浅谈初中历史教学新方法

见证人类文明发展,民族与国家的发展,有赖于尊重并了解历史。要想真正了解人类文明的发展就必须学好历史,如何让学生学好历史就涉及教学的方法。初中历史具有基础性,初中历史教育归属于基础教育范畴,历史的教学课程一直是以学生听为主,这需要有一个新的改革,适应当今的课改大潮,让     

全面素质教育的内涵及其意义

全面素质教育包括对学生进行科学精神的培养、人素质的培养以及道德品质的培养几个方面，目的是将学生培养成具有综合素质和创新能力的全面发展的人。实施全面素质教育不仅应发挥好教师的“导向作用”，还应发挥好学生的主体作用。     

实施素质教育浅探

就素质教育在教育教学过程中的具体实施问题，对如何提高学生的综合素质和教师本身素质作了5点探讨。     

浅谈教师在素质教育中应具有的素质

一教师是素质教育的实施者。教师素质的高低必然影响社会人口素质的高低。那么，作为２１世纪的教师应具有怎样的素质呢？美国的保罗伟地博士曾以“心目中喜欢什么样的教师”为中心，收集了９万名学生所写的信，概括出学生眼中“理想教师”应该具有的１２种素质：———友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”犤１犦。———尊重课堂内的每一个人。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄”犤２犦。———耐性。“她决不会放弃，直至你能做到为止”犤３犦。———兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们把所学到…     

英语教学如何突出素质教育

正在当今,各个国家都在研究如何提高国民的素质,让国民的素质在经济社会当中起主导作用,从而在二十一世纪占领主动地位。国民经济的日益发展要求国民素质的提升。在目前新课改的形式下,英语教师要适应社会大潮流,更新教育教学观念,探索教育教学新路,将培养学生的综合素质放在首要位置。英语教学肩负着培养更多英语人才的重要任务,是素质教育中一项重要的内容,那么我们如何在英语教学中培养学生的素质呢?一、教师要努力提高自身素质,加强业务学习传统教育向素质教育迈进,是一项重大的变化,也是一次重要的教育实践活动,是实现新课程目标的保障,是贯彻教育方针的具体体现。作为英语教师,我们在培养学生素质过程中起着重要的作用,承担着改革发展的重大使命。所以,教师的素质直接影响着学生的素质,只有高素质的教师才能培养出高素     

浅谈初中历史教学改革的必要性

<正>在我国基础教育由"应试教育"向"素质教育"转变过程中,中学历史面临着挑战与机遇。分析当前中学历史教学的现状及解决问题的对策,笔者以为中学历史教师应求专求精、求广求博、求新求异,形成和保持个人教学特色。而且教学方面     

提高教师素质的尝试

加强教师队伍建设，提高教师素质，是全面推行素质教育的根本保证，而农村中学由于历史和现实各种因素的制约，普遍存在教师素质偏低的状况。因此，如何迅速提高教师的素质就成为教育改革和发展所面临的一个重要课题。近年来，我校在转变教师教育教学观念，加强教师队伍建设，提高教师素质方面重点做了以下工作并取得了一定成效。[第一段]     

浅谈中学历史教师应具备的基本素质

当今世界，随着科学技术的突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争也日趋激烈。而劳动者的素质和各类人才的质量、数量，在很大程度上决定着一个国家综合国力的强弱。因此，深化教育改革，全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人就成为当务之急。而教师要完成历史所赋予的使命，就必须具备较高的素质。     

如何在初中历史教学中结合素质教育

国际国内的社会现状让落实初中生素质教育刻不容缓,本文论述了素质教育与初中历史教学相结合的必要性,并指出在历史教学的过程中要全面提高学生素质,教师必须通过提高自我素质,深入挖掘教材和多样化教学使历史教学成为落实素质教育的重要渠道。     

教育面临挑战--观念亟待转变

摘当社会前进的步代跨入知识经济时代，社会向我们提出了严峻挑战，整个世界范围内正在进行希一场人类教育史上的伟大变革——基础教育改革。在此前提下，我们只有全面提高教师素质，抛弃传统教学方式方法对学生发展的桎梏，推广新的教学观念，重新看待学生的本质属性，将课程与素质教育相整合，提倡学生主动参与学习的全过程，提倡探究性的学习方法，才能使得基础教育全方位培养学生的能力，张扬和发展学生的个性；才能变挑战为机遇，适应和赶超时代潮流。     

浅谈在体育课教学中的素质教育

本结合素质教育的内涵、体育教学的特点，提出了体育教学中实施素质教育的途径和方法。包含5个方面内容即：以培养学生创造能力为教学目标；面向全体学生实施教学；坚持德、智、体、美全面发展：注重基础教育；突出主体性。     

设计习题与提高能力

素质教育要求中学历史教师更新教育观念,改变传统的教学模式,以培养学生的能力作为中学历史教学的首要任务。历史习题设计是历史教学中的重要环节,它应以提高学生的能力为出发点。一、运用史料设计习题,培养学生运用史料的能力史料是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹,人们对历     

历史教学实施素质教育的思考

教育观念转变的关键在于从当前的应试教育转变为素质教育，本从分析传统历史教学的误区入手，结合几年来教改的实践进行积极的思考。从落实历史学科素质教育的关键；处理好历史教学三大任务的内在关系 及落实好课堂教学中的“双主”地位等方面进行对策性分析，以适应新形势下教育趋势的转变。     

生物教学中素质教育的实现

作为从事生物基础教育的工作者,必须要更新教育观念，在培养学生生物科学素质的同时,应在教学中关注学生的情感，注重对学生创新能力的培养，注重对生物学科的拓展及对学生动手能力的培养。