浅谈声乐艺术教学理念及建构略论

在我国现行的歌唱教学模式中,主要是以教师为主学生为辅--即以教师为中心的教学模式.这种教学模式在一定程度上限制了学生学习的主观能动性.文章就是通过对我国著名声乐教育大师沈湘先生对声乐教学的见解的理解以及本人多年的声乐学习的感受和教学实践提出的一种新的教学理念--即以学生为中心的教学模式.建构新型的声乐教学理念,必须打破传统的"三种唱法"的思想禁锢,立足本民族声乐艺术基础,借鉴西洋声乐艺术教学的先进经验,正确理解科学的发声机理,运用行之有效的训练方法,让学生自然地、优美地唱歌.     

浅谈民族声乐教学中的理性思考

民族声乐教学中,不难听见、看到学者围绕“土洋之争”之类的问题争论不休。究其原因,在于诸多模糊性的认识无法厘清,因此众说纷纭的问题本身无法作出明确答案。通过对民族声乐概念及教学过程本身的模糊性进行探讨,力求得到理性的思考与分析。     

声乐教学中歌唱者情感表达的重要性

声乐是一门歌唱艺术,歌唱时的情感是歌唱家在自己心里唤起曾经体验过的情感,并使这种情感通过歌声表达出来,同时使观众也体会到这种情感。本文通过自己在声乐教学中发现的＂歌唱时的情感表达和歌唱时缺少情感表达这一事实现象＂来进行分析与论证,以及在教学中得来的实践经历,希望有助于在日后为热爱声乐艺术的人带来一些启示与帮助。     

浅谈声乐集体课教学

随着教育改革的不断深化，众多的师范学校已普遍将以往声乐课“一对一”的授课形式，改变为“三位一体”的授课形式，有机的将集体课、小组课、个别课结合起来。这种声乐教学形式，已逐渐成为师范院校改革声乐教学的一种新路子。不少的声乐教师在教学实践中，根据各自地区学校的特点不断探索，大胆创新，总结出了不少好的有新意的教学经验，取得了可喜的效果。为了使这种授课形式更加完善，更加有生命力，我谈谈自己在声乐集体课教学实践中的做法与体会。     

声乐的艺术魅力

歌词是声乐的载体,词情的魅力是声乐艺术魅力的基础 声乐中的文学成分体现在声乐作品的歌词上,歌声是歌词音乐形式的反应。所唱出的是带音乐的文学语言文本。这种文学语言是具有语义性的,有一个众所周知的例子就是贝多芬《第九交响曲》的最后乐章中用人声歌唱的《欢乐颂》。     

声乐教学中的误区判断与纠正

在教学实践中,尤其是在初期教学时段,教与学两方面都存在一些常见的错误,了解和分析这些错误的成因,以及解决的办法,对我们的教学进展有很大的好处.对于容易出现的谬误文章提出了针对性解决方法,并提出对声乐教学的一些建议和思考,以期很好地避免在教学中出现误区,并能更好地解决遇到的问题.     

声乐教学应当重视心理培育

心理活动之取向直接关系到人的行为实践能力的强弱,实践结果的成败。歌唱,特别是歌唱表演之行为亦同样受心理支配。歌唱者的心理活动,直接关系到歌唱者的实践能力表现和实践行为的成败。对学生歌唱心理的培育无疑是声乐教学中不可缺少的重要环节。抓好这一环节,不仅可以保证声乐教学取得良好成效,同时也有利于培养学生的健康心理,塑造学生的健全人格。     

高职院校音乐教育专业声乐教学中存在的问题及对策分析

随着社会经济的不断发展,教育事业不断进步,当前教育更看重学生的全面发展,高职教育中声乐教学非常重要,学习声乐的学生越来越多,但在高职院校音乐教育专业声乐教学的过程中受到外界因素影响,导致声乐教学效果不佳,对此为提高高职院校音乐教学专业声乐教学的效率及水平,不断提高学生声乐水平,需从存在的问题出发,采取有效措施进行解决,...     

中西方声乐教育方法对比研究及原因分析

该研究对中西方声乐教育方法进行了深入对比。中方声乐教育,深受其历史和文化影响,强调音乐与情感的结合和技术的整体性。相较之下,西方声乐教育,更注重音乐理论、技术的分段训练和系统分析。随着全球化的推进,两者之间的交流与融合为声乐教育带来了新的机遇。该研究以中西方声乐教学理念、唱法分类及音乐表现形式为基础,进行中西方声乐教育方法的深入对比及原因分析,旨在为声乐教育者提供新的视角,以期促进我国声乐教育方法的创新和完善。     

整合法教学对高职艺术教育的意义

文章通过反省当前人才培养的误区，针对高职艺术专业教育，提出了科学与艺术整合的教学法：科学与艺术是人的双翼，平衡发展是人全面发展的关键。     

管理课程的教学艺术

《管理学基础》教学效果的关键在于在教学手段上注重实践性教学环节,尝试多种教学方法的交叉应用,为使学生更好地理解学科所要求掌握的必备知识与技能,笔者提出了多种教学方法的综合运用,会使你的教学锦上添花,收到事半功倍的效果。     

现代教育技术下高校外语教师教学理念的更新

文章从教学理念的界定、现代教育技术对高校外语教师从业素质的要求入手,论述了现代教育技术下高校外语教师教学理念的更新,提出高校外语教师应具备信息化教学理念,终身学习教学理念以及提倡个性学习的教学理念。     

更新教学理念,培养实践能力——谈大学生社会实践教育

社会实践活动在大学生成长过程中有着重要作用,但我国很多高校对大学生社会实践活动并没有给予足够的重视.学校、老师和学生应共同努力,从教学理念、教学制度、教学方法等方面进行改革,才能全面加强大学生的社会实践活动,提高大学生的社会实践能力.     

现代教育技术下高校外语教师教学理念的更新

文章从教学理念的界定、现代教育技术对高校外语教师从业素质的要求入手,论述了现代教育技术下高校外语教师教学理念的更新,提出高校外语教师应具备信息化教学理念,终身学习教学理念以及提倡个性学习的教学理念.     

整合法教学对高职艺术教育的意义

文章通过反省当前人才培养的误区,针对高职艺术专业教育,提出了科学与艺术整合的教学法:科学与艺术是人的双翼,平衡发展是人全面发展的关键。     

整合法教学对高职艺术教育的意义

文章通过反省当前人才培养的误区,针对高职艺术专业教育,提出了科学与艺术整合的教学法科学与艺术是人的双翼,平衡发展是人全面发展的关键.     

基于EIP-CDIO理念的翻译专业实践教学体系构建——以黄淮学院为例

当前,翻译专业人才培养普遍存在如下弊端:课程体系缺乏灵活性、系统性和实践性,课程体系中理论课比重较大;在校内进行封闭培养;实践环节教学效果不理想;学生属于被动接受型等.对此,应用型翻译专业建设应当引入EIP-CDIO教育理念与培养模式,制定培养职业技能型人才的教育目标,构建以职业能力培养为核心、以专业能力培养为主线、以...     

浅谈多媒体及网络技术在教学中的运用

多媒体网络技术日益发展成熟,那么如何利用这一先进的手段进行教学呢?文章从教学的角度对多媒体、网络技术在教学中的应用、发挥的作用及存在的问题、应对的措施进行了探讨.     

浅谈高校体育教学中合作学习的误区及有效策略

文章阐述了合作学习的内涵，探讨了高校体育教学中合作学习的主要误区：重形式轻内容；重讨论轻思考；重学生轻老师；重个体轻整体。同时也分析了产生的原因。最后提出了高校体育教学中合作学习的有效策略。     

浅谈高校体育教学中合作学习的误区及有效策略

文章阐述了合作学习的内涵,探讨了高校体育教学中合作学习的主要误区重形式轻内容;重讨论轻思考;重学生轻老师;重个体轻整体.同时也分析了产生的原因.最后提出了高校体育教学中合作学习的有效策略.