如何实现数学小组合作的有效学习

自主、合作、探究的课堂小组活动已成为数学教师常用的教学形式,但在实际的教学过程中,我们也时常发现课堂小组学习活动流于形式,因为缺乏教师的有效指导而收效甚微的现象.本文将从师生的角色正确定位入手,谈谈如何实现数学课堂教学小组合作学习的有效性.     

英语课堂小组活动实现模式探究

课堂小组活动是实现任务型教学法和交际教学法的基本途径.但不同的小组活动因其活动目的和实施对象的不同,在形式、内容、规模、组织方式等各方面存在着显著的差异.本研究对常见的小组活动形式进行了归类和分析,提出了常见课堂小组活动的特点和在实施时应注意的问题.     

合作学习模式在初中英语教学中实践与探索

合作学习（cooperaive Learning）是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式。我国自90年代初期起．在课堂教学中开始引入小组活动．小组活动以讨论的形式为主．讨论既可以有师生对话．也可以有生生对话，它能够调动每一个学生来参加课堂活动．从而使课堂教学充满活力与生机。     

小组活动在英语教学中的作用

小组活动是充分利用课堂中的动态因素,通过小组成员间的合作学习来共同完成学习任务。教师可以根据不同的教学内容采用不同的活动形式。     

中学英语课堂教学与互动

英语教学有极强的实践性、交际性,学生作为创造活动的主体,在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此教师与学生必须处理好互动关系,其中课堂小组活动能在课堂上营造轻松愉快、活泼的学习氛围,不失为一种较好的、简便易行的教学形式。而且课堂小组活动组织得好与坏,在某种程度上决定着一堂英语课的成败,它来自于师生的共同创造,它在课堂上的作用是不容忽视的。《英语课程标准》要求把学生的交往活动即合作学习纳入语言学习活动中。     

数学教育中的集体活动和小组活动

集体活动和小组活动是幼儿园常用的两种教学组织形式,它们各有特点和功能。集体活动形式是指在教师直接组织和指导下,全班幼儿共同进行学习的活动形式,〔1〕它的优势在于能够比较集中、高效地完成教学目标,不足之处是难以兼顾幼儿的个别差异。小组活动形式是指在教师的指导下,幼儿独立选择活动内容     

生物新课程小组活动评价的实践

"合作学习"无疑是生物学科改革的一个亮点,它以合作学习小组为基本形式,通过各种活动促进学生的学习.对这些活动尤其是小组活动的有效评价是十分重要的,我们开展的教师评价、小组自评和小组互评的实践有了良好效果.     

以课堂小组方式开展英语教学

课堂小组活动在英语教学中更具推广价值.本文基于课堂小组活动的教学实践,分析总结了课堂小组活动在英语教学中对于锻炼学生合作交际能力、丰富教学内容、培养学生的交流合作精神所起的作用,并就如何通过合理划分学习小组、选择好的话题、指导学生做好前期准备、建立科学评价机制、进程控制等手段有效地组织课堂小组学习活动进行了探讨.     

怎样用活动的方式组织初中数学课堂教学

正教学过程是师生互动的过程,在这个过程中,师生间的互动是基于活动方式进行的,如问答活动、小组交流活动、小组活动等。新课程背景下,在初中数学课堂教学中应用活动教学,以活动为课堂的基本形式,在活动中通过师生互动、学生互动来引导学生主动参与,能更好地发挥学生的主体性,让学生主动学习,促进其知识构建和技能培养。一、以情境活动激发学生兴趣以活动式教学组织课堂,通过情境活动来调动学生的感觉器官,让学生在宽松而富有生机的课堂中学习,自主性才会更     

历史与社会课合作学习初探

合作学习是指以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组总体成绩为评价和鼓励依据的教学策略体系。如何在《历史与社会》课中开展合作学习呢?要从以下几个方面做起:一、明确历史与社会课合作学习的机制1.划分合作小组。在教学中,合作学习通常以小组活动为组织形式进行学习。典型意义上的合作学习的小组活动与传统教学中的小组活动有着重大区别。