如何进行小学数学概念教学

在小学数学教学中,要求学生能正确完整地掌握数学概念,这是学生学习数学知识的基础。如果在小学阶段学生就对概念不掌握,将影响学生今后的学习兴趣和学习效果。学生对概念掌握了,就能正确地分析推理,逻辑思维能力才     

数学学习中最佳心态的培养

数学教学是一个复杂的教育教学过程．其基本目的是使学生掌握必要的数学理论知识．发展学生的能力。在传授知识和培养基本能力的过程中．还要掌握学生的心理活动．为学生提高能力创造一个宽松的学习环境。学生学习不好．这也不能简单地归结到其不好好学习．有时是因为学生的心理状态发生了变化,如果能及时地发现,并给以正确的指导．那么学生学习就有可能“更上一层楼”．     

数学课堂情境的创设

在小学数学教学中,如果能够成功地创设教学情境,就能激发学生学习的积极性,促使学生积极地参与到教学过程中,促使他们通过已知与未知建立联系,进而体验学习过程,掌握数学知识,形成数学能力。《数学课程标准》曾明确指出:"数学教学是数学活动的教学,要从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴     

英语分层次教学实践初探

一、分层次教学的理论基础 美国著名心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出，“许多学生在学习中未能取得优异成绩．主要问题不是学生智慧欠缺，而是由于没有适当的教学条件和合理的帮助造成的。”“如果提供适当的学习条件，大部分学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似。”这里所说的学习条件，就是指学生掌握知识必需的学习时间、给予个别指导和全新的学习机会等。“分层次教学”就是要最大限度为不同层次的学生提供这种“学习条件”和“必要的全新的学习机会”。     

初中信息技术教学的一点体会

信息技术课是对现在中小学生新设的一门课程,计算机知识和相关软件的掌握运用知识又是信息技术课学习的主要内容,每天甚至每刻都有大量的新软件和新硬件出现,如果我们不是让学生学习其中的规律而仅仅教会他们会使用和掌握眼前的这些操作系统和应用软件,那么学生以后每学习一个软件都要靠教师去教,没人教就不会。因此在教学过程中必须教会学生根据规律自学的能力了。     

浅谈技校择校生的语文教学

美国芝加哥大学教育、心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中,未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。”他还说：“如果提供适当的学习条件,大多数学生在学习能力、学习速度,进一步学习动机等方面,就会变得十分相似。”这里所说的学习条件,就是指学生学习并达到掌握所学内容的必须的学习时间,给予个别指导和全新的学习机会等,分层次教学就是要最大限度地为不同层次的学生提供这种学习条件和必要的全新的学习机会。     

初中英语教师学科教学知识转化分析

初中英语的教学不仅仅是为了学生能够准确地掌握英语单词和英语语法,更多的是让学生掌握学习英语的能力。而教师在学科教学知识的转化上更是不能掉以轻心,如果忽视的话,将不能有效发挥教师的教学效率,也不能为学生的知识学习提供良好的平台。所以,教师准确把握学科教学知识对学生的学习甚至是教育的发展都有不可忽视的重要意义。     

初中数学复习课堂中分层教学的实践

美国心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出:"许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。如果提供适当的学习条件,大多数学生在学习能力、学习速度、进一步的学习动机等多方面就会变得十分相似。"这里所说的学习条件,就是指学生学习并达到掌握所学内容的必要的学习时间,给予个别指导和全新的学习机会等。分层教学就是要最大限度地为不同层次的学生提供这种"学习条件"和"必要且全新的学习机会"。分层教学是尊重学生个性,促进包括后进生在内所有学生发展的有效措施。     

小学高段英语两极分化现象的解决对策

要防止英语学习中的两极分化现象,首当其冲要抓好学校教育。作为学校教育的主体——教师是至关重要的。教师必须从教学实际情况出发,努力运用教育心理学知识,研究英语学习的心理过程,改革教学方法,搞好英语教学,提高自身的业务素养,从而提高英语课堂教学质量。教育学家布鲁姆说,如果按规律有条不紊地进行教学,如果在学生面临困难的时机给予帮助,如果为学生提供足够的时间以便掌握,如果对掌握规定明确的标准,     

阿坝师专体育系学生校内体育教学能力实习研究

经过长期指导学生校内体育教学实习的实践经验和对未来学校体育教育改革发展的探索,通过对阿坝师专体育系学生校内体育教学能力实习的长期调查研究,进一步了解实习生在校学习期间学习掌握及灵活运用知识的综合能力的分析,为阿坝师专的体育教学体制改革提供理论依据,为师专学校体育系学生教学能力的培养提供新思路。     

巧用教学媒体以趣激学,创造无限“学机”

小学英语是2001年新课程标准实施以来的一门学科。小学英语的主要任务是培养小学生学习英语的兴趣、习惯和自信心,培养学生良好的语音语调和一定的语感,并使他们养成用英语进行简单的日常交流的能力。有条件的学校可以让学生了解中西方的文化差异,开阔他们的视野,为他们的进一步学习打好基础。然而,三年级学生初步接触英语,自制力差,好奇心强,活泼好动,如果机械地重复教学,会让他们失去兴趣。久而久之,他们会讨厌英语。在新课程标准下,教师要调动学生的学习积极性,必须采用灵活有效、有创新性的教学方法,以趣激学,激发学生的学习激情。这就要求教师在教学中,必须灵活运用多种教学媒体,时刻为学生提供学习机会,让学生始终保持学习的热情。     

巧用多媒体于识字教学中

识字教学是实施新课程中语文教学的一个核心问题。识字教学是小学生逐步掌握书面语言,培养读写能力的前提条件,但识字教学往往会让学生感到枯燥无味,学生注意力集中不久,所以教师在识字教学中感到吃力、难把握,而且学生学习的效果也不佳,如果在识字教学中灵活地运用电教、多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性,培养学生上识字课的兴趣,使学生在轻松、欢乐中获取知识,就能很好地培养学生的识字能力。下面我就举例谈谈如何巧用多     

多措并举提高数控教学质量

数控技术是一门是一门难于掌握和讲授的实用型科目.学生在学习数控技术时如何提高学习的质量,掌握数控技术的应用能力呢?作为职业学校的教师又如何才能提高教学的质量,提高学生实际操作的应用能力呢?我认为教师的职责并非替学生解决问题,而是教其掌握一种解决问题的方法,而方法一旦掌握,他也就学会了解决问题的能力.换句话说,我们的职责就是如何在互动的教学过程中主动的激发学生对这门技术学习的兴趣,在灵活多变的课堂教学、实训教学与生产的结合中引导学生主动思考的能力.     

初中英语写作教学应用智能化教学平台的路径探讨

如果学生在学习过程中能保持充足的兴趣和动 力,那么就能更好地去学习,掌握更多的英语知识,实现学生写 作能力的稳步提升。在智能化教学平台中,学生能进行作文的 写作、修改,自由地选择创作主题,还能与他人进行交流和 沟通。     

香港小学古诗教学——主题式教学的理念与实践

以下介绍的古诗教学例子，是师资培训人员与学校教师一次自发性的校本课程协作计划的经验总结。协作发展校本课程体现了教育改革中共享专才的意义，即结合师训人员与学校教师各自在理论探讨与实际教学环境掌握的优势，最终目的是提高教与学的效能，提升学生学习古诗的能力与兴趣。教学实践的结果一方面为教师持续自我改进教学提供参考，另一方面也为教学研究提供坚实的基础。     

浅议物理教学的艺术性

教学本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。     

运用现代教育技术优化课堂教学

小学数学是义务教育的一门重要学科，正确、合理地将计算机辅助教学应用到教学中，是小学数学教学的新发展、新突破。实践证明，计算机辅助教学的合理应用，对于提高学生学习数学的兴趣，激励学生主动参与学习的全过程，更好地掌握基础知识和基本技能，以及培养学生的创新意识和实践能力都有积极的作用。一、创设学习情境，使学生乐学传统的课堂教学以口语为主，辅以卡片、黑板、模型、挂图、板书等静态实物，学生在学习中感到单调、枯燥。若能在教学中运用电教手段，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启示，就可…     

语文教学：从优化环节入手

纵观语文的教学过程,应该是一个系统的工程。就学生的长远发展而言,让他们能够学会独立学习才是教育的终极目的。如果在学校阶段的学习中,不能优化教学环节,学生得不到应有的知识和能力,终极目标就成了一句空话。笔者认为从优化教学的具体环节上入手是提高语文教学有效性的关键。     

让电化教学在开放而有活力的语文教学中发挥效益

为了进一步培养学生的观察、想像能力和语言表达能力。在小学语文教学中。如果恰当地运用现代化教学手段，让语文教学成为一种“活化”的、互动的学习实践。学生不仅仅是静静地捧着课本学习．而可以面对生动的场景有所悟、可以进行生动的模拟表演有所得、可以再现精彩的学习瞬间有所感……在实际教学中．我们体会到如果能巧用媒体教学，就能够更好地培养和提高学生的语文素养。     

掌握学习法在化学教学中的应用

掌握学习法是一种教育思想 ,也称为“布卢姆思想”。其内涵是 :如果在教学中明确了要掌握的标准 ;如果教学活动和教学内容是系统的 ;如果学生在学习中遇到困难的时候能及时得到帮助 ;如果学生没有达到掌握的要求时能够有充足的时间让他们重新学习以达到掌握的标准 ,那么绝大多数学生都能够在学习上达到很高的水平。在全面推进素质教育的今天 ,如何在教学过程中贯彻实施掌握学习法呢 ?　　一、真正理解并树立“以学生为主体 ,教师为主导”的观念。　　教学的最终目的是培养学生学会学习及不断地提高自己的学习能力 ,为今后走上社会不断地“充…