发展职业技术教育的好路子——铅山县多家联办职业班的调查

铅山县二中原来是一所普通完全中学,根据职业技术教育发展的需要,去年九月,学校高中部改招职业班学生。目前,设有食品加工、烹调两个职业班,共有学生58人。他们根据社会需要,依靠社会力量,采取教育、粮食、商业、供销等多家联合办班的方式,为职业技术教育的发展开拓了新路子。一、根据需求信息,确定专业设置     

调动部门和乡镇办学积极性的若干措施

部门和乡镇办学,是发展职业技术教育的一条主要途径。为了支持和鼓励他们搞好职业技术教育,调动他们办学的积极性,我们县政府采取了一些措施。一、规定谁投资,谁受益。以前有几个部门联办了职业班,由于毕业生统一分配,一些投资单位没有得到实惠,造成“联办不联心”的状况。1985年,我县明确了谁投资,谁受益的原则,这使联办单位、部门办学的积极性大大提高,当年县化肥厂就和教育部门联办了7个班,学员307人,并派出了专业教师,提供了实习场所,投资6.9万元。     

安阳市第二职业高中

安阳市二职高,是一所联办的综合性职业学校。现有13个专业20个教学班,在校生930余人。一九八三年建校以来,共培养2840名合格毕业生。 建校十一年来,该校先后与安阳卷烟厂、电池厂、火柴厂、灯泡厂、化纤厂、市建委、市环保局等十多家企事业单位联办了烟草、火柴、电化学、电真空、化纤、园林、公交、城建电工、环境卫生等28个专业58个班。1994年该校又附设了公共交通和制冷空调两个职业中专班。     

多渠道筹措资金发展职业技术教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,“发展职业教育,要充分调动企事业单位和业务部门的积极性,并鼓励集体、个人和其他社会力量办学。”建国以来,特别是改革十年来,我国职业技术教育得到了迅速发展。实践证明,依靠社会各方面力量举办职业技术学校,通过多种渠道筹措职业技术教育资金,是一条符合我国国情的发展职业技术教育的正确道路。 按照现行的职业技术教育管理体制,我国职业技     

完善政策措施 扩大办学规模——万载县发展职业技术教育有新举措

为了认真贯彻党的十四大关于积极发展职业技术教育的精神,进一步落实国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》,转变教育观念,为经济建设培养合格人才,万载县委、县政府作出决定: 1.逐年扩大职业中学的招生比例,到“八五”计划末期使职业中学在校学生和普通中学在校学生达到1:1的比例。并建立起适合本县县情,从初级到高级、行业配套、结构合理、形式多样又能与普通教育、成人教育相沟通的职业技术教育体系。 2.切实搞好部门自办、联办职业高中班。在县委、县政府的领导下,经委、二轻、粮食、乡企、商业、城建、卫生、金融、农水畜牧等系统均应在1993年前自办或与职业中学联办职业高中班。     

温州职业技术学院国家示范性高职建设办学特色之一：校企合作 工学结合——发挥民营经济优势，实现校企合作共赢，使学院以行业和民营企业为依托的“校企合作、工学结合”人才培养模式成为全国示范

温州职业技术学院充分发挥民营企业机制灵活的优势,主动服务区域经济,与8个行业协会、300多家民营企业开展全方位、多层次的合作。学院积极推进以民营企业岗位（群）为基础的订单式人才培养和“以产带学”、“学做合一”、“双证并举”等多样化人才培养模式改革,与行业企业合办“正泰班”、“奥康班”、“德力西班”等20多个订单班,与行业协会联办中国鞋都技术学院、温州服装学院、温州轻工学院等3个二级学院,     

绍兴市依靠政策推动社会力量办职教

绍兴市是国务院首批公布的全国二十四个历史文化名城之一,也是一个沿海开放城市。经济的快速发展,要求教育必须与之相适应。我市发展职教有效的作法,就是依靠政策,推动社会力量办学。 一、制订制约性政策和措施 1986年底,市政府召开了由计委、经委、教委、劳动、人事、财税六部门及主要经济部门参加的职业技术教育工作会议。会上制定了关于各部门加强合作,发展就业前职业技术教育的六条措施,中心一条就是各部门要贯彻“职业技术教育大家办”的方针,积极走农靠社会力量办学的道路。会后,市政府颁发了(87)6号文件,其中明确规定:“市级业务主管部门各企业应自办或合办职业学校(班),市商业、供销、粮食、卫生、城建、电力和市经委所属五百人以上的企业必须自办、合办职业学     

作出相应的政策规定

部门和乡镇办学,是发展职业技术教育的一条主要途径。为了促进部门、乡镇办学,支持和鼓励他们办好职业教育,我们相应制定了一些政策和规定。一是谁投资,谁受益。开头,我们有几个部门联办了职业班,由于毕业生统一分配,一些投资单位没有得到实惠,结果是“联办不联心”。1985年,我们明确规定谁投资,谁     

我们学校的联办形式

《教育与职业》杂志今年一月号刊登了王瑜同志的文章:《谈谈上海市职业学校的联办形式》。看了以后,很有启发,本人从一个基层办学人员的角度,来谈谈我们上海华山美术职校的联办形式,供同志们参考。 一、联办形式的产生 一九七九年冬,我校开始筹办职业高中。在与美术界二十几位行家以及十几个单位代表座谈中,他们对中级美术人才青黄不接、后继无人的现状表示忧虑。“文革”前,这些单位也曾办过班。例如上海美术设计公司的艺徒班、上海美术电影制片厂的电影学校等,都为培养人才起了很大的作用。但如今办学力量已散,再起炉灶已无能力。现在听说我们可以与他们联办,喜出望外,纷纷要求签订协议联合办班。他们的热心支持给我们增添了办班的决心和信心。     

选准发展职教的突破口

选准发展职教的突破口河南省洛阳市教委主任高根超多年来，我市认真贯彻落实“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的方针，面向经济建设，依靠社会力量，采取切实措施，深化教育改革，职业技术教育得到了快速发展，全市现有职业中专学校１４所，职业...     

家校合作与素质教育

社会在迅速发展，科学技术日新月异，而传统教育常滞后于社会的发展变化，不利于人才的培养，教育改革成为社会发展的必然选择。国内外多年来的教改实践充分表明，教育仅仅依靠自己的力量是难以进行重大改革的。必然依靠多方面的社会力量。家校合作是利用社会力量进行教育改革的重要措施。本探讨了家校合作对素质教育改革的作用，对我国开展家校合作的现状进行了分析，并针对存在问题提出了几点参考性的意义。     

关于职业技术教育发展的动力问题探讨

关于职业技术教育发展的动力问题探讨范先佐所谓职业技术教育发展的动力，是指推动职业技术教育发展的力量。职业技术教育发展的动力是什么呢？纵观人类社会发展．从社会经济与职业技术教育相关联的角度来考察，职业技术教育发展的根本动力来自于社会经济发展及个人本身发...     

家校合作与素质教育

社会在迅速发展，科学技术日新月异，而传统教育常滞后于社会的发展变化，不利于人才的培养，教育改革成为社会发展的必然选择。国内外多年来的教改实践充分表明，教育仅仅依靠自己的力量是难以进行重大改革的，必须依靠多方面的社会力量。家校合作是利用社会力量进行教育改革的重要措施，本文探讨了家校合作对素质教育改革的作用，对我国开展家校合作的现状进行了分析，并针对存在问题提出了几点参考性的建议。     

从“升学教育”转向“素质教育”

在建设合格初中的过程中,我们常熟市张桥初中不断端正办学的指导思想,逐步从“升学教育”模式转向“素质教育”,调整教育结构,发展职业技术教育,使学校教育逐步形成为地方经济服务的机制。我们在调查学生思想动态和了解乡办企业发展需求的基础上,在初三年级学生中搞分流试验。1988年秋,我校与张桥袜厂和鞋桥服装厂联合开办了机织和缝纫初级职业班,由学生和家长提出申请,经学校和联办单位审核,有53名初二升初三的学生进入分流班。分流班半天上课,学习政治、语文、数学、体育等文化课和缝纫、裁剪、缝纫机修理、机     

党政领导动手 调动各方力量——滁州市多种形式办职教

滁州市党政领导亲自动手,动员社会各方面的力量,紧密结合经济和社会发展的需要,多种形式兴办职业教育,取得了显著成效。一、领导动手办实事,打开职业技术教育新局面。1981年,滁州市改办了3所农职业中学,新办了一所农技校和一个职业班,但不久便停办或恢复为普通中学。这件事,引起市委的重视．市委总结了经验教训,决定把发展职业技术教育列入议事日程,由市委书记亲自抓,并成立了有各有关部门主要负责同志参加的教育体制改革领导小组。去年暑期,针对1300多名初中毕业生不能升入高中的问题,提出“分口包干,全部入学”的要求,并督促各部门、各行业予以落实,从而很快打开了发展职业技术教育的新局面。     

宏观管理亟待加强：关于江苏部分民办中等学校的调查

随着市场经济多元化格局的形成和发展 ,不同的经济主体对教育的改革与发展愈加关注 ,社会力量办学事业蓬勃发展。笔者曾有幸参加一次省级专题调研活动 ,调查访问了有关省、市教委及１１所民办、普、职中学。现对当前社会力量办学的状况作一个基本估价 ,并就存在的问题提出几点粗浅建议。一、办学状况及基本估价１．社会力量积极参与 ,民办学校迅速发展。民办教育办学主体多元 ,模式多样 ,出现了独资办学、合资办学、民办公助、公办民营、校中校（班） ,以及各种挂靠、联办等形式。教育部门也积极推行薄弱学校“改制” ,并在校舍、设备、师资…     

办好职业中学 为振兴农村经济服务

我校原是城郊的一所普通中学。为了适应本地区经济发展的需要,于82年8月试办职业高中班,83年2月,改为职业中学。现有5个职业高中班,采取联办为主,自办为辅的办学形式。一个财会班和两个建筑预算班是与金牛区乡村企业局联办的,植保养殖班是与苏坡公社联办的,另一个财会班是学校自办的。学制均为三年。开办职业班以来,联办单位帮助我们解决了不少困难和问题为了办好职业班,乡村企业局的局领导每期要“三过问”:开学的计划安排,特别是招生工作要过问,期中学校的教学情况和管     

校外辅导员好——岳阳道小学坚持学校、家庭、社会教育三结合

岳阳道小学适应新时期学生受影响渠道多、信息广的特点,依靠社会力量和广大学生家长,对学生进行生动实际的共产主义教育,促进了学生德智体的全面发展。几年来,他们逐步建设起三支校外辅导员队伍。一是校级辅导员,包括电话设备厂、警备区警卫连、消防九中队三个单位的代表,市级劳动模范刘家朋、彭义祥、李立庆以及知名人士袁静、关山等二十几人。二是岳阳道一条街上十个商店的有关人员、居委会主任或代表和“红领巾胡同”的辅导员共二十二人。三是校、班两级家长委员会的成员,约九     

职教动态

随着温州社会和经济的发展,温州的职业技术教育有了长足的进展,尤其是举办职业高中坚持走“大家办”的路子,发展迅速。市属和鹿城区发展更快,职校达29所(其中公办学校4所,其他均为社会办学),107个班级(其中公办26个、联办6个、社会力量独办75个占71％),在校生达5947人。 当今,社会办职教已是温州市整个职教的大头,它为温州经济的振兴和社会发展起到     

自治区教育厅等四单位联合发布《关于发展职业技术教育的若干意见》

为了进一步贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》,加快我区教育体制改革的步伐,大力发展职业技术教育,自治区教育厅、计委、劳动人事厅、财政厅于8月10日联合发布了《关于发展职业技术教育的若干意见》,摘要如下: 一、职业技术教育发展的指导思想和工作方针 发展职业技术教育一定要从我区实际出发,根据城乡、山川的经济发展和社会发展的需求,因地制宜,坚持面向工矿企业,面向乡镇企业,面向农村产业结构调整,面向山区建设,面向农民脱贫致富,依靠社会力量,加强部门协调,调动各方面积极性,积极稳妥地发展职业技术教育,为城乡经济建设服务,为社会主义物质文明和精神文明建设服务。