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一、创设情境,引出问题
师:老师想问你们一个问题,在生活中,你分过东西吗?
生:分过。师:老师想请你们帮我分分东西。请看大屏幕。(课件出示9块月饼和3个盘子)
师:你能提出什么数学问题?谁能解答?
生:把9块月饼平均放到3个盘子里,每个盘子里放几个?
师:你是怎样分的? 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2011,(9):16-17
问:对于父母爱看我们的隐私,我们该怎样对待?我也想请他们为我留一点专属的私人空间!!(小菡) 答:有没有问自己一个问题:父母为什么不爱看你的同学、朋友的隐私,而仅仅爱看你的呢?答案其实很简单:他们并没有窥私癖,他们只是爱你关心你所以不放心你。 相似文献
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肖培东 《中学语文教学参考(初中生版)》2018,(3):13-17
教学地点:浙江省慈溪育才学校(课前学生熟悉文本,自由朗读课文)一、猜读,检测自读情况——你猜老师会问什么问题?师:读完一遍的同学请举手,没读完的同学不着急,慢慢读。(学生差不多都举起来手)既然大家都读完了,老师就要问问题了。老师的问题是什么呢?老师的问题是:这篇自读课文,你读了以后,猜猜看肖老师会问你什么问题。生1:老师可能让我们回答文章主要讲了什么? 相似文献
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王震 《中学生阅读(高中版)》2014,(3):60-61
午夜"带上刺激":你好!你的这个问题有点像童年时的烦恼:你很喜欢一种玩具,爸爸妈妈却没有能力给你买。你肯定会说:"这是人,怎么可以跟玩具比呢?"是的,玩具不能跟人比,但我不清楚你对这个女生的感情,如果仅仅是一时的喜欢, 相似文献
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教学过程
一、初步感知。提出问题师:我们桌上都有一面小鼓,请你敲击鼓面,眼睛认真观察鼓槌和鼓面接触的地方。(学生敲击鼓面后认真观察。)师:说说你的发现。生:鼓面上下晃动。师:你可以用动作描述吗? 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2014,(9):60-61
巴黎铁塔:
你好!在帮你之前,首先要澄清一下你的问题是什么:是想提高学习成绩呢,还是想挽回已经谈了两年的爱情?你或许会说,两个都想要。那么,这才是你真正的问题所在了。 相似文献
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