高校德育课教学方法探略

我国高等学校的德育课,现在主要设置政治思想理论和思想教育课,这“两课”是系统地对学生进行马列主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节,是高校德育结构的轴心和最重要的阵地,是战略重点,因此必须有效地加强两课的建设。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育...     

职业学校德育课创新教学方法探讨

文章从职业学校德育课教学的实际出发,提出了职业学校德育课创新教学方法的要求及意义,分析了在此背景下职业学校教师素质所面临的挑战,并在已有实践基础上,探讨了职业学校德育课创新教学方法的途径.     

中职学校德育课教学方法的探索

实现中职学校学生素质的提高关键在课堂.在大力推行素质教育的今天,中职学校德育课教学必须有所改变.对中职学校德育课教学方法进行初步的探索.     

改革职业学校德育课教学方法之我见

我国《职业教育法》明确规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”这表明，职业教育是建立在普通教育基础之上的，以社会分工形成的职业需要为价值取向而进行的教育。为了加强和改进中等职业学校德育课的教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、时效性和时代感，提高职业教育质量，为构建和谐社会培养大批中等专业技术人才，应大力倡导改革职业学校德育课教学的方式方法。     

德育课教学方法改革方向谈

职校德育课教学方法改革可以而且应该百花齐放，多种多样，但改革的方向只能是一个，这就是在不丢根本(马克思主义的一元化价值观念．社会主义的育人方向，“四有”的培养目标等)、不弃课本(依据国家关于中等职业学校德育课程与教学计划安排实施，不擅自另搞一套)、开发校本(结合当地和本校实际．编写校本教材)的前提下，依据学校和学生的实际情况，     

对德育课教学方法的探索

德育课是学校德育工作的主渠道,课堂教学是德育课教学的基本方式,是传授和获取知识、技能,培养良好思想品德的主要途径.课堂教学质量的高低,直接取决于教师的教学方法.为了提高德育课的教学质量,充分发挥德育的育人作用,笔者在德育课教学中,溶知识于趣味之中,对教学方法进行了一些探索.     

改进教学方法,不断提高德育课教学效果

要增强德育课吸引力,就需要不断改进教学方法,采取多种措施,把教学内容融入其中,就能不断提高教学效果.     

高职院校德育课教学方法改革研究

德育课是提高高职生思想道德素质和法律素质的重要途径,其教学目标的实现主要取决于教师的教学方法。为了提高德育课的实效性,充分发挥德育的育人作用,文章对高职院校德育课教学方法改革进行了探讨,试图建立较为科学的教学方法体系。     

中职德育课有效教学方法的研究与应用

近年来,随着越来越多的高考落榜生和家庭贫困的学生选择到中等职业学院学习,中等职业学院逐渐成为我国教育系统的重要组成部分。中职学院的学生大多处于15到18岁,正处于青春叛逆期,无论是思想意识还是行为意识都不够成熟,如果没有正确的指导和引领就很容易走向歧途。因此,加强中等职业学院的德育教育,提高中职学生的认知能力、是非辨别能力等成了我国中职教育的关键。本文通过对我国现阶段中职德育课的教学方法进行分析,提出有效强化中职德育效果的教育方法。     

中职德育课有效教学方法的研究及应用

中等职业教育作为我国教育事业的重要组成部分,中等职业教育改革与发展对国家教育具有推动作用。但是接受中等职业教育的学生一般处于青春期,身心发展还不够健全,有的学生叛逆心很严重,需要中等职业教育通过开展高效的德育课程帮助他们树立正确世界观、人生观和价值观。本文通过概述中职德育课目前的教学内容和教学形式,分析中职德育课的教学现状及存在问题产生原因,最后提出中职德育课有效教学的方法和途径,希望对当前中职德育课教学工作开展和进行有所借鉴和启发。     

对德育课教学的几点看法

传统的思想政治课教学往往片面强调教育者的主动性,将受教育者的内化过程视为单一的、被动接受的过程。因此,严重地影响了德育课的教学效果。为了适应学生实际需要,充分发挥德育课的德育功能,必须在内容设置、教学方法及提高教师素质等方面进行改革。     

我校德育课课程改革的构想

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。针对我校目前德育课教学的现状，明确德育课课程改革的思路，初步提出符合我校实际状况的德育课课程改革的策略与构想。     

对成人教学方法研究的反思

成人教学方法可以说是关乎成人教育这一传统学校教育向终身教育过渡的教育形式的关键所在。因此,展开关于成人教学方法的研究,探索适合成人特点的教学方法是成人教育安身立命的必然要求。     

德育课教学方法初探

本文就《思想道德修养》课教学中的难点，分析原因，吸取思想政治工作的经验，摸索尝试改变教学方法的路子，点面结合，注重探索教学技巧，把握教育学生的有利时机，用多种课型吸引学生参与，有的放矢地对学生进行教育。并就改进课程的教学提出了设想和建议，是一种新的改革探索。     

我校德育课课程改革的构想

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。针对我校目前德育课教学的现状,明确德育课课程改革的思路,初步提出符合我校实际状况的德育课课程改革的策略与构想。     

浅谈德育课教学方法的改革

品德课教学要求从一开始就能对学生有吸引力。卢梭说过：“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论。”品德课需要那种既能完成教学任务又能受到学生欢迎的教学方法。形象化教育就是这种方法之一。     

怎样使高校德育课富有吸引力

目前有相当一部分大学生对学习德育课不感兴趣。认为从小学一直到大学都有德育课 ,讲的都是空洞、浅薄的大道理 ,无聊极了 ,简直是浪费生命。面对这种情况 ,要讲好德育课的确很难。如何讲好课 ?怎样使德育课富有吸引力 ?我在教学实践中从主观和客观两个方面下了功夫 ,取得了良好的效果。　　一、主观上全力以赴要使德育课富有吸引力 ,作为教师 ,要对德育课有深刻的认识。教师不是让学生有德 ,而是以教师之德 ,培养学生之德 ;以教师之德 ,感化学生之德。(一 )作为教师 ,要有敬业精神。只有热爱本职工作 ,才能投入全部精力。我特别喜欢教师这…     

对中职德育课新教材的认识和思考

中等职业学校育德课是学校德育工作的主渠道之一,是职业学校各专业学生必修的基础课,是实施素质教育的重要内容.随着时代的不断发展和对新型人才需求的增加,要求中等职业教育德育课不仅有适应性、针对性,而且还应有实教性和时代感.为了更好地全面贯彻素质教育,培养高素质的职业人才,2000年,教育部组织力量编写了德育课教材,并要求从2001年秋季学期起采用.新教材在理论体系、组织结构、逻辑结构和阐述方法等方面都做了新的尝试,摒弃旧教材说教式的思路,具有鲜明的特点.     

反思中学信息技术的教学方法

随着互联网时代的到来,信息技术的更新换代日益加剧,而中学所开设的《信息技术》这一门学科的技术性不断加深,枯燥、深奥等程度也在加剧。基于这种现象的出现,任课老师需要对目前的教学方法进行反思,并根据学科领域目前最新、最前沿的技术进行改进和完善,为国家培养出顺应时代潮流的高端人才。