则,还需要学会一些运算技巧。下面就给同学们介绍几种常见的运算小技巧。     

分数加减法常见错例分析

同学们在进行分数加减法计算时,经常会犯一些错误,造成计算结果不正确。那么,同学们平时容易犯哪些错误,应该怎样改正呢?咱们一起来看下面这些例题。     

异分母分数加减法教学设计

六年制小学数学第十册“异分母分数加、减法”的教学目的是:学生理解异分母分数加、减法的算理,掌握计算法则,能正确地进行异分母分数加、减法的计算。教学过程中,教师宜抓住“化异为同”这一新旧知识的连接点,启发学生运用已有知识解决面临的新问题。教学过程可照以下的程序设计。     

分数加减法和乘法的教学方法

分数加减法和分数乘法是义务教育五年制小学教学第九部第一、二单元的教学内容。与统编教材相比，这两单元的教学内容有了一些调整，相应地，在教学方法上，也要有所改进，有所突破。只有这样，才能准确地实现单元教学目的，较好地落实素质教育的要求。下面对这两单元的教材教法作一简要的分析探讨。一、教学内容及其编排的主要变化1、“带分数加减法”不单独到为一节，而是为别安排在同分母加减法和异分母加减法中进行教学，并且在教学重点上各有侧重。这样编排，分散了带分数加减法的教学难点，便于学生逐步掌握。2将“分数和小数的线化”…     

《分数加减法》教学实录

【教学内容】西师版五年级下册第66～67页(分数加减法)【教学过程】一、谈话导入,明确所学师:看到这个课题,你想知道什么?生:我想知道分数加减法怎么算。(板书:怎么算)生:分数加减法与自然数     

异分母分数加减法教学设计

<正>【教学内容】苏教版五年级下册P80-81例1、试一试、练一练【教学目标】1.理解异分母分数加、减法必须先通分后计算的道理,掌握异分母分数加、减法的计算法则。2.在探索计算方法的过程中,能够主动地进行观察与操作、猜想与验证、比较与分析等数学活动,体会数学知识之间的内在联系,感受"转化"思想在解决新问题中的价值。3.在自主探究、解决问题的数学活动中养成良好的验算习惯。【教学重点】     

异分母分数加减法教学实例

教学内容:人教版五年级下册110页例1教学目标:1.使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则,能正确地进行计算。2.提高学生的计算能力和运用所学旧知识自主解决新问题的能力。3.渗透转化的数学思想和解决计算问题的探究方法,培养学生从多角度思考问题和严谨认真的学习习惯。4.进行爱国主义教育。教学重点:理解并掌握异分母分数加减法的计算法则。     

异分母分数加减法四步走

异分母分数加减法的计算法则是:先通分,然后按照同分母分数加减法的计算法则进行计算。计算时,我们可以分成这样四个步骤:一看、二通、三算、四约。下面我们通过一个例子来解释这四个步骤。     

突破异分母分数加减法的难点

一、抓重点,温旧知,为学生突破难点提供思维材料1.口算:2/5+4/5,5/7-3/7……通过此类口算,让同分母分数加减的法则在学生头脑中再现。它是分散加减的基本法则。2.提问:①2/5和4/5的分数单位各是多少?它们的分散单位和它们的分母相同不相同?②5/7和3/7的分数单位各是多少?它们的分数单位和分母相同不相同?(目的让学生再现什么样的分散其分数单位才相同) 3.判断下列式子对不对,并说出理由: 1千克+2吨=1+2=3……通过判断,引导学生弄清单位不同的数不能直接相加,这是学习新课的关健之一。4.把下列各组分数通分,并说明通分的意义和方法:     

《分数加减法》单元备课建议

一、本单元教材分析（－）本单元的教学重点、难点、关键九年义务教育教材五年制小学数学第九册《分数加减法》单元教学重点是分数加减法的计算法则。难点是带分数、带分数加减法及分数、小数加减混合运算。关键是理解“只有相同单位的数才能直接相加、减”的算理。（二）本单元教材的编排特点本单元新教材的编排与旧教材相比有以下改进：在分数加、减法中,带分数相加减是难点,考虑到带分数加、减法中,分数部分既有同分母的,又有异分母的,因此在本单元教材中,不把带分数加。减法列为一节,而把含有同分母的带分数加减法并入同分母分数…     

《异分母分数加减法》教案

教学目的:通过教学,使学生理解、掌握异分母分数加减法的计算法则,并能熟练地进行计算。教学重点:理解、掌握异分母分数加减法的计算法则。教学难点:理解异分母分数加减法必须先通分的道理。     

同分母分数加减法的教学设计

小学五年级的学生开始接触分数的计算,学好分数的加减法是学好分数乘除法的关键,而学会计算同分母分数加减法是学会异分母分数加减法的基础,因此要在教学同分母分数加减法时,时时刻刻让学生用分数的意义指导自己的算法。只有这样学生才会熟练掌握分数的知识,并用分数解决生活中的常见问题。