纤维素分解菌的分离筛选和产酶条件优化

目的：研究纤维素分解菌的分离及产酶条件优化.方法：以含菌秸秆、腐木叶和玉米地土壤为原料,经富集、初筛培养后,根据水解圈直径/培养天数进行纤维素分解菌的复筛培养,测定CMC酶活和FPA滤纸酶活,并进行了产酶条件的单因素优化实验.结果：采集的样品中共分离到4个菌株,均为细菌,其中H-3的羧甲基纤维素（CMC）酶活和滤纸（FPA）酶活最高,分别是0.5401U.m l-1、0.2923U.m l-1.结论：H-3菌分解纤维素的能力最强,最佳产酶条件为温度30℃,pH4.5.不含尿素,葡萄糖和纤维素含量为0.4%和0.6%.     

嗜热纤维素分解菌分离和筛选

从温泉、堆肥等环境采集样品,以滤纸条为唯一碳源,用微晶纤维素粉和羧甲基纤维素钠(CMC-Na)-刚果红培养基进行分离和筛选出几株高温纤维素分解菌.进行测定这些菌株的Cx、滤纸酶活性试验,两种酶的作用温度相对较宽,Cx酶的最适酶活性温度约70℃,而滤纸酶活性的最适温度因菌株差异有所差异.     

秸秆纤维素水解-氧化制备葡萄糖酸钠

农作物秸秆纤维素化学法水解-氧化一体化制备葡萄糖酸钠的技术特征为:利用80%浓硫酸水解纤维素制备葡萄糖,前一轮氧化阶段副产物Cu2O和Cu(OH)2作为碱中和纤维素水解阶段的催化剂硫酸,Na2Cu(OH)4作为氧化剂氧化葡萄糖制备葡萄糖酸钠;中和阶段获得制备氧化剂的原料Cu SO4和副产品Cu,葡萄糖酸钠、金属铜产率分别为85%、87.6%。葡萄糖酸钠联合生产法的特征为:纤维素水解与葡萄糖氧化一体化设计,利用氧化剂副产物处理硫酸实现"零成本"回收硫酸,解决了传统浓硫酸水解纤维素中硫酸回收困难、成本较大和腐蚀性强等问题;葡萄糖氧化与湿法炼铜一体化设计实现"氧化剂增值"和"氧化剂循环",解决了传统制备葡萄糖酸钠工艺中存在的反应条件高、成本高、效益低等问题,增强了该技术的抗风险能力。     

为什么滤纸要埋在10cm深——对人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》的讨论

<正>1疑问Beshall[四川乐山网友]在人教版高中教材《生物·选修1·生物技术实践》第2.2节中指出细菌主要分布在距地表约3~8 cm的土壤层。而在第2.3节"分解纤维素的微生物的分离"中,却说滤纸要埋在此地表10 cm深。这两处之间是否有矛盾?为什么滤纸要埋在此地表10 cm深?2讨论任智安土壤中分解纤维素的微生物种类很多,     

木质纤维素降解菌系的筛选及其降解特性

旨在为秸秆类木质纤维素沼气工业化奠定科学基础,以滤纸作为纤维素材料对不同发酵原料和发酵时期的沼气池菌系进行驯化和筛选,并研究其中温条件下对麦秸、玉米秸和滤纸的降解特性.采用减重法、分光光度法和蒸馏法分别测定复合菌系在发酵过程中的纤维素降解能力、复合菌系生物量和发酵液中挥发性有机酸.结果显示：发酵原料和发酵时期的菌源纤维素降解能力有较大差异,来自粪便池源的复合菌系在发酵前期纤维素降解力强,而秸秆池源的复合菌系在发酵后期纤维素降解力强.粪源产气稳定期的复合菌系F6的降解能力最强,对纤维素降解能力由高到低依次为滤纸、麦秸和玉米秸.     

纤维素水解实验的改进

纤维素水解实验的改进贵州省天柱民族中学（５５６６００）龙兴钊高中化学（选修）第三册第８７页（实验３－４）介绍的做法，因加热水解时间长，且用ＮａＯＨ溶液中和酸难以估计．为此，笔者对本实验作如下改进：在一干燥试管中放入几片碎滤纸，然后加入约ｓｍｌ的浓硫酸...     

自制半透膜及其实验效果

半透膜一直是困扰中学生物学教学的难题。本文介绍用滤纸自制 ,效果明显。1　渗透装置设计1.1　半透膜制备1.1.1　原理　纤维素能溶于浓硫酸 ,并发生水解反应。利用上述特点 ,把纯纤维滤纸浸入硫酸中 ,使滤纸表面发生部分溶解和水解 ,并生成一薄层粘稠物。这时停止反应 ,用大量清水洗涤 ,使粘稠层均匀附在滤纸表面 ,使滤纸的孔隙变小 ,用这种方法处理后的滤纸可以做有关半透膜的实验。1.1.2　准备　 (1)将两份体积的浓硫酸慢慢加入到装有 1体积的水槽中 ,搅拌均匀后冷却到室温 ,这时得到硫酸的浓度约为 75 % (硫酸液一定要冷却到室温 ,否则…     

产纤维素酶真菌菌株的分离及其降解作用的研究

为了获得高产纤维素酶菌株,有效地开发和利用纤维素资源.本研究通过对野外采集的大型真菌进行分离纯化,获得了16个菌株.利用CMC固体培养、刚果红染色,测量水解圈与菌落直径的比值(H/C值),对获得的菌株进行初筛;通过液体发酵培养,测定其上清液中的滤纸酶活力(FPA),对菌株进行复筛,最终获得了纤维素酶活性较高的菌株01.以稻草和羧甲基纤维素为碳源,研究了培养温度、pH值、培养时间对真菌菌株01产纤维素酶的影响.结果表明,该菌株产纤维素酶的最适培养温度为27℃,pH值为5.0,培养时间为6 d,菌株01的滤纸酶活性达到580.0 IU/mL.因此,真菌01可作为纤维素酶研究和饲料加工等生产的备选菌株.     

微波促纤维素水解制备可发酵还原糖研究

利用生物质纤维素生产燃料乙醇是目前研究的热点,而生物质纤维素乙醇转化技术的关键是如何将纤维素水解为可发酵还原糖.本文对常规加热法与微波幅射法水解纤维素制取还原糖进行了对比研究.实验结果表明,在微波辐射条件下,不仅能获得更高的还原糖收率,糖化时间更是大为缩短,极大地降低了水解过程能耗.     

浓硫酸脱水性的实验

初中化学演示浓硫酸的脱水性时,是用玻璃棒在纸上写字。但该实验需要一定的时间才有明显的现象。在高中化学讲到纤维素的水解时,有一个学生实验,其内容是把一小块脱脂棉或滤纸放入试管里,滴入几滴浓硫酸,用玻璃棒搅动使它变成糊状,再加2毫升水,放入水浴中     

对"纤维素水解"演示实验的改进

高中化学新教材(试验修订本·必修加选修)第185页[实验7-5]“纤维素水解”的演示实验,是高中化学的重要实验,也是一个疑难实验。做好这个实验对于引导学生学好纤维素的重要性质起着非常关键的作用。教材中采用90%浓硫酸滴到棉花或滤纸上,再用玻璃棒把棉花或滤纸捣成糊状,小火微热直到溶液变成亮棕色,最后加新制的Cu(OH)_2加热煮沸。但是在实际操作中,很难成功,实验现象也不明显,溶液经常由于硫酸浓度过高而被炭化成黑色,看不到亮棕色,最后加新制的 Cu(OH)_2,加热煮沸也看不到砖红色的沉淀出现。     

黑泥中纤维素分解菌的分离、选育及应用

以麦糠纤维素为碳源,从造纸厂污水治理产生的废弃物——黑泥中分离出9株能分解纤维素的菌株。分别对其进行了滤纸分解度、羧甲基纤维素酶活力、天然纤维素酶活力、不同温度对纤维素分解菌酶活力的影响等方面的测定。结果表明:W-07菌株对滤纸的分解能力最强,不到14h滤纸全成糊状;同时羧甲基纤维素酶活力、滤纸糖化力和天然纤维素酶活力也最高,且在55℃的条件下具有最高的酶活力。将该菌种经扩大培养后应用到有机肥生产中,不但能减少黑泥对环境的再污染,同时产生了良好的经济效益。     

纤维素水解的最佳实验方法研究

纤维素水解反应是中学化学实验教学中的重要内容。针对纤维素水解时间长、实验效果不佳等问题,本文采用银镜反应结果作为实验指标,利用正交试验设计法实现对纤维素水解实验方案的优化设计,探讨纤维素水解的最佳实验方法。实验结果验证了该方法的有效性。     

加速纤维素水解实验的探索

为了加速纤维素水解,提高课堂教学效率,笔者对这个实验曾作多次探索,现将我对做这个实验的思维方法和具体做法介绍如下。 纤维素是纤维二糖的高聚体,水解后可得D-葡萄糖,但是由于联接葡萄糖单位的是β-1,4-糖苷键,葡萄糖分子间是相互扭着的,纤维素分子的链和链之间是像麻绳一样缠在一起的,纤维素在稀酸和一定压强下长时间加热才能被水解成葡萄糖,我想到牛、马,羊等食草动物体内分泌出来的一种酶,能水解β-1,4-糖苷键将     

家庭小实验三则

首先称取10g新鲜菠菜,用小刀切成碎块,放在研钵中加入10mL丙酮或石油醚,继续研磨成浆糊状,将提取液用滤纸过滤除去菠菜渣,然后在一小杯中放入5mL提取液并垂直放入一张滤纸,等待3～5min,菠菜色素就会在滤纸上分离。由于滤纸的主要成份是纤维素,色素受纤维素毛细管作用。液体1菠菜色素的分离沿滤纸上升并表现出非常显著的色带。绿色为叶绿素,黄色为叶黄素,桔黄色为胡罗卜素。先取两支试管贴好A与B的标记。分别加入5mL蒸馏水,在A试管中加入一滴甲基橙和一滴盐酸,在B试管中加入一滴酚酞和一滴10%的NaOH溶液,注意观察支试管中的颜色。然后在…     

纤维素与淀粉的二级结构差别悬殊之探析

<正> 纤维素和淀粉都存在于植物体中,是由二氧化碳和水通过光合作用而生成的高分子化合物.它们的化学式相同,均为(C_6H_(10)O_5)n,都是D-(+)-葡萄糖以糖苷键相连而成的多糖,它们的一级结构相同.但是,纤维素和淀粉的性质、形态、用途却有悬殊差别.如:淀粉易溶于水,易水解,易消化,是白色无定形粉末,主要存在于植物的种子和块茎中.我们主要利用淀粉作为食物,供给人类以生存.而纤维素却难溶于水,难水解,难消化,具有坚硬性,是构成植     

纤维素水解实验探讨

纤维素水解实验探讨广东珠海市二中（５１９０００）陈少康纤维素水解实验是高中化学中的一个演示实验，由于实验的结果所受影响的因素多，操作讲究，所以，它是一个较难做的实验，如果根据课本上的说法来做，时间长，势必影响课堂效率．为了探讨有关因素对纤维素水解效果...     

棉花在化学实验设计中的应用

1 用做反应物棉花中纤维素的含量高达92%-95%,脱脂棉差不多是纯粹的纤维素。涉及纤维素的实验,如纤维素的水解、纤维素硝酸酯的制取、纤维素的炭化等均可将脱脂棉用做反应物。     

《纤维素》教学过程

教师活动 学生活动 设计意图 !展示」棉花、麻、滤纸、竹子、稻草、木材、蔗渣 【引入1它们的外观虽然不同,但主要成分都是纤维素。这节 课我们一起来学习纤维素。 认识熟悉实物 思考,猜测,纤维素是什么? 创设问题情境,贴近生活. 引入新课激发学习欲望。 t板书l纤维素 一、物理     

棉花在化学实验设计中的应用

1用做反应物 棉花中纤维素的含量高达92%-95%,脱脂棉差不多是纯粹的纤维素.涉及纤维素的实验,如纤维素的水解、纤维素硝酸酯的制取、纤维素的炭化等均可将脱脂棉用做反应物.