浅谈教师良好的教学心境

教学心境是教师特有的一种平和、舒畅、稳重而持续时间较长的情绪状态。教学心境影响着教师整个教学的行为表现,课堂的一切都会感染上教师的情绪色彩。一、教学心境在课堂教学过程中具有重要意义许多教师都有这样的体会:讲课时,似乎从大脑到口舌,甚至到手中的粉笔尖,都有一股勃     

在英语教学中培养良好的教学心态

教学心态,就是通常所说的教学心情、教学心境,它是教师在教学活动中所具有的一种微弱、平静但持续时间较长而倾向于扩散和蔓延的情绪状态,它具有感染性、自控性、持续性和波动性。积极的教学心态使教师在工作中精神振奋,乐观豁达地对待教学过程中的困难和挫折,并不时会对     

在高中数学教学中培养学生良好的学习心态

心态,是一个人对事物的发展做出的反应和理解,或者说是表现出的思想观点和状态。学习的心态,就是学生在学习时表现出的思想观点和情绪状态。它持续的时间比较长、呈扩散弥漫状,它能让学生感觉到自己周围的一切,都带上了一种色彩,直接影响到学生的学习效率。     

语文教学与学生良好心态的培养

“教育的效果很大程度上取决于学生内在的心理状态如何。”（苏霍姆林斯基）语文教学作为各科教学的基础,如何突出其优势,有效而全面地推进素质教育,培养学生良好的学习心态呢？     

物理教学中学生良好学习心态的培养

本文通过教学实例,论述在物理教学中如何培养学生良好的学习心态.     

做具有良好心态的教师

有很多年了,一直到现在,人们在评估一个人的时候,始终忽视了一个因素,那就是这个人的“心态”。这儿讨论的心态指的是一个人相对稳定的心境状态。心态可以有积极开朗的,也可以有消极阴沉的,一般人都容易理解这样的区分。     

培养学生良好的学习心态

在思想品德学科教学实践中,经常听到有的教师发出这样的感叹：“这个问题我讲了好几遍,学生还是不懂。”究其原因,固然与教师的“讲”不无关系,但与学生没有积极的心态更有关系。学生只有保持良好的学习态度与持久的学习兴趣,才能顺利地开展学习活动。     

高中历史教学中对学生良好心态的培养--以《甲午中日战争》的教学为例

高中时期是青少年心理素质和个性品质形成的关键期,学生在这一阶段的经历,对其良好心理素质的形成和个性的发展有着非常重要的作用。在历史教学中,通过讲史来进行德育是一种常用的手段,但是在教学过程中教师对学生进行心理素质的教育相对来说还是比较欠缺的。中国的近代历史是对学生进行心理素质教育、提高他们承受能力的最好素材。     

浅谈如何培养职高学生良好的学习心态

好的学习心态,能促人向上,催人奋进,具有提高学习效率和学习质量的功效。职业高中的学生大多在初中时成绩较差,被老师冷落,被家长数落,他们自卑、多疑、缺乏自信心,因此,本文主要阐述如何培养职高学生良好的学习心态。     

浅谈班主任良好心境的培养

要管理好一个班级，不仅与班主任的管理知识、管理能力等因素有直接关系，同时还受班主任潜在心理因素——心境的制约。 心境，心理学上解释为一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态。班主任在实施班级管理，向上下、左右传递、输出信息的同时，总是伴随有一定情绪，诸如愉快、忧郁、发怒、高兴等，这些复杂的心理情绪纵横交错，构成了班主任的心境。     

声乐课教学应重视学生情绪的培养

声乐教学艺术是教师与学生共同参与的一种教学活动,在引导学生学习声乐技能的过程中,调动学生积极的歌唱情绪,培养良好的学习心态是教师声乐教学的重要基础.分析学生学习中的不良情绪及原因,探讨培养学生良好的歌唱情绪的方法与措施,对提高声乐教学质量有着重要意义.     

浅析农林院校毕业生良好就业心态的培养

良好的就业心态对于大学毕业生顺利就业有着至关重要的作用．近年来,随着就业形势的日益严峻,大学生就业心理压力越来越大,由此导致的就业不良心态也El趋增多;尤其对于农林院校毕业生,不良心态的学生人数更多．本文从分析当前农林院校毕业生不良就业心态的表现及原因入手,探讨培养和提升农林院校大学毕业生良好心态的途径和方法,以期能为农林院校的就业工作和毕业生的成功就业提供一定的参考．     

初中思品教学中学生积极心态的培养

<正>积极心态主要是指面对工作、问题、困难、挫折、挑战和责任,从正面去想,积极采取行动,努力去做的一种心理状态。有人说,生活就是一面镜子,你对它哭它就对你哭,你对它笑它也对你笑。我们能否跨越生活中的坎坷,往往取决于我们是否有一个积极的心态。作为相同学段的学生,他们的智力、潜力应该是差距不大的,学生能否取得好的学习成绩、能否养成良好的思想品德,大多情况下取决于学生是否具有良好的、积极的心态。     

在教育教学中培养学生良好的心理素质

笔者在多年的教学活动中发现这样的现象：两个平时学习成绩相当的学生，由于心理素质的差异，高考时会有截然不同的表现：一个沉着冷静、认真仔细、信心十足，一个胆怯犹豫、瞻前顾后，心理状态不佳，结果两人成绩相差甚远。同样在体育竞技场上，有的运动员镇定自若、充满信心，发挥正常水平，甚至超常发挥，从而取得好成绩；有的却惊恐慌张、表现失常。     

从积极心理学视角看：心态决定心境

从积极心理学视角来看，心态决不等于心理状态．心态还与心境有着密切的制约关系，即心态决定心境．本人对心态与心境的心理学内涵、特点、成因及作用等问题进行了论述与探讨．     

在语文教学中培养学生的阳光学习心态

在语文教学中,学生受主客观不利因素的影响,极易形成逆反心理,产生一些不良学习心态,教师要树立正确的教育思想,关注学生心理,培养学生积极上进的阳光学习心态。结合语文教学实践可以从以下凡方面入手：培养学生做人的思想品德;坚持就能胜利;坚定信念,我能行;培养学生良好的语文学习习惯。     

音乐课教学中如何培养学生良好的情绪

时代在发展,科技在进步。在国家轰轰烈烈的实施基础教育课程改革的今天,我们的音乐教育事业也在蓬勃发展。同时,心理学因素也越来越多地渗透到音乐实践中。在音乐教育实践中,学生的情绪也影响着一堂音乐课的好与否。     

谈数学学习中良好心态的培养

不良学习心理不仅对学生的学习有一定的影响,甚至会影响其健全人格的形成。教师要了解学生不良心理产生的原因,有针对性地进行教育、纠正,以最佳方式方法培养学生健康的、优秀的思维品质。     

班主任良好心境的培养

要管理好一个班级，当然与班主任的管理知识、管理能力等因素有直接关系，但同时还受着班主任潜在心理因素———心境的制约。心境，心理学解释为一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态。班主任在实施管理、向上下左右传递、输出信息的同时，总是伴随有一定情绪，诸如愉快、忧郁、愤怒、恐惧等，这些复杂的心理情绪相互渗透，就构成了班主任的心境。班主任在岗时若具有良好心境，则会“人逢喜事精神爽”，觉得学生十分可爱，而学生亦会觉得教师可敬，上下关系融洽、协调；班级工作思路开阔、思维敏捷、灵感迭生；班…     

思品课教学中学生积极心态的培养

在思品课教学中,学生的积极心态起着至关重要的作用。在新课程改革背景下的思品课教学中,教师应更新教学观念,优化课堂,采用个性化教学艺术,来建构学生积极的心态。