论传统孝慈道德及其现代价值

孝慈是处理父母与子女关系的中国传统道德规范。孝的内涵包括祭祀，赡养，敬养，无违，劝谏，惜生，继志，尊老；慈的内涵主要有亲爱子女，教于有方。孝慈道德有利于“四有”新人的培养，家庭关系的和谐，社会秩序的稳定和民族美德的弘扬。     

工匠精神现代内涵及在现代职业教育的融入

工匠精神作为中华优秀传统文化的精髓,是中华民族在漫长历史进程中积累的宝贵精神财富,在当今时代背景下仍然具有重要的价值。工匠精神在现代职业教育中的融入,不仅能够提升职业教育人才培养的质量,而且对于增强职业教育人才培养的竞争力具有重要意义。现代职业教育在工匠精神培育过程中,应当基于时代发展趋势与社会现实需要,以培养高素质技能人才为目标,不断优化课程设置、强化校企合作、拓展校园文化建设、完善课程评价体系、创新教学模式等方式,促进工匠精神在现代职业教育中的有效融入,从而推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变。     

“食”与“被食”——论张爱玲小说对中国传统孝慈精神的消解

张爱玲在小说中不但消解了中国传统家庭伦理道德中的"孝慈精神",而且还把父母与子女的关系展示成一种"食"与"被食"的关系:父母常是试图控制、占有子女的"食人者",子女则是软弱、无辜的"被食者"。     

杨继盛精神及其现代价值

文章从热爱学习、作官为民、反贪官宁死不屈三个方面介绍了杨继盛精神的内涵以及在当前建设学习型社会、和谐社会及反腐败斗争中的借鉴价值。     

中国古代道德规范中的“孝”及其现实意义

在慈、孝、友、恭之中,中国古代思想家尤其重视孝,将其看作“百行之先”。孝慈是中国传统道德规范中十分重要的规范,在所有的传统德目和规范中具有特殊的地位和作用。本文阐述了“孝”产生的原因及其社会基础,并逐步分析了孝的社会价值及其现实意义。     

论中华民族精神之内涵与继承发展

江泽民同志在十六大报告中，把5000多年发展形成的中华民族精神高度概括为“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”。这种精神是悠久的中华文明历史精华在当代的凝聚和沉淀，是艰苦卓绝的革命斗争历史精华在当代的凝聚和沉淀，也是新时期新实践精华在当代的凝聚和沉淀。中华民族精神是一个有着丰富内涵的与时俱进的概念。它在继承中发展，在发展中继承，既具有传统性，又具有时代性，是历史传统精神、革命传统精神和新时期精神的有机统一。     

对幼儿进行中华民族精神培育的现代意义

对幼儿进行中华民族精神的培育是历史赋予的重任,它关系到我国综合国力的体现,关系到中华民族文化的传承,关系到幼儿未来理想人格的形成。在教育教学活动中,我们要努力探索中华民族精神的精髓部分,注入新生活力,继承和转换其丰富内涵,使之成为幼儿能够接受的教育资源。     

中国文化精神及其现代化

中国文化现代化,是伴随中国社会现代化整个历史进程的。中国文化包括传统文化、现代文化两个层面。中国传统文化是中华民族历史活动内化和积淀的产物和表现。基本特征:半大陆——半海洋文化;农业——封建文化;血缘——生殖文化;伦理——政治文化。中国传统文化精神的基本模式:原生态模式——“儒道互补”;再生态模式——“儒释道合流”。中国现代文化精神的基本模式:原生态模式——“五四”文化精神;再生态模式——马克思主义文化精神。     

中国传统孝文化及其现代社会意义

中国传统孝文化历史悠久,积淀深厚,具有丰富的思想内容和多元化的复杂性.在现代社会,应对传统孝文化科学扬弃,提炼其精华部分予以继承弘扬,以期更好地建设和谐社会,构建科学、合理、完善的现代社会养老保障和救助体系.     

儒商精神及其现代价值

儒商精神是对儒商在形成发展和生产经营中体现出来的一种人文思想和精神的概括,是世界儒商共性的进步商德和对从事商品生产经营、交换的共性认识和经验的相互交融发展而形成的一种特有的人文思想、精神。具体表现为：整体主义精神;艰苦创业精神;团结奋斗精神;建功扬名思想等。儒商精神的现代价值主要体现在：引导和规范商业行为,促进商业和整个经济健康发展;协调两个效益、两个文明共同提高和发展;增强民族的文化科技意识,促进教育发展和人才成长;缩小贫富差别,缓和社会矛盾;推动廉政建设,净化社会风气。研究儒商精神,对振兴华族经济和弘扬中华文华,乃至推进世界和平与发展,都将起重要作用     

中华民族精神与中原传统文化的现代改造

随着时代的更替和社会的进步,对中原传统文化进行现代改造已成为历史的必然.中原传统文化的现代改造必须在中华民族精神的引领下进行.因为,民族文化是孕育民族精神的母体和源泉,而民族精神则是民族文化的精髓和要义的凝聚,并且是民族传统文化弘扬和持续发展的精神向导与动力之源.中华民族精神为中原传统文化的现代改造提供精神资源、精神动力和价值指向.     

论传统核工业精神与现代德育模式融合

传统核工业精神是20世纪我国核工业人自强不息艰苦奋斗的可贵精神品质,是我国伟大民族精神的重要组成部分。但随着社会发展,社会价值多元化、个人价值的世俗化,要继续保持这种精神的活力,就必须与时俱进,运用现代德育理念,创新德育模式。     

论现代大学制度肇始的精神传统

从西方现代大学制度的发端到我国现代大学制度的肇始,我们都不难发现:当大学在中西方以独立的社会学术组织形态浮出历史水面时,它本源于学术活动的规律和逻辑是大学自治、学术自由、教授治校等大学精神的彰显.故此,西方现代大学制度的发端是大学自治、学术自由、教授治校的精神传统;我国现代大学制度的肇始则是潜心向学、追求学术的书院精神、中体西用的思想宗旨以及学术至上的大学理念.纵深的历史证实基于崇尚学术的精神传统是中西方现代大学制度肇始的思想根基与共同指向.     

维吾尔族传统伦理的特征及其现代意义

维吾尔族传统伦理的转型是当今维吾尔社会从传统迈向现代化过程中的一个重要历史现象。通过对维吾尔传统社会特性的分析及传统伦理特征的研究，以前瞻性眼光给传统的“仁善”，“孝忠”，“人和”等伦理注入了新的内涵，使其获得了现代意义。     

哈代悲剧小说的现代精神

哈代悲剧小说的现代精神首先体现在他对社会赖以生存的传统价值观念进行了毁灭性的批判 ;其次 ,哈代是比较早的描写异化现象的作家之一 ,他的小说着重描写了传统的习俗道德对人性的扭曲 ;最后 ,哈代悲剧小说给我们展示的背景是超时空的 ,他把主人公的命运同整个人类的命运联系起来 ,表达了他对人类命运的焦虑     

传统儒学人文精神与现代大学精神的契合

中国传统文化中儒学的人文精神文丰而意博,理深而旨远。其中的"和"、"仁"、"义"、"礼"、"智""信"等可贵的人文因子,对于构建当代大学开放兼容、以人为本、崇德守朴、和谐有序、求真务实、诚信敬业的大学精神有着积极的启迪意义和借鉴价值。     

略论现代教师精神

作为人类灵魂的工程师和社会成人文化的代表,教师的精神对其自身形象、职业实践和教育效果都将产生重大影响。从“万世师表”的孔子开始,教师所特有的社会和文化心态,教育观、人才观和价值观,无不是在与其所代表的传统文化的互动过程中模塑和建构起来的。传统社会所形成的教师人格标的、道德自讼和利他主义的社会理想,赋予了教师崇高的职业尊严和良好的社会声誉。到现代,由于社会的急剧转型,道德场境发生了深刻变化,教师职业传统的一元价值关系正在向多元化方向发展,教师的自我价值、个性解放和生命自由,以及教师劳动的经济属性和物质利益,给教师的传统精神带来了巨大的冲击和挑战。现代教师如何担负起教育重任,现代教育能否持续健康发展,教师的精神品质已经成为至关重要的决定因素。 首先,现代教师必须具有以促进人类社会文明进步为目     

对传统价值观的消解——谈张爱玲作品悲剧的现代精神

二十世纪上半叶，整个世界都处在动荡不安、旧毁新生中。两次世界大战的爆发，使得整个西方人意识到文明的脆弱、人性的丑恶、人生的荒诞，其原本占主导地位的理性价值观遭到空前的怀疑、质问以至毁灭。人们看到了理性的无能，于是有了后来的非理性主义哲学的盛行，如直觉主义、弗洛伊德学说等。一切传统价值观遭到消解。在此基础上，传统悲剧向现代悲剧转变。在张爱玲的作品中，我们看到了这种消解和转变。     

现代儒商精神探析

儒家化源远流长，影响深广，一些现代企业经营管理将儒家思想运用到商业活动中，形成了独特的儒商精神，儒商精神对社会主义市场经济有积极作用，章着重分析了儒商精神的内涵。