我国弱势幼儿群体补偿教育的审思

当前,我国社会正处于转型时期,在国民经济高速发展和人民生活水平不断提高的同时,贫富差距日益扩大,社会阶层分化日趋明显,弱势群体的数量在不断地增加,弱势群体的教育问题引起了广泛的关注.那么,当前我国是否存在弱势幼儿群体?对他们实施补偿教育的价值何在?如何实施补偿教育?这些是本文要探讨的问题.     

论社区教育的教育关怀功能

社区教育的教育关怀功能体现在对弱势群体的教育关怀；体现在对特殊群体的教育关怀；体现在对迁移人口的教育关怀；体现在社区矫正中的功能。     

试论教育城乡一体化建设中的教育补偿

教育补偿是政府或非政府组织为保障弱势群体的基本教育权利所采取的教育补偿制度和各种补偿措施。在教育城乡一体化背景下实施乡村教育补偿是社会公平的理性诉求,是政府的权责复位,是现实社会的强烈吁求。乡村教育及城乡特殊弱势群体是城乡教育一体化中教育补偿的对象,教育投入和教师资源补偿是促进乡村教育发展的关键。     

融合教育的社会学分析

在社会分层的背景下,残疾人群体是获取资源最少的群体,又是离权力中心最远的群体,是弱势群体和边缘群体.在融合教育理念下,他们有平等接受各种教育和活动的权利,并从学校融合走向社区融合,最终实现社会融合.     

社区教育中扶助弱势群体的探讨

开展社区教育,扶助弱势群体,是促进教育与社会的衔接与协调发展,是构建我国终身教育体系、建设学习型社会的重要途径,是构建和谐社会的基石。着眼于当前社会关注的弱势群体问题与社会和谐的矛盾形势下,对社区教育中如何扶助弱势群体进行了探讨,指出要立足社区,从文化、机制、实践三个层面展开。     

对弱势群体教育补偿问题的探究

介绍了对弱势群体教育补偿的重要性,论述了对弱势群体教育补偿的理论和现实依据。指出对弱势群体教育的补偿应从树立教育补偿理念,建立教育补偿制度,完善教育补偿体系,加强教育补偿力度等几方面进行。     

谁在高校扩招中获益最多?——高等教育机会获得的群体差异及影响因素研究

本研究基于中国综合社会调查(CGSS)数据,采用逻辑斯蒂回归模型考察高校扩招对各群体总体及不同层次群体高等教育机会获得情况的影响.研究发现,高校扩招提升了各群体专科及本科教育参与比例,但并未减小城乡之间的不平等,城镇群体仍占据一定优势地位;性别差异出现扭转,女性群体总体处于优势地位;在仅考虑群体差异问题时,中等层群体和东部地区群体在扩招后获益最多;在家庭资本对子女高等教育机会获得的影响上,文化资本和政治资本均更易作用于本科教育上,且文化资本的作用更为明显.高校扩招过程中要保证相对的教育机会平等,政府应提高农村及西部地区基础教育质量,优化高中教育资源配置;建构和完善公共教育服务体系,弥补低家庭资本群体的教育缺失;对弱势群体进行高等教育机会补偿和成本补偿.     

浅谈当前社会"弱势群体"的思想状况及其教育

改革中的"弱势群体",是指在社会改革中其经济收入、社会地位、权益维护、竞争能力等方面均处于劣势的人群共同体.随着改革的进一步深化,"弱势群体"日益受到全社会的关注,已成为我国一个独特而带有普遍性的问题."弱势群体"的具体客观情况,决定了目前他们的思想状况具有许多新的变化和新的特点.因此,当前全社会都应重视对"弱势群体"的思想政治教育,才有利于社会的稳定和发展.     

教育政策应进一步加强对弱势群体的补偿

教育公平与弱势群体教育问题正引起人们的热切关注,在讨论弱势群体教育问题时,不可忽略教育政策因素的影响,一方面,既有的教育弱势群体某种程度上是由于不合理的政策造成的;另一方面,通过政策调节可以改善弱势群体的不利处境。本文提出应通过教育政策来实现对弱势群体补偿的观点,具体阐述了教育政策对弱势群体补偿的必要性,讨论了教育政策弱势补偿的范围与对象、途径与方式,并对如何评价教育政策弱势补偿的效应问题进行了分析。     

社区教育对弱势群体救助途径的研究——基于Nvivo的内容分析

近年来,弱势群体愈加成为社会关注的热点话题之一,保障弱势群体享有公平的教育机会也成为构建和谐社会与学习型社会的重要指标。将15年间CNKI所收录的关于社区教育与弱势群体的相关期刊文献作为数据源,运用Nvivo11软件和内容分析法,从文献关键词、研究对象、研究时间的编码统计对已有研究成果进行系统梳理,并从政府机制构建、社区主体落实、社会多方联动三方面来分析社区教育对弱势群体的救助途径研究,并提出相关建议。     

完善面向“三农”的政策性教育成本补偿机制

农民工群体,尤其是第二代农民工家庭正在经历着因家庭教育投资所带来的沉重经济负担,但由于各种原因使得农民工群体成为教育投资个体收益率最低的弱势群体。由政府主导的政策性教育成本补偿机制,是缓解这一突出社会问题的迫切需要。     

完善面向“三农”的政策性教育成本补偿机制

农民工群体,尤其是第二代农民工家庭正在经历着因家庭教育投资所带来的沉重经济负担,但由于各种原因使得农民工群体成为教育投资个体收益率最低的弱势群体。由政府主导的政策性教育成本补偿机制,是缓解这一突出社会问题的迫切需要。     

社区教育:实现城市弱势群体教育支持的有效途径

城市弱势群体教育支持,是其获得自我发展能力、自我实现机会的重要途径。社区教育作为现代教育社会化的新型教育模式,能够为城市弱势群体接受继续教育、获得自我发展能力提供有力保障。因此,大力发展社区教育,进一步加强政府统筹规划和有效干预、充分发挥社区人文关怀的凝聚作用、设置切合实际需求的教学内容以及促成社区教育发展合力,是实现城市弱势群体教育支持的有效途径,也是最终从根本上解决城市弱势群体问题的重要保障。     

关注大学生弱势群体 构建“四位一体”帮扶体系

大学生弱势群体是一个相对于强势学生群体或正常学生群体的概念,可以定义为:由于先天或后天原因,在经济状况、社会位置、权益实现、教育资源占有、教育机会获得、竞争能力、自身素质等方面处于相对不利或比较劣势境况,在教育资源使用和社会竞争中弱于其他学生的学生群体。大学生弱势群体是当     

新市民教育中的公共政策分析

城市化是社会经济发展的必然结果,是社会形态向更高层次发展的重要标志,它伴随着一个人口城乡变迁和人力资本提升的过程。在这个过程中产生了一个新的群体——新市民,因其人数多、规模多、影响深而成为社会关注的焦点。如何解决这个群体的教育培训问题,成为社区教育的一个新课题。基于此,在公共教育视域下进行分析,并提出推进新市民教育发展的途径。     

社区弱势群体教育保障机制现状研究——以湖南省经济欠发达地区若干社区为例

在社会的发展进程中,终身教育的发展是必不可少的阶段,其中社区教育是重要组成部分,而弱势群体的教育保障问题更是重中之重,因为弱势群体的教育问题与构建和谐社会密切相关,是教育公平的直接体现。本文首先研究分析了构建社区弱势群体教育保障机制的意义,然后以湖南省经济欠发达地区若干县区的社区成人弱势群体为例,采用访谈、分析等研究方法,分别从多个维度描述了教育救助现状,包括成人弱势群体的组成、教育救助的需求状况、教育救助工作进展状况、对教育救助的满意度及教育救助政策的执行状况等。     

农村弱势群体教育群体的研究

正在更多关注社会公平发展的今天,农村弱势群体往往成为被遗忘的对象,由于经济发展,受教育程度、出身以及身体健康等种种原因,对农村弱体群体帮扶的难度加大。丰利镇成人教育中心对社区存在的农村弱势群体进行了系统的研究,发现农村里遗留的弱势群体大致有以下几种情形:一是留守儿童无人照顾;二是留守妇女、无业人员无事可做;三是"空巢"老人感情空虚;四是残疾人对社会冷漠;五是社会矫正人员有点仇视社会。针对具体问题、     

教育公平——和谐社会的重要一环

教育公平是指每一个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待.而现实生活中,由于种种原因,在很多方面还没有实现教育公平.建设和谐社会,教育公平是社会公平的重要基础.政府应当通过政策倾斜和经济支持,对弱势群体、边远贫困地区、人口大省等予以关注,努力实现教育公平,促进和谐社会建设.     

教育服务农村弱势群体的价值、问题及对策研究

教育是增长农村弱势群体知识,提高他们整体素质、能力和农村社区品味的关键所在.新农村建设和构建社会主义和谐社会要求政府给予农村弱势群体在教育服务方面以强势关怀,这是坚持先富与共富并重、效率与公平并重原则的体现.我们应该充分认识教育服务农村弱势群体的价值,认真剖析教育服务农村弱势群体中存在的问题,创建科学、高效、合理的农村弱势群体教育服务体系,充分发挥农村基础教育、成人教育、职业教育和社区教育的作用,有效运用多种教育服务策略,大力提升为农村弱势群体服务的教育功能.     

社区教育需求调查研究——以广州市为研究点

调查结果显示,我国社会居民对社区教育的需求较迫切,功利性教育是居民最希望的教育诉求,不同年龄阶段人口对社区教育内容、形式和类型的需求有所差别.为此,我国需要建立以社会为主体、政府推动、市场为载体的社区教育运作模式,加强对社区教育的政策支持,对不同群体提供有针对性的社区教育服务,在一定程度上满足居民功利性的教育需求.