职业生涯规划课程学业水平测试反思

中等职业学校学业水平测试政策,旨在借助课程改革的深入推进,构建职校教学质量评价体系,以适应现代职教体系的建设潮流。然而从现行的中职校德育课程学业水平测试内容看,"职业生涯规划"等德育课程的测试,仍建立在学科知识及其基本技能基础上,忽视学生个性特点和德育课的特殊性。     

论职业生涯规划引导下的大学生学业生涯规划

结合高等教育现状和高校人才培养中出现的问题,提出大学生在职业生涯规划的引导下进行大学学业生涯规划的理念,指出高校人才培养应着眼于职业生涯,着手于学业生涯.文章对提出职业生涯规划引导下的大学生学业生涯规划理念的背景、职业生涯规划引导下的大学生学业生涯规划步骤和该理念的优越性进行了详细论述.     

以学业指导为重点推进医学生职业生涯规划教育

学业指导和职业生涯规划教育是医学高等教育中两项重要的内容,也是目前较为薄弱的环节.将两项工作融合在一起,能起到相互补充作用,符合医学专业人才培养的需要,能达到教育目标的一致性,对医学专业学生职业素养的养成具有重要的意义.     

退役士兵学员学业规划和职业生涯规划教育探索

对退役士兵进行教育培训,这是江苏省委、省政府深化退役士兵就业安置的重大举措,是泰州职业技术学院践行“大爱育人”理念下,服务于部队和地方经济建设的又一重要实践。如何指导退役士兵学员科学地做好学业规划和职业生涯规划,让退役士兵学员找到人生坐标,从而主动地完成学业,追求幸福的人生,是当前退役士兵承训院校亟需认真研究和着力解决的一个现实问题。     

高中学业水平测试：困境与解析

高中学业水平测试如果不与高考挂钩,各高中学校对此不会有太多重视,教学会集中精力于高考科目;如果与高考挂钩,却又被过度＂重视＂而加剧应试之风,影响正常教学。比较发达国家学业成就评价改革的理论与实践研究成果,或许可为解决此两难困境、为学业水平测试的正确走向提供一些借鉴。     

科学规划学业 提升竞争实力——大学生学业规划浅议

学业规划与大学生提升自身竞争力的关系正日渐被社会、高校和大学生自身所关注和重视。本文从大学生学业现状分析、大学生进行学业规划的重要性、大学生如何进行学业规划以及高校如何开展学业规划教育工作四个方面展开了系统论述。     

基于全面教学质量管理的上海中职学校学业水平测试问题

上海市学业水平测试是围绕提升文化基础课程教学质量为目标的标准化测验,它不仅考查学生的文化基础课程学业成绩,还间接反应各职业学校文化基础课程的教学管理水平。做好学业水平测试工作,要根据学校的实际情况,准确把握学业水平测试的内涵,梳理分析当前的教学质量管理机制,围绕学业水平测试的要求,建立健全教学管理组织体系,强化教学质量管理细节,形成以制度规范为核心的有效应对措施,实施文化基础课程的全面教学质量管理,并激励教师树立教学质量意识,提升学校教学管理水平和学生培养质量。     

高中历史学业水平测试的复习策略

当学生在进行高二的学习时,面对着九门学科所带来的压力,而小高考就是压在学生心头的一块石头,时刻提醒着他们要更加努力地复习,挖掘自己的潜能。本文根据高中历史学业水平测试的相关的要求,对高中历史学业水平测试的复习策略进行了简单的探讨。     

高中学业水平测试:困境与解析

高中学业水平测试如果不与高考挂钩,各高中学校对此不会有太多重视,教学会集中精力于高考科目;如果与高考挂钩,却又被过度重视而加剧应试之风,影响正常教学。比较发达国家学业成就评价改革的理论与实践研究成果,或许可为解决此两难困境、为学业水平测试的正确走向提供一些借鉴。     

关于心智测评系统在大学生学业与职业生涯规划中的作用

大学生学业与职业生涯规划是促进学生有效适应、辅助学生树立专业理想、完成职业探索的有效途径.阐述了心智测评系统开发在大学生学业与职业生涯规划中的作用,着重探讨了大学生学业与职业生涯规划的内涵及实施策略,介绍了心智测评体系研发方案.     

大学生学业规划与职业生涯设计指导的研究与评估

为破解大学生就业难,高校必须高度重视大学生的学业规划和职业生涯设计教育。本文以＂大学生学业规划与职业生涯设计指导的研究与实践＂课题为基础,以中国计量学院的两个二级学院不同年级的学生为研究对象,对学生在思想认识、学习态度、职业理想、学业成绩、择业结果等方面的情况进行比较分析,一方面对大学生学业规划和职业生涯设计指导的研究效果进行客观评估,另一方面提出一些建议和设想,以此为更多学校提供一些有益的借鉴。     

高中语文学业水平测试复习策略

自2010年始,辽宁省要求普高学生必须参加学业水平测试,考试重要性与严肃性等同于高考。探索科学有效的复习策略,辅导学生通过学业水平测试,是每个教师亟需应对的重要课题。     

对高二学业水平测试复习过程的反思

提高高二学业水平测试成绩,需要学校保证充分的课时投入,需要学生转变观念,需要教师有效地引导和富有智慧的教学策略。     

高中信息技术学业水平测试复习之我见

2010年的信息技术学业水平测试已经圆满结束,如何提高学业水平测试的合格率,搞好信息技术考前复习工作显得很关键。结合教学实践,从认识信息技术学业水平测试、制定执行计划、必要的方法和技巧3个方面阐述信息技术复习工作的一些体会。     

探索新形势下学业水平测试教学的新方法

本文从福建省最新的职校学业水平测试要求出发,力图通过教学观念、教学方法、评价体系等维度的转变分析,探索新形势下如何改变教师的课堂教学方法、改善学生的学习方法、完善教学评价体系,从而深化课堂教学改革,培养合格的中职人才。     

北京市2007年义务教育阶段学业水平测试结果分析

北京市2007年义务教育阶段学业水平测试,采用抽样的方法对五年级和八年级共6546名学生进行思想品德、英语、五年级科学和八年级生物共6个学科的测试。结果表明,五年级和八年级学生在上述科目均已达到课程标准的要求,城区学生各科的学业水平均显著高于郊区学生。     

基于职业生涯规划的影响高校学业指导效果的因素分析

高校学业指导帮助学生实现自我价值的最大化,从而有助于学生顺利进行职业生涯的选择职业做准备,达到提高职业能力进入职场。在实际开展学业指导的过程中,还存在影响高校职业指导效果的因素,并且针对这些不良的影响因素给出相应的对策建议。     

发挥中职学业水平测试功能需关注三个问题

<正>学业水平测试制度是一项实施课程管理和质量监控的重要制度。学业水平测试属于标准参照测验,其功能定位主要体现在三个方面:一是评估功能。通过学业水平考试客观评估全体被测试学生的基本学习水平和能力发展状况。二是评价与引导功能。评价包括对课程管理的评价和对教学质量的评价。引导是指引导地方教育行政部门和学校贯彻人才培养目标、规范课程管理、加强质量监控、抓好教     

高中地理学业水平测试考试复习策略

作者就近几年小高考复习总结出的经验,试图通过复习动员,端正学生学习态度。同时采用三轮复习的方式,自编提纲,以学生自主复习为主,对重难点给予精讲巧讲;通过分层设计等提升不同基础学生的解题能力：考前进行必要的考点速记、答题指导。     

浅谈高中化学学业水平测试备考心得

普通高中学业水平测试考试制度是高中新课程改革的一种形式,它是全面实施素质教育的方法之一,也是考查高中生学习情况的方法之一,化学学科的考查在学生学业水平测试中占有很为重要的地位,它能够培养学生的综合素质,为把学生培养成为有科学素养的合格公民,在教学中笔者不断地转换教学思路,努力让学生把学业水平测试和高考有效的结合,以适应学业水平测试考试制度。