阅读和写作教学与创新能力培养

阅读和写作课是普师语课的重要组成部分。语学科内容的广泛包容性、人性、开放性等特点，为教师紧密结合阅读和写作课教学，培养学生的创新能力提供了契机。本着重从五个方面阐述了如何在阅读写作教学中，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

激活高中语文的阅读与写作教学

在一次教学研讨活动中,大家谈得最多的话题就是在高中语文教学中的一种奇怪现象——年级越高学习情趣反而越低,尤其体现在阅读与写作方面,以至于连教师在头疼畏难之中有时也显得底气不足和茫然无向。究其原因主要有以下几点：一是语文学习是一个博采沉淀和厚积薄发的过程,这种“慢热型”课程让性情浮躁的学生甚至急于求成的教师在慢慢等待中逐步消化了应有的热情和信心;     

高中语文写作教学的创新路径研究

高中阶段是学生语文学习的重要阶段,教师此时应当注重激发学生的语文学习兴趣,引导学生提升语文素养。在对待写作教学时,应当提高学生学习的自主性,丰富学生的阅读经验,提升学生的议论文写作能力。语文教师要注重培养学生的观察能力,使学生养成积累写景素材的习惯、培养学生积累好词好句的习惯,帮助学生掌握一定的写作技巧。本文试为高中语文教学成熟化发展贡献绵薄之力。     

语文教学要注重阅读与写作相结合

阅读与写作都是语文实践活动,本文从"反思""前瞻""举措"三个层面探寻二者关系,希望在提高学生阅读水平的同时,有效提高学生的写作能力。     

谈语文教学中的阅读和写作

语文是一门基础性很强、短期内很难见到成效的学科。很多教师把大部分的时间和精力花在短期内提分快的基础知识的练习和讲解上,而忽视了提高相对较慢的阅读与写作。阅读和写作恰恰才是语文提高的关键。只要改变思路,找对方法,坚持不懈,持之以恒,可以较快地提高学生的阅读和写作水平。     

高中语文写作教学浅析

语学习贯穿于学生求学生涯的始终，而语学得如何又总是体现在书面表达上，中考、高考，社会上方方面面的考试，最后总要考一下写作能力，可以说无“”不成考。尤其是高考，语总分150分，作就占了60分，要想取得好成绩，必须在作上拿高分。现在高中课程安排上，语每星期五节课，写作课就占了两节，可见其份量。但最重要的，往往也就是最难学的。     

自主学习在高中语文写作教学中的应用研究

作文写作是所有语文教学中的重要组成部分,同时作文写作也可以培养学生的语文素养,提高学生的语文文字运用能力,陶冶学生的情操。但是由于传统教育观念的影响,高中语文写作教学的模式难以使学生的能力得以提升。由于写作涉及的范围比较广泛,所以学生的写作必须要有教师的指导,以及要求学生结合生活实践进行及时训练才能使学生打好写作基础。下面本文就从自主学习的角度对高中语文教学中的写作进行研究。     

浅谈高中语文阅读与写作教学的有机结合

<正>在高中语文教学中,写作和阅读都是教学重点,二者又是相互作用与彼此关联的。语文教师应对此给予充分的重视,不但要指导学生掌握有效的写作方法与阅读技巧,而且要加强二者的有机结合,从而有效提高语文教学的质量。对此笔者结合多年的教学经验,谈谈个人的看法。一、针对写作开展阅读教学目前,很多学生都存在写作文困难的问题,而出现此问题的首要原因,即学生觉得没有事情可以叙述,没有感情可以抒发,没有议论可以表达。不管是命题作     

高中语文写作教学优化策略

写作教学对语文教师而言一直是个难题。对此,高中语文教师作为学生的引路人,一定要重点解决这一难题,通过优化自己的写作教学策略,来帮助学生将写作知识转化成写作技能,进而提升学生的写作能力。     

高中语文生活化写作教学分析

在当前的高中语文教学当中,写作教学是一项重要的组成部分。而通过生活化的写作教学,可让学生深入地感悟生活,并能够通过再现生活,写出充满真情实感、具有浓郁生活气息的优秀作文,从而有效地提升学生的语文学习水平。本文阐述了生活化写作教学的意义,并探讨了生活化写作教学的具体策略。     

以阅读带动写作教学活动案例

作文是广大师生的心病。从学生的文本中，很难看到生命活力的张扬．揭橥事理的深邃，蕴藉风流的大气，裹挟人心的磅礴激情，桀骜独特的敞亮个性，叩问现实的沉重笔力。谷阳曾一针见血地指出：“因为他们没有积累知识，没有知识思考。”     

发挥“比较”在语文阅读和写作教学中的作用

比较是一种确定事物同异关系的思维过程和方法，在语阅读与写作教学中教师应充分发挥比较的作用，丰富学生的阅读图式和写作图式，使学生的认知结构得到发展。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探微

随着新课改的推进,新的先进教学理念得到不断更新和改进。一直以来,高中语文教学备受重视,而写作教学更是高中语文教学的难点,成为困扰一线语文教师教学的难题。就高中的语文写作教学而言,传统的教学理念已经不能满足教育的发展和素质教育的要求。写作教学要更加重视学生对写作思路的创新,对写作素材的积累,对写作语言的提炼,引导学生从更多的角度、更高的维度来写作,写出更好的文章。因此,在高中的写作教学中,自主学习策略的实践应用极为重要,自主学习可以提高学生学习的主动性,增强积累新鲜素材的意识,提高学生的创新能力,让写作成为一件轻松的事情。     

高中语文阅读与写作的现状与对策

我们在江苏某高中开展了有关语文阅读与写作教学的问卷调查,从三个年级抽取了被调查学生288人,占该校总人数的13％,其中高一100人,高二96人,高三92人;男生130人,女生158人。从调查数据看,高中语文阅读和写作教学的现状不容乐观,主要有以下问题：针对“阅读名著原著与梗概,你属于哪一类”的调查,“坚持阅读原著”的占35％,“想细读原著,但时间不允许,部分读梗概”的占48％,认为“读梗概就基本能了解原著”的占10％,“通过做题目掌握名著”的占7％。     

论高中语文写作教学合作学习模式

语文是我国教育体制中十分重要的一门语言类学习科目,学习好语文不但可以强化学生的语言表达能力和理解能力,而且学生还可以通过学习文章来不断感受作者的思想感情,并与之产生共鸣,从而更好地提升学生的情感世界。写作是语文学习中十分重要的一项内容,尤其是到高中阶段,在应试高考中学生的作文分数将会直接影响到他们语文总分数,所以教师必须要做好写作教学工作,借助小组合作的方式让学生在讨论的过程中发现写作的乐趣和技巧,进而引导学生展开高效写作训练。     

高中语文阅读与写作教学一体化漫谈

正随着新课程改革的不断推进,素质教育已成为我国高中教育的关键词。高中语文教师应当采用多样有效的教学方法,促使写作教学与阅读教学相互结合、相互渗透,同时提高学生的阅读能力和写作能力,提高学生语文综合素质,促进学生全面发展。那么,高中语文教师在教学过程中,究竟应当怎样有效促进阅读与写作教学一体化呢?本文主要针对这一问题展开了研究和探索。     

浅论高中语文写作教学以阅读促写作的意义和方法

对高中生而言,语文学习最怕的就是写作文。大多数高中生不知道如何写作文,主要原因在于没有阅读积淀,没有生活的感悟和思考。阅读可以发散学生的写作思维,可以为写作积累素材,本文将从阅读对于写作的意义以及如何以阅读促进写作等两个方面来探究。     

高中语文微写作教学策略研究

写作在历年的高考中都占据了很大的份额,综合来看,写作教学也是高中教学中的一大难点。而随着时代的发展与高考制度的不断完善,微写作也逐渐成为高考中的内容,得到了学生与教师的青睐。微写作语言简短,文章精悍,但是却能充分体现作者的情感和思想,这对于传统写作教学来说是一个很大的革新,通过微写作教学可以从多方面对学生的写作能力进行提升。微写作对于高中生有着重要的意义,教师、学生共同构建了课堂教学,文章以课堂教学为主线,分别从教师层面和学生层面对微写作教学进行了分析,希望能够为相关人员提供帮助,有效提高高中生的写作水平。     

谈高中语文写作教学

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。