阅读教学与初中作文教学之关系

在语文教学中,阅读教学是基础,写作教学是目的,二者之间密不可分,互相带动,互相促进,相得益彰。语文教师应采取多种教学方式去指导学生有效阅读,积累写作素材,培养写作能力和语文素质。     

山区初中作文指导与阅读教学的有机结合

由于受到经济与地理因素的限制,山区初中语文教学始终没有出现较大的起色。从山区初中语文教学的现状出发,针对阅读教学与作文指导,教师要引导学生深度阅读,掌握写作技巧;广泛阅读,丰富写作素材;依托课文,进行写作训练;开展读写结合训练,提高学生的语文素养,以期促进山区初中语文教学效果的提升。     

如何将作文教学与阅读教学完美结合

在作文教学这个语文的重点和难点上,本文通过作文教学与阅读教学的相互渗透,重点探讨了朗读、语言表达、悟写结合等方法的作用。     

浅谈小学语文写作教学与阅读教学的有机结合

在小学作文教学中,教师应该充分的利用阅读教学优势,在阅读中培养学生的写作能力,提高学生的写作水平。因此,教师应该将小学语文的写作教学与阅读教学进行有机的结合,在小学阶段就为学生的作文写作打下一个良好的基础,有利于学生在进入初中和高中之后在语文的学习中,作文写作处于优势的地位,促进学生的全面发展。     

探究如何将阅读教学和写作教学做到有机结合

阅读教学与写作教学作为语文教学的重要内容,两者既相互影响,又互相联系。因此,在教学工作中,老师应充分利用教材蕴涵的素材,在不断挖掘学习空间的同时,提高学生学习兴趣,培养学生的创新思维与写作能力。     

探究如何将阅读教学和写作教学做到有机结合

阅读教学与写作教学作为语文教学的重要内容,两者既相互影响,又互相联系。因此,在教学工作中,老师应充分利用教材蕴涵的素材,在不断挖掘学习空间的同时,提高学生学习兴趣,培养学生的创新思维与写作能力。     

简述高中阅读教学和作文教学的结合策略

阅读和写作是高中语文的两个重要组成部分,两者的学习既有着不同的方法,又有相辅相成的内在联系,我们只有在教学过程中将阅读教学和作文教学紧密结合起来,抓住他们的内在联系,理解他们的不同点,才能促进学生两种能力的协同发展,起到事半功倍的教学效果。     

如何让初中生妙笔生花——初中作文教学浅析

写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中不仅仅要关注学生语言的输出和运用,更要关注写作实践中学生心理的成长、情感的丰润、意志的坚定、人格的完善。本文运用实践观察法、行为描述法、案例分析法等,将理论联系实际,试图寻求一条有效的写作教学方式。     

谈本土资源与作文教学的有机结合

现在农村小学生作文时普遍存在这种现状,文思枯竭,提笔无从下手,或篇幅短小,空洞无物,语言枯燥。究其根源,许多学生缺少生活体验,缺乏切身体会。我们要有强烈的资源意识,借助本土文化资源,以综合实践活动为载体,努力挖掘写作素材,让独特的乡土文化成为学生取之不尽、用之不竭的作文资源。     

浅谈文本阅读与作文教学的有机统一

一个不争的事实是：作文在中学语文这一学科中占有十分重要的地位。作文教学费时费力却收效不大，甚至于大多数中学语文教师都不愿意花太多的课时与精力在作文教学上，这也是一个不争的事实。那么，如何使中学作文教学变得有效且切实可行呢？笔者以为，在不违背“写作是一个由点到面、由浅入深的长期持续的过程”这个规律的前提下，将文本阅读与作文教学有机统一起来，充分利用好教材中的文本，化整为零，寓作文教学于文本阅读教学之中，在循序渐进、潜移默化中不断提升学生的思想认识水平及写作能力。     

阅读教学与作文教学整合初探

阅读教学与作文教学，本来分属于两个范畴。但是两者又都是为着同一的目的的，即为着提高学生的语文素养。[第一段]     

小学作文教学初探

小学作文教学是小学中高年级教学重点和难点,搞好作文教学是提高小学语文教学水平和语文教学成绩的关键所在。只有在写作教学中循序渐进,提高学生的写作兴趣：学好文本,打好写作基础;学会观察体验和写作方法：正确评价,激励学生自主写作、创新写作意识,才能提高学生的写作能力,提高小学作文教学水平。     

阅读教学应与作文教学结合

作文教学和阅读教学是中学语文教学中公认的难题。当前阅读教学主要存在以下三大弊病： 1．把鲜活生动的阅读教学演变为知识灌输．主要异化为字词教学、文体知识教学和课后练习解答。阅读教学当然与知识有关,要感悟文本必然要有一定的知识储备,而且阅读是获得知识的重要手段。但阅渎不能等同于知识,它更是一种活动和能力,因此阅读教学的目的不能停留在传授知识上,更重要的是提高学生的阅读能力和审美能力,培养学生获取知识的能力。     

如何有效提高小学生作文写作水平

小学作文教学既是小学语文教学的重要组成部分。是小学生掌握知识的标志,又是小学语文教学的难点,本文从五个方面具体论述怎样在小学语文教学中提高农村小学生的写作水平：激发学生写作兴趣：以教材内容为媒介,读写结合,提高兴趣;练是关键,练说练写;采用激励性的评价方式,增强学生的自信心;重视作文讲评,作文批改、修改。     

如何提高作文教学效益

作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段,而且是衡量一个文化人的价值的重要标准。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,是学生语文水平的综合体现。在现代文苑中,写作基础理论堪称琳琅满目,但语文教师仍然对作文教学感到困惑、棘手。究其原因,主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导,导致作文指导、作文训练失去了针对性或有序性。鉴于此,本文就如何提高作文教学效益提出一些措施。     

浅谈阅读教学中如何提高学生的写作能力

阅读教学是语文教学的主阵地,阅读教学的时间大约占了整个语文教学的三分之二。阅读和写作就好比输入和输出,没有足够的输入就不可能有大量的输出。本文结合小学语文阅读教学实践,探讨阅读教学中如何提高写作能力的问题。     

作文教学与阅读教学相互促进之浅探

阅读教学是作教学的基础，作教学是阅读教学的延伸，只有将二结合起来，才能互相促进，有步骤、有目标地提高小学生作水平。     

浅谈小学作文教学如何与实践活动有机结合

因为各种因素,小学作文一直是让学生和老师头疼的事。而各类活动却是学生乐于参加并津津乐道的。“艺术来源于生活”,指导学生在活动中感悟,在活动中写作,从而为学生的全面发展奠定基础。努力建设开放而有活力的语文课程这是时代发展的需要,也是作文教学改革的需要。     

改革作文教学 提高学生写作能力

作文教学一直是素质教育的薄弱环节.学生普遍存在"听说作文,如见猛兽"的心态.要解决这一问题,我们必须转变观念,立足于教法和评改等方面的改革.