2004年高考数学新考点与命题改革走向

1、2003年高考数学试题分析一、命题改革的总体思路2003年高考数学科命题改革的总体思路是：“突出能力立意，倡导理性思维，注重数学应用”、任子朝先生认为2003年高考数学科命题     

高考数学命题思想变革对中学数学教学的启迪

认真审视今年高考就不难发现其三大改革亮点：一是全国第一次依据新课程的教学内容统一命题，根据国家基础教育课程改革的基本精神和基本理念增加了许多内容；二是今年不仅全国卷有四套不同的试题提供不同的地区使用，而且全国有11个省、市单独命题，基本上彻底打破了我国长期以来统一使用同一套试题进行高考的大一统格局；三是在全国高考的指导性、     

新特点 新趋势 对圆锥曲线复习的新启示

2005年是全面实施数学新课程试卷的第一年,今国共有13个省市自行命题,加上全国的3套试卷共计16 套29份试卷。多元化的命题背景下,圆锥曲线的传统地位有没有变化？考查内容和形式又怎样？这些对备考有极其重要的意义。本文在研究2005年圆锥曲线试题的新特点的基础上,力求发现圆锥曲线命题的新趋势,以便准确把握圆锥曲线复习和备考的方向和策略。一、2005年圆锥曲线考题分析 1．各题型中圆锥曲线试题的数量与分值(以理科卷为例) 2．数据分析由表1可知,16份试卷中圆锥曲线的分值共计322 分,平均每卷20分。这说明,圆锥曲线作为高考的传统重点内容,在试卷中地位没有动摇。对于16道解答题,处在压轴题位置的有2道,处在     

2006年高考数学考纲分析与命题趋势

2006年全国高考《考试大纲》（简称）对数学学科的考查确定了总体上的要求，是高考命题及考生复习备考的纲领性文件．《考试大纲》体现了稳中求变的新思路，较之以往也有不少的变化．在此，笔者结合新（考试大纲》就近年来试题的特点进行分析与展望，期望这能有助于同学们在高考备考后阶段有针对性地进行查漏补缺与强化对相关考点的复习．     

切线问题的命题与破解

近几年来，关于函数图象的切线问题，尤其是高次函数、分式函数、根式函数、指数函数、对数函数、三角函数以及它们的复合型函数的图象的切线问题逐渐进入高考试卷，并在不断加大考查的力度和与相关知识融合的力度，成为悄然升温的高考热点，导数为这类问题的解决提供了新思路、新方法、新途径。     

2001年高考数学命题特点预测

2001年高考数学命题将以何种面目出现?这是高三数学教师非常关注的问题。不管情况如何变化，高考数学对基本知识、基本技能的考查不会变，重点知识重点考查的要求不会变，对问题解决的思想方法和策略的考查不会变，只要我们把握了教材，吃透了《说明》，认真分析近几年高考数学试题和国家教委对高考数学命题的评价报告，还是能够把握好2001年高考数学命题的特点的。现将对今年高考数学命题特点的预测说明如下。     

高考数学命题思路分析及复习策略(续2)

2．3渗透新课程理念的原则从2007年高考开始,江苏就对新课程背景下的高考数学命题进行了探索,在2008年、2009年的江苏卷中都充分体现了新课程的理念,主要表现为对学生的数学探索能力、应用意识与数学建模能力、数学学习能力等的有效考查上．     

2006年高考地理命题趋势及备考策略

明晰考试方向，洞察命题趋势将使高考复习达到事半功倍的效果。本文将对2006年地理命题趋势作简要分析，并提出下一阶段的复习备考建议。     

数学：水有源树有根，高考命题有源头

2011年高考数学新课标《考试大纲》在考查内容、考试要求上与2009、2010年新课标《考试大纲》相比较,没有变化,保持了近几年的相对平稳。2011年《考试大纲》在“考试性质”和“考试要求”中都重点强调了对数学基础知识、数学基本思想及基本方法的考查。考生在复习中要加强“三基”的落实。2011年《考试大纲》强调对数学基础知识的考查,要求“对于支撑学科知识体系的重点内容,要占有较大的比例,构成数学试卷的主体”。在复习备考中,     

2009高考数学命题趋势及复习建议

研究近几年的高考数学试题,预测高考命题的新趋势和方向,掌握准确的备考策略和科学的复习方法,这是我们每一位高三数学教师的职责、任务和理想追求。要达到这个境界,就必须持之以恒地研究高考试题和考试说明,挖掘新教材的编写意图,突出重点进行针对性的复习。笔者结合自己长期高三数学的教学实践,以及08年陕西高考数学试题全方位的透析,现对09年高考数学命题趋势及考点作出预测,不妥之处还望同行斧正。     

2007年山东高考数学命题分析

本文对2007年山东高考数学命题进行整体分析。作者认为,2007年高考数学山东卷命题中凸显双基和主干知识,突出数学思想方法和数学能力,注重文理的区分,在一定意义上体现了新课程内容的变迁和理念的更新。但也存在对创新精神、应用意识和实践能力考查不够等问题。     

新课改下高考数学命题感悟及备考建议

新课程高考命题已经走过几个春秋,命题的形式更加稳健,历年各地高考题都是命题专家集体智慧的结晶,这些考题都蕴涵着丰富的信息,恰当地融入了新课程改革的理念,对平时的数学学习与高考复习都有很好的导向性、启发性.     

从高考数学命题思想的演变看对数学复习的启迪

现在高考不仅有低要求的形成性试题,更有相当数量较高水平的具有发展性与探究性的试题。近几年来,学科内不同分支间的综合题、不同学科间的综合题、开放性问题、新概念新背景的创新题、以及以高等数学中的某些概念、定理、知识点为背景的综     

适度形式化与高考数学命题

今年的福建省高考是实施《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)后的第一次高考,全体高中师生乃至全社会都在关注着这场具有导向意义的考试.笔者参加了福建省高考命题研究中心     

谈2004年高考数学复习策略

首先，高考试卷将高中数学的重点内容作为重要考查内容，保持较高的比例，而且达到必要的深度。代数中的函数、数列、不等式、三角基本变换；立体几何中的线与线、线与面、面与面的平行垂直关系；解析几何中圆锥曲线的定义、性质、轨迹方程；新增加的向量、概率统计、导数等已构成高中数学的主干知     

谈语文高考试题的命题走向

2006年的语文高考试题的命题走向，仍然是加强基础，强化能力。同学们应该如何备考？我给大家提出以下建议：