科学打理家庭“储备金”

每个家庭都会留出"储备金",但对于绝大多数家庭来说,在未发生特殊状况的时候,家庭"储备金"往往会闲置,这必然影响家庭财富的增值。     

慎交“教育储备金”

一年一度的民办学校招生开始了,又有一些民办学校在收取“教育储备金”了。对于要求上民办学校的学生家长来讲,就这种收取“教育储备金”的做法,应报什么样的态度呢？收取教育储备金的做法,是广东英豪学校于１９９３年在全国首创的。之后,广东利用这一做法,在５年内办起了４０多所规模较大的民办学校。全国其他地方亦有仿效。所谓“教育储备金”,是指民办学校在学生入校时,向学生家长收取的十几万元至几十万元的一笔巨额资金。学生入学时只要交了这笔资金,其在校就读期间就不用再交任何费用;校方则可利用这笔资金,巩固发展自己的学校。同时…     

成长的"烦恼"——民办高校发展步履维艰

四川光亚学校校长卿光亚用一句话概括了中国民办教育的诞生，“民办教育一直先天不良。” 2005年，南洋教育集团因教育储备金无法兑现，引发挤兑而“崩盘”，为民办教育的发展蒙上了一层阴影。 2006年1月5日，在江苏省教育工作会议上，民办高校校长“大吐苦水”，民办高校发展仍然“步履维艰”。     

朱镕基的幽默与风趣

幽默和风趣,是政治家的一种魅力。 朱镕基是幽默的能平。1993年5月,出访加拿大,他妙语连珠,令西方人大开眼界。 在中国银行加拿大分行的开幕式上,他说:“中国政府有200亿美元的储备金在这家银行,中银本身也有超过300亿美元的储备金,所以这家银行是不会倒闭的。”     

民办校要走健康之路

我国民办校在发展的过程中，虽然积累了不少经验， 但存在的弊端也十分明显。这主要表现为： 其一，模仿“责族学校”办学模式。培养出来的往往不是贵族精神，而是学生的败家子习气。 其二，办学资金使用不当。许多学校采取收储备金的模式启动办学，然后又将本来就不充足的办学资金挪作他用，或者贪大求洋，大兴土木，结果必然是兴之也勃，败之也速。 其三，采取家庭作坊式的管理。在兴办阶段，这种管理模式表现出玫大的灵活性和较强的生命力，但随着学校规模的扩大，这种管理模式必然成为学校发展的桎梏。 其四，教师队伍缺少活力。聘用教…     

积极探索 推动民办教育的发展

我曾经说过，教育可能是我国长期实行计划经济体制下的最后一个堡垒。当经济领域中乡镇企业、私营企业、合资企业已经蓬勃发展的时候，教育这块阵地还岿然不动。而且当２０世纪８０年代末地处浙江山区的安吉出现第一所民办学校的时候，特别是紧接着在９０年代初广东出现以储备金形式筹集资金办起了几所规模较大的民办学校的时候，社会的感觉却是“狼来了”的味道，给她扣上了“贵族学校”的政治帽子，力图将其扼杀在摇篮之中。但凡是社会需要的事业总是扼杀不了的，而且决定教育是姓“社”还是姓“资”的主要因素也不在于公办还是民办，也不…     

新星的陨落--对湖南冠亚实验学校倒闭的再思考

《中国教育报》日前发表了《制度缺陷还是信誉危机——一湖南冠亚实验学校倒闭的调查与思考》一文,作为曾经在“冠亚”工作并直接参与了“冠亚”善后工作的一名民办教育工作者和研究者,本人读后颇有感想,认为“教育储备金”是冠亚实验学校倒闭的重要因素和直接导火索,但“冠亚”的倒闭还有更深层次的问题需要解读并得到解决,才能让更多的民办学校引以为戒。     

试论“宋型家庭”

通常认为我国古代的家庭依次分为“汉型家庭”和“唐型家庭”两种类型，本文指出宋代的家庭类型界于这两者之间，可以称之为“宋型家庭”，而且这种家庭类型在宋代定型以后再没有发生过明显的变化。文章考察了“宋型家庭”的结构特征、规模和形成原因。     

对转型时期家教的思考

一个人从生到死都难以逾越“家庭”这一魔方的影响与制约。中国是个重视“家庭”而忽视“个人”的国度，是家庭主义价值观念最发达的典型。家庭的兴衰荣辱与每个成员都息息相关。“一人得道，鸡犬升天”．一个有罪株连九族，这种观念必然导致家庭强大的向心力。因此，“家庭”为社会普遍关注，从漫长的封建社会走过来的中国人，     

新时代家庭观的深刻内涵、鲜明特征及实践途径

党的二十大首次将“加强家庭家教家风建设”写入党代会报告，这充分体现了党和国家对家庭工作的高度重视，预示着新征程将谱写新时代家庭家教家风建设新篇章。新时代家庭观是新时代家庭家教家风建设的科学指南和根本遵循，在内涵上从“如何看待家庭”“建设什么样的家庭”以及“怎样建设家庭”三个视角体现为家国统一的“家庭地位观”、积极和谐的“家庭价值观”以及平等协作的“家庭建设观”，这一内涵也彰显着新时代家庭观具有时代性、科学性、系统性、人民性和实践性五个鲜明特征。在践行新时代家庭观的过程中，要注重将宏观布局与微观设计相结合、政策引领与实际调研相结合、道德规范与制度约束相结合、家庭建设与基层治理相结合、妇联牵头与协调推进相结合，其中包含的科学方法论意蕴为新时代家庭家教家风建设提供了科学、明确的实践指向。     

影响学习型家庭创建的家庭因素之探析

近年来，上海地区的学习型家庭活动搞得轰轰烈烈，每年都组织全市范围的“家庭学习节”活动，如“2002年家庭亲子共同学习节”的“六个一”活动：“读”、“谈”、“画”、“写”、“唱”、“说”。     

红灯为何向“贵族学校”亮起?

近来,一类专门为高收入者子女新开设的中小学,终因其愈益突出的“贵族化”倾向,受到了中央政府的警告。今年1月,中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清明确表示,对社会上出现的所谓“贵族学校”,必须旗帜鲜明地加以反对。已办的这类学校要帮助他们尽快扭转办学宗旨,否则要予以取缔。何谓“贵族化”办学倾向?从对实地调查的研究和社会舆论的分析中,国家有关部门大致归纳出它具有以下基本特点:收取高额“教育储备金”;     

超短新闻

调查显示，在我国，低收入家庭中，有26．1％的家庭实行“溺爱型”的教育方式，比高收入家庭高出9．3％。低收入家庭中更有可能存在“溺爱”和“暴力”的两种极端现象，值得引起社会关注。     

观点

1.国有经济占主导地位的东部沿海地区“民办公助”模式。主要特点是:办学条件一般,但办学质量、社会声誉较好,面向工薪阶层,生源素质较高,具有较强的市场竞争力与生命力。“民办公助”模式主要有公助民办和国有民办两种形式。2.经济发达的珠江三角洲地区“教育储备金”模式。主要特点是:投入高、硬件好、面向高收入家庭,具有较高的风险。3.个体经济发展较快的浙江省“温州模式”。主要特点:按需办学,“大家办学”,面广量大,实用为主,以短取胜,产教结合;起步早、发展快、重心低;多门类、多层次、多形式。4.经济欠发达的老、少、边地区“扶贫教育”模式。因地制宜,因陋就简,帮助失学青少年复学,弥补农村义务教育之不足,则成为“扶贫教育”模式的基本特征。（www.cbe21.com杨雄）     

家庭人际关系与幸福指数

家庭教育学首先是一门家庭人际关系学，从“二人世界”到“三口之家”，从“核心家庭”到“三代同堂”，家庭人际关系与家庭幸福指数直接相关。每个人，不管是男人还是女人，老人还是年轻人，都在追求着两个字：“幸福”。幸福是什么？对家庭而言，幸福既是一种外部状态，又是一种内在品质，归根结底，幸福是一种内心感受。外部状态易得易失，内在品质却相对稳定。家庭的物质是外壳，精神是内核，没有内核的外壳容易破裂。     

论家庭思想品德教育对孩子成长的影响

家庭中的思想品德教育对孩子成长有着重要的作用。爱国主义教育是家庭思想品德教育的基础，使孩子“站高望远”；诚信教育是家庭思想品德教育的前提，使孩子学会“做人”；道德行为习惯教育是家庭思想品德教育的最终目标，使孩子“成人”。     

中国“丁克家庭”

家庭是社会的细胞。社会的变迁，已将这个细胞分裂成多种形态，本期请透视———“丁克”是英文的译音，意为“双收入，无子女”。“丁克家庭”是指那些具有生育能力的夫妇自愿不育，选择“两人世界”生活方式的家庭。这种家庭模式最初产生于西方，上世纪六七十年代流行于欧美各国。上世纪八十年代初期，“丁克”浪潮开始涌入中国，一些具有现代意识的年轻人开始把“丁克家庭”作为一种时髦来追求。据统计，从九十年代至今，在我国一些经济较发达的大城市，“丁克家庭”的数量与年俱增，占育龄夫妇家庭总数的１０％。这种新出现的家庭形式，…     

国际家庭年

国际家庭年１９９４年为“国际家庭年”。１９８９年１２月，第４４届联合国大会作出了这一决议，并规定了这个人类历史上第一个家庭年的主题为：“家庭：变动世界中的动力与职责”。联大还规定，从１９９４年起，每年的５月１５日为“国际家庭日”。据报道，目前，地球上...     

略论家庭教育对青少年成长的影响因素

通过对“家庭结构、家庭阶层与青少年违法犯罪情况、家庭娱乐方式、缺陷家庭问题”等对青少年的影响，讨论“家庭对青少年成长应承担的责任和义务”提出“家长要与孩子建立新型关系”、建立开放的家庭教育模式，科学而理智地教育孩子。     

双核家庭

随着技术产品的更新换代，双核处理器几乎成为电脑的标准配置。“双核家庭”是指夫妻双方均为独生子女的家庭。双方以前都是各自家庭中的“核心”，