求实——浅谈一节美术课的标准

美术教学不同时期的课标会有所变化,但无论如何变化,一节课的教学实质是不会改变的.一节好的美术课要体现艺术美,要解决重难点,培养学生美术素养;学生要主动参与,要有高效率;好课要自然流畅、师生融洽.好课不是做出来的.美术课要看实质——以人为本,在此基础再谈特色.这需要教师坚持不懈地努力才能获得.     

从无忌童言看农村初中美术教育

义务教育阶段美术教学的第一节课往往是“欣赏·评述”课。在人教版美术课本七年级下册第一单元《艺术——生命与自然的和谐交融》这节美术课上,学生的稚嫩语言和情感表现,让我深有感触。     

小学美术学科课堂教学的语言艺术

<正>美术来源于生活,又表现生活,人需要美术,培养人的教育更需要美术。美术教师的职责不在于让多少学生成为美术天才或美术家,而是让学生在美术课中获得快乐,提升艺术素养,让学生的生活变得丰富多彩。形象、有趣、富有感情的语言无疑可以为一堂美术课增色不少。教师要把美术课本中每一课的内容内涵和艺术美发掘出来,创设美术课情境,使学生如临其境,如见     

农村美术教师美育探索点滴

在大力提倡素质教育的今天,语数外等学科固然重要,而美术课的地位也应该是其它学科无法替代的,美术也应该是学生全面发展的有机组成部分.但是在农村中学中,美术似乎已成了聋子的耳朵--摆设.作为一门课程,美术没有得到足够的重视,也无法得到其他科目老师的理解,美术老师的辛勤工作也无法得到应有的尊重.美术课经常被其它课挤占,写生课被说成是"放羊式"教学.学生在应试教育的影响下,对美术课极不重视,对美术课的认识十分粗浅,学美术的态度很不端正,美术课常常成为学生的放松课,甚至是发泄课,漫不经心者、吵闹者,甚至粗言伤人者,在美术课里不乏其人.     

美术教学中激发学生兴趣的途径和方法

随着社会的发展,美术在现实中的应用越来越广,提高学生的美术修养越来越重要。然而,受"美术课是副课"的影响,很多学生对美术学习缺乏热情,原本生动有趣的美术课变得呆板、教条、模式化,让学生感受不到学习美术的乐趣。作者结合教学实际,阐述了如何在传授美术知识的同时,激发学生美术学习兴趣。     

创设教学情景 做好高中美术教学

<正>每位老师都非常重视教学情境的营造,运用最多的是在欣赏课中用视频介绍作品,音乐作为背景。我认为,一节有很好立意的美术课,一定是一节美的课,是能调动学生情感、让学生全身心投入的课。那么,这种课对于教学情境的创设是不可或缺的。今天我们就来讨论"高中美术教学中创设教学情境的方法"。一、对创设教学情境的认识情境是能激发学生情感,使其能积极参与学习活动的教学环境。美术课是人文学科(新课程对美术课的界定),因此,只     

美术课教学中学生学习兴趣的培养

美术教学的成功与否,主要在于是否激发了学生的学习兴趣。教师激发学生的学习兴趣。就等于开启了他们的美术智慧。让他们释放出巨大的能量。教学中教师要有一个“犬美术”教育观。不能为美术而美术,而是为人而美术。不能把美术课上成是技法课．而要把美术课上成欢悦的育人课。不以培养“美术人”为目的,而要以培养人的创造性智慧为目的。     

怎样上好一堂美术课

要上好一堂美术课是非常不容易的,不仅需要美术教师具备必要的绘画技能,还要懂得更多的人文知识,要有良好的组织课堂教学的能力,否则是很难上好美术课的.作为一名美术教师,如何上好美术课,提高美术课的教学质量和教学效果,让每个学生通过美术课的学习,在美术的基础知识与基本技能等所收获、有所提高,是笔者经常思考的一个问题.现结合自己的教学实践,并根据美术新课标的要求,谈谈如何上好美术课.     

新课标下高中美术的快乐教学浅析

由于多种因素的影响,高中学生普遍存在压力现象,几乎每位学生都会觉得学习有压力。而美术课可以使天性轻松、活泼的学生得到愉悦和放松。可惜很多学生错误地认为这门课是副科,学与不学没什么影响,搞好文化成绩是关键,这给美术课的教学带来了很大的负面影响,让美术教学质量长期在低谷徘徊,苦不堪言。而要扭转这种现象,笔者认为激发学生对美术课的兴趣是关键,让他们从不喜欢上美术课转变为想上美术课。可要达到这一目的,怎么办呢？这就要求老师运用多种教学方式去激发学生学习美术的兴趣。     

给学生充裕的学习交流和评价时间 构建和谐优质高效美术课堂

为了提高学生美术综合能力,在美术课堂教学上,必须让学生有更多的时间作画、交流、评价、学习。让师生共享资料,促进学习交流,只有保证和谐的教学环境,巧妙地利用好美术课的40分钟,才能让美术课堂成为高效的美术教学课堂。     

人才培养视域下初中美术课堂教学的思考

美术课是一门基础文化课,对于提高学生审美能力和德、智、体、美全面发展有重要意义。上了中学后,学生的课业负担逐渐加重,很多学生视之为“副课”,随便听听甚至当做一种消遣。教师和学生都要改变美术等于画画的观念,不可以将学生的绘画能力作为评定美术成绩的唯一标准。美术课的目的不是将学生都培养成画家,而是提高学生的审美能力和创新能力。让学生充分感受到艺术的魅力,提高学生在艺术方面的素养,这才是素质教育的美术课。     

让美术教学更具生活气息

当前教育形式要求对学生进行素质教育,这就要求学校开全开齐课程,当然美术课也不例外。但事实上,学生认为学习美术必须有足够的天赋,没有一定的天赋是学不好美术的,所以对美术不太感兴趣。这样,就给美术教师的授课带来很大的困扰,如何让学生改变这种思想观念,对美术课产生足够大的兴趣,是开展好美术教学的首要任务。     

微课在小学美术课堂中的创新应用

美术教育是学生接受美育的重要途径,小学美术重在提升学生的审美能力,发展学生的综合素养,让学生实现更好、更快的发展.随着信息技术的迅速发展,微课进入小学美术课堂,成为教学的重要手段.教师要革新教学理念,创新教学方法,灵活地运用微课,激发学生的学习兴趣.通过精彩的微课辅助教学,学生能学会主动探索美术知识,美术课堂会变得更加...     

多媒体运用于小学美术教学策略

多媒体运用于教学已经成为教育界家常便饭,特别是对于一些艺术类教学其效果更为明显。小学美术是一门艺术教学,美术教学的目的就是让学生通过学习能够感受美、创造美,从而培养他们的审美情趣。在长期的美术教学中,许多教师总觉得美术课是技能课,作为美术教师只要会画画,会示范给学生看就行了,其实这样的教学是脱离了教学实际的枯燥乏味的。而运用多媒体进行小学美术教学其效果就明显得多,所以怎么把多媒体与小学美术教学融合在一起是本文主要论述的问题。首先是课前教师收集好资料做好上课课件;其次是运用多媒体进行授课;最后是运用多媒体来督促学生巩固所学知识。     

浅谈小学美术教学中的美术素养培养对策快

小学美术课很多时候是容易被忽视的一门课,特别是在应试教育影响下,美术课的正常开展受到了很大限制,新课标的提出让我们重新认识到了小学美术的重要性,同时也认识到学生美术素养的培养重要意义,因此本文就小学美术教学中美术素养的培养对策进行详细了探讨。     

浅谈美术课教学的引导性预习

美术课教学对于提高学生综合素质，培养审美，能力具有重要作用。但美术课作为副课，并不被学生甚至学校所重视，因而在美术课教学中出现了教学方法比较简单，学生学习主动睦缺乏，教学效果有限等一些问题。我认为有针对性地开展美术课的课前预习，有助于改善美术教学效果。     

浅谈小学美术课堂有效教学

小学美术课在大多数人眼里就是画画课,上美术课就是让学生学画画,其实不然。根据美术的含义,按照现在较为公认的分类,美术的种类应包括:绘画、书法、雕塑、工艺美术和建筑艺术等,绘画只是美术课程内容分类中一种最为主要的艺术形式。但是,由于长期狭窄的错误认识,使一些老师上小学美术课时,只往黑板上画一些简单简笔画或者线描画作为教学内容,让学生在下面"依样     

“兴趣”扬起美术之帆

正《美术课程标准》的基本理念指出:"兴趣是学习美术的基本动力之一。"但是,随着年级的升高,美术课不再只是画画那么简单,随之而来的是深奥的美术知识、复杂的绘画技巧,孩子们对于美术的热爱也随之减弱。因此,我时常看到不少高年级的孩子在美术课上精神状态恍惚,有的干脆将美术课变成"休闲课",学习美术的兴趣全无。作为一名美术教师,我深知,美术课程的学习不仅仅在于引领学生获取美术知识和技能,更重要的是要发挥美术学科的特有魅力,激发学生学习美术的热情,让学生打心里爱上美术。那么,应该如何让小学生能长久地保持对美术的喜爱、让美术课堂能够保鲜呢?     

浅谈如何激发中学生对美术的兴趣

兴趣是最好的老师.绘画是每个中小学生都喜爱的活动,几乎没有孩子对绘画有抵触.可以说中学美术教学有着先天的优势.但是在应试教育的影响下,我们长期对美术等非主课教育重视不足,导致了中学美术教育教学方僵硬死板,课堂枯燥无味,甚至把本来趣味性很强的一门课变成学生的负担.怎样让初中学生喜欢上美术课?怎样使初中美术课上得生动有趣呢?怎样使学生喜爱上美术课,学好美术,让美术教育发挥其应有的作用呢? 一、学生对美术缺乏学习兴趣的原因 1.小学基础薄弱,对自己缺乏信心 虽然从小学一年级就开设了美术课,但是由于语数外的学习压力,美术成为了让学生无暇顾及的一门学科.使得多数小学生不但没有学到美术知识,也没有养成很好的美术素养.进入初中后,学生美术基础的薄弱和教材难度的大幅度提升,使学习难度加大.因此,学生就失去了学习美术的兴趣.     

同课异构中重构小学美术课堂的思考

课堂重构要结合美术课的特点,教师要能充分发挥自己所长,与教学设计完美结合,才能让课充满"美术味",使学生不断获得成功的体验。