走进学生的内心世界

陶行知说:真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。我在教育一线上耕耘了17个春秋,我爱我的每一位学生,用我的负责与贴心唤起他们学习的热忱,教会他们做人的准则。相信面朝大海,定会春暖花开。     

走进学生的内心世界

教师的职责就是教书育人，而要取得理想的育人效果，就必须与学生经常沟通，走进学生的内心，做学生的知心朋友。那么，如何才能走进学生的内心呢？笔者在以下几方面作了一些探索。一、营造环境教师要加强学习，为人师表，营造民主和谐的环境，这是走进学生内心的前提。二十一世纪的学生，他们的知识面、交际面和思想观念与以往的学生已是不可同日而语。作为教师，就应该加强学习，确立“以人为本”的思想，摒弃传统的师道尊严，努力创设民主、平等、和谐的教育环境，处处为人师表，以自己高尚的人格魅力打动学生的心，拉近师生间的距离，努…     

走进学生的内心世界

如果你流泪,湿的是我的脸;如果你痛苦,伤的是我的心。我真想走到你们心里,做你们真正的朋友。——一位心理教师的表白     

走进学生的内心世界

正在教育这块田地里耕耘,教师需要给农作物创造一个良好的生长环境,促进农作物的生长,同时也要用心享受教育的过程,让自己的教育生活成为一个稻香袅袅、小虫啾啾的乐园。多年的班主任工作令笔者明白,教育就是理解,当学生遇到难题或挫折时,教师要接纳学生的不良情绪,站在学生的立场进行评判,站在父母的角度进行安慰,这样才能走进学生的内心,有针对性地解决问题。在意识到了与学生进行沟通的重要性之后,当笔者遇到学生打架事件时便     

走进学生的内心世界

半个世纪前,德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中提出,教育是人与人灵魂的交往。在新世纪,叶澜教授也指出：“教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”     

走进学生的内心世界

特教班级首先应该是爱心班级。和普通儿童一样,视力残疾儿童有生理上的需求,也有心理上的各种需求。他们需要正常的交往,需要友谊,需要尊重,需要学习,需要自立。如何让他们融人集体,同时受到无痕的呵护,感到不是特别的特别,则是一门艺术,需要润物细无声。     

走进偏执学生内心世界刍议

一、案例 小A,男生,16岁,性格内向,多才多艺(朗读、绘画、写作等方面均有较好的潜在素质).父母不和,母亲在他12岁离家出走,父亲家庭责任感不强,哥哥走向社会,工作不稳,他和年迈没有固定收入的姥姥、姥爷生活. 星期二早自习,突然有另一班的男生为小A请假:"老师,你们班上的小A病了,请假一天."我问:"你今天早晨看到他本人了吗?""看到了"那男生回答,"他姥姥、姥爷在家吗?"我又追问道."在家."那男生转身离开了,我没有再问.早自习后,又有另外一班的男生为其请假,说小A有事今天不来上课了.     

通过周记走进学生的内心世界

正我是一位语文教师兼班主任。在接手初一新班时,我突发奇想：何不让我的学生写周记？这样既能提高学生的写作能力,使学生更加热爱语文,喜爱文学,又能使我了解学生的内心世界,帮助我加强对班级的管理,使学生在我的关爱与引导下健康成长,于是周记走进了我和学生的生活。     

教师要走进学生的内心世界

教师在从教的过程中,只有在摸索中研究,在研究中摸索,在实践中探讨,在探讨中实践,才能透视到不同学生的内心世界,施以不同的方法,使学生健康地成长,进而从中体会育人的快乐。     

让德育走进学生的内心世界

针对性、实效性差是当前中小学德育工作普遍存在的一个问题。究其原因，主要是德育工作的主体性缺失。德育工作呈单向性，即由施教者单向地向学生灌输德育思想。学生的道德活动成了在教师、家长和社会的“要求”下，由整体对学生个体单向地自上而下、自外而内地向学生提出道德要求；学生只是作为客体被动地、     

教师要走进学生的内心世界

每个人都会有优点和缺点,学生身上的潜力是无限的。如何在教育过程中挖掘学生的潜能呢?一、建立真挚的师生感情“没有爱就没有教育”。教师对学生一句亲切的话语、一个甜蜜的微笑、一次亲昵的抚摸,都能给他们带来温暖和鼓励,使他们感受到教师的爱。我班曾有一个全校出名的调皮学生,性情怪异,整天打闹不休,甚至不把老师放在眼中,同学们视他如“过街老鼠”,教过他的老师都说我接了他倒霉。多年的经验告诉我,面对这样的学生,不宜多批评,而应用师情感化他,消除他与老师之间的隔阂。开学初的一天下午,我抚摸着他的头,微笑地请他到办公室坐坐。在谈话中,我了解到长期以来家长、老师、同学对他的态度已使他丧失了进取的信心。要转变这种状态,必须让他感受老师对他的信任。我温和地对他说“:通过几天来的观察,我认为你很能干,老师选你当值日生,相信你有能力做好。”他听后除了惊讶还有一丝兴奋。由于他工作认真负责,学校大队部记分栏上我班总是满分,我非常慎重地表扬了他,同学们对他的态度也渐渐地改变。为强化他的进步,平时一有机会我就会找他谈心,我与他的关系逐渐密切起来,师生之间有了基本的信任。他开始喜欢上我的课,并且能认真听讲、敢于发言了,还能把自己学习、生活中的苦恼...     

教师要走进学生的内心世界

每个人都会有优点和缺点，学生身上的潜力是无限的。如何在教育过程中挖掘学生的潜能呢？     

班主任工作须走进学生内心世界

正教育部新颁布的课程标准把"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"教育一起列为课程的三大功能,可见学生的认识态度与学科教学有着极为重要的关系。作为一名班主任,为了帮助学生树立正确的情感态度与价值观,确保他们真正把心用在学习上,就必须走进学生内心世界,了解他们经历、感受和思考着什么。如果说加强管理是班主任工作之本,那么适时对学生进行情感态度与价值观的教育,则无疑是学生成才之道。一、缩短师生距离,让学生与教师心贴心     

叩开心灵之门 走进学生内心世界

叩开学生的心灵之门,走进学生内心世界是化解一切矛盾的一剂良药,心如果融化了,万事可解。锦囊：“感动＋打动”是走入学生内心世界的基本策略,用“自我体验式”的教育让学生去体会被关心的幸福,并学会如何关心、包容、谦让他人,当学生感受到被爱的幸福,他才学会体贴包容。会爱别人的人才是幸福快乐的人。     

走进孩子内心世界

人说,比江湖大的是海洋,比海洋大的是人的心灵世界。小孩不大, 心灵世界已广袤无垠。做父亲的我, 面对才上小学的儿子,却摸不清他心里想的是什么,搞不懂他为什么会经常作出那么多怪异举动。进入孩子的心灵世界,真难。那天,下班回家,见儿子不做作业看电视,我气不打一处来,才批评了几句,儿子就哭着跑出门去,吃晚饭也不回家。我和她妈急了,分头满     

走进孩子的内心世界

时间真如白驹过隙,在平淡与忙碌中,一个学期就这样一晃而过.这是我与孩子们相处的第二个年头,感觉孩子们的成长就在不经意间.不经意间,他们的个头长高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一点地成长起来了.而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜.回顾这一学期,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而让学生在各方面得到进步.班主任事务繁杂琐碎,需要付出艰辛的劳动,然而并非付出辛苦就能换来班级的成功,班主任的努力有时甚至得不到别人的理解和尊重.因此,如何使班主任从繁重的日常事务中解脱出来,致力于激发学生的创造潜能,使班级积极向上,成为当今班主任工作研究的重要课题.     

走进孩子的内心世界

幼儿时期是一个人身心发育的重要时期,早期心理问题尤其是早期心理创伤,可能会给孩子的成长造成严重的负面影响。有关研究表明,许多成年人的异常心理,其雏形都是在幼年时形成的,只是这一形成过程往往都被大人忽略了。因此我们建议,关注孩子的内心世界,给他们创造一个良好的心理环境,把孩子的心理问题消灭在萌芽之中。     

走进宝宝的内心世界

孩子的小小心灵是美好而纯洁的,就像一张有待书写的画纸,而妈妈的手里则握着第一枝画笔。 爸妈们想在画纸上绘出最亮丽的色彩。最缤纷的图画,但却不知道孩子们喜欢的是幅水墨画还是幅油画。 父母们要真正走进孩子的内心世界,去了解他们,引导他们,让他们手握画笔去书写自己的那张纸。