教师需要“花苞心态”

在办公室或教室里,经常看到有的教师严厉地训斥学生,经常听到有的教师喋喋不休地发着牢骚,说学生如何笨。且不说这样对学生是否有益,就说教师自己,抱着这样的心态,长久下去身体怎么能吃得消?精神怎么能坚持得住?     

话说“牢骚语”

作为社会生活中的个人在受到挫折时对社会现实表示不满的一种精神性宣泄,发牢骚在当今中国已经成为一种普遍的社会现象。从牢骚产生的原因、对牢骚语的分类和当今的网络牢骚语展开议论。     

教师培训不妨做到“四化”

为了提高教师的教育教学水平,教育主管部门常常利用各种机会组织教师进行多种培训。就笔者而言,从教十余年来,参加过教师培训的次数已经记不起来,似乎每次教师培训,总有不少同仁满腹牢骚。客观地说,这些牢骚足以折射出培训的效果。那么,如何使教师的牢骚少一点,培训的效率高一点呢?一、培训内容"菜单化"单一的培训内容是大部分教师产生牢骚的根源。纵观名目繁多的培训,看上去似乎都有较强的针对性(如,新     

认识教师工作的重要意义

××同志: 接到你的来信,我很高兴。我认为同志之间经常地谈天式的通通信,你的想法无拘束地向我提出来,我有看法也无拘束地向你提出来,共同商讨,相互帮助,这就会促使我们共同提高,共同进步。你说是吗? 你这次来信中流露了一种怅惘之情,对于教师工作表现了一定程度的不安心,甚至还有一点牢骚,我为你的这种心情感到不安。一个人在今天的中国,为什么还会有牢骚?只能是因为他的眼光看得不远,没有能跳出个人的小圈子,把自己放在人民大众之中,和人民大众共呼吸。我不禁想起了毛主席的两句诗:“牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼     

“牢骚”的妙用

最近,某大学出了一则新闻:新上任的党委书记在全校教职工大会上代表党委表示,允许大家发“牢骚”,干部要把听“牢骚”当作走群众路线、改进工作的重要渠道。随后,干净麻利地解决了该校“牢骚”最集中的校办产业、住房分配、校园经商等热点问题。全校民心为之一振,各项工作随之上了一个台阶。 不把“牢骚”单纯看作一种消极现象,而是看到其中某些积极作用,关键在于当领导的要能听、会听,听完之后又能正确对待,妥善处理,这样,“牢骚”的妙用也就显出来了。     

论教师牢骚与管理

对教师牢骚的产生、有效功能及其负面影响的剖析，阐明牢骚在学校管理中的独特价值。正确对待和稳妥处理教师牢骚问题，提高学校管理水平。     

论教师牢骚与管理

对教师牢骚的产生、有效功能及其负面影响的剖析，阐明牢骚在学校管理中的独特价值。正确对待和稳妥处理教师牢骚问题，提高学校管理水平。     

教育工作通讯

××同志: 接到你的來信,我很高兴。我认为同志之間经常地谈天式的通通信,你的想法无拘束地向我提出来,我有看法也无拘束地向你提出来,共同商讨,相互帮助,这就会促使我們共同提高,共同进步。你说是嗎? 你这次來信中流露了一种怅惘之情,对于教师工作表现了一定程度的不安心,甚至还有一点牢骚,我为你的这种心情感到不安。一个人在今天的中国,为什么还会有牢骚?只能是因为他的眼光看得不远,沒有能跳出个人的小圈子,把自己放在人民大众之中,和人民大众共呼吸。我不禁想起了毛主席的两句詩:“牢骚太甚防肠断,风物长宜放眼量,”希望你要开拓心胸,     

我们该如何评价一个教师

众所周知,几乎所有的管理者都不喜欢发牢骚的下属,校长作为教育部门最基层的领导,同样不喜欢发牢骚的教师.只要一提起"牢骚者",绝大部分校长都会从心理上排斥,认为其心理消极,工作不认真,还会对其他教师施加一种不好的影响,对学校工作氛围起到很大的负面作用,甚至在部分校长眼里,发牢骚的教师就是"政治犯"……其实,校长只看到了"牢骚行为",没有或者很少有人去考虑"牢骚原因".所以笔者以为,校长要摒弃固有思维定势,不要一听到教师发牢骚就不问什么原因地给其"量刑",而要深究牢骚根源,慎重对待发牢骚的教师,有时甚至还要善待有些"牢骚者".     

谈编写教案的重要性

考虑到多年来人们围绕教案而引发的各种话题,结合自己几年来的教学体会,在此我就教案的编写谈两点个人浅识,以抛砖引玉。一、每位教师都应该认真编写教案说起编写教案,同事们众说不一,存有诸多争议。尤其是一些青年教师由于认识不到位,免不了要发点牢骚。比如,教案写得好不等于课讲得好;编写教案是搞形式主义,摆花架子;教案是用来应付检查和考核的,既耗时又费神,是教师的一大负担,等等。上述议论显然带有片面性,甚至是错误的。长期从事教育教学工作的教师都知道备课、写教案的重要性,本人也一向认为备好课是     

教师的尊严要靠自己去实现

教师的尊严是一个陈旧的话题。,随着国家和社会对教育事业的高度重视,教师的经济待遇和社会地位有了很大的改观,幸福指数也有了明显提高。但面对社会的飞速发展、物质生活的不断提高,许多教师还是找不准人生的正确坐标,抱怨、失落、牢骚……一句话：就是活得不如人,没尊严。我觉得,教师的尊严关键还是靠自己实现。     

教师是推进素质教育的主力军

现在,有部分教育行政干部,特别是教师,对实施素质教育在思想上有疑虑、行动上较迟缓。他们议论的中心是“什么是素质,什么是素质教育,没有一个统一的标准,素质教育就难以实施”。教师中有两种情况：一部分教师确实也不明确素质教育的精神实质是什么,这有待于通过学...     

语文教师写作素养的提升策略 ——以每日一诗为例

语文教师要善于写作.但是鉴于语文教师工作繁忙,没有大块时间集中训练,故可以坚持用每日一诗来提升自己的写作能力.诗词短小精悍,可叙事、可抒情、可议论,耗时不多,但利于语言锤炼.每日一诗可以帮助教师学会观察、体会生活、开拓思维,学会布局谋篇,长于文字练达.如能长久坚持,可以很快地提升教师的写作素养,适应语文教学工作.     

问题意识是一种责任意识

在中小学教育科研中,问题即课题,教师们平时在教育教学中遇到的问题就是所要研究的课题。就实际的状况而言,老师是被问题的海洋所包围,平时老师对学校教育教学的问题发的牢骚议论也是车载斗量,按理说大家有这么多的问题,应该会有“搞不完的课题”的感叹。但为什么在搞研究需要课题的时候,却又找不到一个觉得有意义有价值的问题,甚至想不起有什么问题了,反倒要为找课题、要课题而烦恼呢？     

不能跪着教书——教育无小事

有些学生是被教师娇宠坏的。可能是我的要求高了。有一段时间，经常有家长议论我“小题大做”，也有教师或干部认为“有些事不能太认真，毕竟是中学生嘛”。——什么事呢?作弊，撕图书馆的杂志，殴打同学。     

“二线干部”的心态分析

中小学领导干部退居“二线”后,又成了普通教职工。这种角色的转变,会使他们的心态也随之发生不同的变化。笔者认为,“二线干部”大致有以下3种类型:1.悲观型。认为自己从一般教师到领导干部,经历了多年的风风雨雨,既有辛劳又有成绩,不到法定退休年龄就早早退下来于心不甘,因此,悲观失望。表现在工作上消极被动,现任领导安排的工作适合就干,不适合则应付,不求进取。2.疲软型。认为自己辛苦工作几十年,耗费了心血,出尽了力,到“二线”总算熬到了头,应该歇一歇萎靡不振。3.牢骚型。认为自己在位时什么都做得好,无失误,几乎是完美的领导干部。…     

中国传统文化与商人的诚信

关于商人的诚信问题一直是众人议论的焦点。尤其是现今社会,关于商业道德的评判更是众说纷纭。商人自古就有,与我们的生活息息相关。那么在古代商人是依据怎样的标准从事商业活动,中国传统文化对他们有着怎样的熏陶,商业诚信的渊源是什麽,在这篇文章中我们将进行探询,并对现代商人予以启示。     

试析他人评价和自我评价对徽州商人的影响

作为活跃在明清时期的一个社会群体 ,徽州商人自然受到社会的关注。徽州商人非常重视他人对自己的评价 ,并随之不断改变自己的行为。而与此同时 ,徽州商人在自身发展的过程中也不断地对自己的各种行为进行评价。受这两种评价结果的影响 ,徽州商人不断地调整着自己的思想和活动。徽州商人及其生活环境的一些基本情况     

要为教师发“牢骚”提供机会

教师吃的是嘴巴皮的饭,他们喜欢说三道四,喜欢不时发发心中的牢骚。中学教师更有甚之,他们毕业于大学的不同专业,带着不同的观点和角度“指点江山”,争论和“牢骚”更是常事。如果校长不为他们发“牢骚”提供必要的机会,而让其久积     

讲论证结构不如讲点逻辑推理

教过2000年之前人教版高中<语文>老教材的教师都知道,"议论的结构"一章是放在高中第三册的.原文这样表述道:"合理安排议论结构,是为了更好地阐明中心思想,正确的论证观点,用论证的逻辑力量来‘征服'读者.在议论文中常见的议论结构主要有以下四种:并列式、对照式、层进式、总分式.