体育专业大学生的主观幸福感研究

为了考察体育专业大学生主观幸福感的状况及其影响因素,采用量表法对福建省五所高校的634名体育专业学生进行问卷调查。结果表明:体育专业大学生运动技能学习中的整体情感体验趋向幸福但强度不佳;女生的主观幸福感水平显著高于男生,专业情感体验城市生源的显著高于农村生源的,大三、大四学生专业运动技能学习体验显著高于大一学生;人际交往、学校自然环境、社会比较、教师模范作用对体育专业大学生的主观幸福感有重要影响,人际交往的影响力最大。     

体育锻炼对大学生主观幸福感的作用探究

主观幸福感是人们对社会生活现状的主观评价和心理体验。大学生是未来社会的建设者,其良好的心理水平对发展有重要的意义。本文运用问卷调查测试法调查发现,大学生的总体幸福感较低,且大四学生由于毕业设计、就业压力等因素的影响,其主观幸福感低于低年级的学生。通过对大学生的调查研究,发现体育锻炼对提高大学生的主观幸福感有积极的作用和意义。     

独立学院学生主观幸福感的现状调查及影响因素分析

独立学院学生是处于社会中年轻的知识群体,在近几年,我国经济水平不断提高,就业压力也越来越大,大学生心理状态受到社会的高度重视。而主观幸福感作为评价学生生活满意度和心理健康度的一项重要标准,对大学生未来的成长和发展有很大影响。因此,本文就独立学院学生主观幸福感现状进行了调查,并对其中影响因素进行了简要分析。     

大学生就业压力对其生活满意度的影响

采用《大学生就业压力量表》和《青少年学生生活满意度量表》,对湖南省三所高校592名大学本科毕业生进行分层抽样调查,探讨大学生就业压力与生活满意度的相关性。结果发现大学生就业压力感受强度与生活满意度呈现非常显著的负相关。因此可以得出结论:就业压力是影响大学生主观幸福感和生活质量的重要因素。     

小学教师的心理压力、社会支持与主观幸福感的关系

为了解小学教师群体所感受到的心理压力、获得的社会支持以及主观幸福感的基本状况,探讨三者的相互关系和不同心理压力下的小学教师其社会支持与主观幸福感的差异。用压力状况问卷、社会支持量表和幸福感指数量表对城乡272名小学教师进行团体施测。结果发现,小学教师普遍存在较大的职业心理压力而且压力源较多;小学教师的社会支持存在城乡差异,主观幸福感指数在城乡和性别差异上未达显著水平;小学教师的心理压力、社会支持与幸福感指数均有显著相关;高压力组同中低压力组的小学教师比较,其社会支持总分和主观幸福感指数得分都较低。因此,应该关注小学教师的职业心理压力状况,帮助其建立完善的社会支持系统,使其在职业生活中获得更高的满意度和积极的情感体验。     

高职大学生总体幸福感水平及其影响因素的测查研究

研究运用GWB(总体幸福感)量表和自制的调查问卷,对随机抽取的349名被试进行测量,对所获数据进行的分析表明:高职大学生的总体幸福感均分值为78.25,独生学生与非独生学生、来自城镇学生与来自农村学生,男女生之间的总体幸福感水平都有差异,但都不显著.影响高职大学生总体幸福感水平的因素依次是人际关系,学习及就业压力,恋爱情况,家庭经济状况,个体及家长的期望值,价值观和人格特质等.     

体育专业大学生运动技能学习主观幸福感研究

为了了解体育专业大学生在运动技能学习方面的心理状况,采用问卷调查法对福建省581名体育专业大学生进行问卷调查。调查结果表明:体育专业大学生运动技能学习中的主观幸福感总体水平不高;生源地变量对主观幸福感的影响不显著,仅在专业情感体验上存在显著的城乡差异;专业技能学习体验、专业情感体验在性别变量上存在显著性差异,女生显著高于男生;专业运动技能学习体验在年级变量上存在显著性差异,大三、大四学生显著高于大一学生。     

大学生心理控制源与主观幸福感的特征及关系研究

目的：探讨大学生心理控制源与主观幸福感的特征、特点及其相关关系。方法：采用《内控性、有势力的他人及机遇量表》、《幸福感指数、总体情感指数量表》进行测试。结果：（1）大学生的幸福感分数较高,且偏向于内控。（2）主观幸福感分数与内控性因子显著正相关,与机遇因子、有势力的他人因子显著负相关。（3）有势力的他人因子存在显著性别差异。（4）大二学生的主观幸福感显著高于大四学生。结论：大学生尤其是大二学生幸福感较高,男生比女生更容易受重要他人的影响,大四学生更相信运气、机遇的影响,大学生的心理控制源和主观幸福感存在显著相关,可以通过归因训练来影响他们的幸福感水平。     

大学生人际关系的探究

大学生如何成为一个善于在群体中生活、交往,如何协调与老师和同学的关系已成为一个问题.通过岗位工作的体验,通过对学生的多方了解、观察和调研,我剖析了当今大学生人际交往的特点,归纳了几条大学生人际交往应着重遵循的原则、技巧等.同时我认为高校应注重为大学生指导和搭建人际交往的平台.     

我国大学生主观幸福感状况及影响因素研究

为了解我国大学生主观幸福感状况及其影响因素,应用量表测试和开放式问卷法,采用SPSS数据处理技术,对全国各省区26所高校、一至四年级的1337名大学生进行了实证研究,结果发现,大部分大学生的主观幸福感比较好,少数大学生的主观幸福感比较差,其影响因素包括年级、专业、经济条件、自身健康状况、人际关系、教养方式等客观因素和个体的性格特点等主观因素,而就业因素对大四学生的主观幸福感影响尤其显著;建议从社会、学校和大学生自身三方面进行引导和教育,帮助当前主观幸福感比较差的学生提高幸福感,并使主观幸福感比较好的学生继续保持和发展幸福状态。     

浙江省大学生体质与生活方式相关研究

抽取浙江省3所普通高校的804名男生和718名女生,对研究对象进行了回顾性生活方式问卷调查。结果显示：男女大学生BMI指数均显著低于全国水平,男女大学生的肺活量指数均显著低于全国汉族同龄学生。在生活方式方面：男生得分相对较低的是饮食习惯、吸烟饮酒以及作息制度方面;而女生相对得分较低的是体育锻炼和休闲娱乐方面;大学生的体育锻炼等生活方式维度的总分与肺活量指数等体质数据呈一定正相关。本研究的结论为良好的体育生活方式对体质产生积极影响。     

吉林省大学生体育生活方式与体质状况研究

采用文献资料法、专家访问法、问卷调查法和体质测试法,通过对吉林省6所大学调查研究,了解大学生体育生活方式与体质的关系,分析影响大学生体质的主要因素,为更好地开展体育健康教育,寻求大学生在大学期间培养良好的体育生活方式及促进大学生形成健康的生活方式提供依据.     

新冠肺炎疫情期间大学生心理压力调查与对策分析

新冠肺炎疫情期间,大学生居家学习普遍存在学业、就业、经济、家庭、人际交往等方面压力,对大学生生活造成不可忽视的影响.针对存在问题,从学校、家庭、学生自身等方面共同努力探索有效措施,缓解学生压力,使其成为有责任、能担当的新时代中国特色社会主义接班人.     

大学生主观幸福感状况的调查研究

大学生是一个特殊的群体,了解在校大学生主观幸福感状况有重要意义.本文调查了河南省内部分高校大学生的主观幸福感,结果表明:不同年级的学生总体幸福感存在显著差异,性别和年级的交互作用显著;母亲职业不同的学生,其总体幸福感差异显著;不同专业、经济状况.生源地、健康状况及家庭排行不同的学生其总体幸福感差异不显著.     

高校辅导员与大学生心理危机预防

随着社会的发展及人的价值观多元化和生活方式的多样化,大学生在恋爱、人际交往、就业等方面所面临的压力越来越大,心理危机事件时有发生.高校辅导员作为学校和学生的联系纽带,在大学生心理危机预防中具有明显的优势.     

专科学校大学生人际交往问题分析

专科学校大学生作为大学生中的一个特定的群体,与其他大学生群体一样,也同样面临一些具有共性的压力源:如学业的压力,就业的预期。但是,一直以来,我们发现,许多专科学校的在校大学生在人际交往的问题表现更为突出,如果不加以关注和妥善的处理就会对学生们的学习和生活带来不利的影响,并可能进而影响到他们在社会上的表现,所以作为高校的教育工作者有必要深入调查研究大学生的人际交往的能力状况,并有的放矢地给那些交往能力欠缺的大学生补上这一课。一、人际交往能力对于人的全面发展至关重要我校长期以来一直在作一项毕业生的跟踪调查,7年…     

大学生人际交往能力与心理健康关系的研究

采用问卷法对大连市965名大学本科生进行人际交往能力和心理健康状况的调查,以了解不同群体大学生人际交往能力、心理健康的特点及其关系,为大学生健康成长、高校教育等相关工作的开展提供心理依据.结果表明(1)大学生人际交往综合能力在一年级和二年级之间存在显著性差异,一年级高于二年级;在性别上存在显著差异,女生显著高于男生.但在专业上、生源上不存在显著差异.(2)大学生心理健康总体水平在年级、性别上存在显著差异,在专业、生源上不存在显著性差异.(3)大连市大学生心理健康总体水平与全国常模相比差异极其显著.(4)大学生人际交往能力对心理健康的回归分析结果表明,大学生人际交往能力能够预测心理健康水平.     

体育专业与非体育专业大学生综合幸福感比较研究

采用调查法和文献资料法,对山西省体育专业与非体育专业大学生综合幸福感进行了研究,发现综合幸福感除存在人口学变量,即性别、年级差异外,体育专业大学生比非体育专业大学生在正性情绪、友好关系、利他行为方面得分高。这进一步论证了体育锻炼对幸福感的影响,为提升大学生综合幸福感提供了数据支持。     

大学生幸福感及其影响因素的研究

本研究采用开放式问卷调查法和量表法,对593名大学生的幸福感状况进行了调查。结果发现:(1)影响大学生幸福感有七个因素,即自我意识、学校学习、人际交往、恋爱、工作与社会适应、家庭环境、休闲活动。其中,自我意识是影响大学生幸福感的最主要因素。(2)大多数学生心理健康,常能体验到幸福。(3)大学生幸福感在性别、月均消费上差异显著,而在专业、年级上差异不显著。根据调查结果,我们为学校心理健康教育提出了可行性建议。     

大学生就业压力的特点——基于归因风格和心理弹性的相关分析

采用问卷测量广州大学城1211名学生,统计显示:大学生就业压力处于中等偏上水平,主要来源于五个方面,即应聘素质、就业预期、求职支持、职业定位、专业需求。同时,就业压力与消极的归因风格呈显著正相关,与心理弹性呈显著负相关,而就业压力、消极归因风格、心理弹性在人口学变量上有显著的群体差异,其中,家庭经济困难大学生是需要多关注的群体。