高职院校心理健康教育的现状及优化策略

为了促进高职院校心理健康教育发展,文章基于高职学生的特点,首先说明了高职院校心理健康教育的重要性,然后分析了高职院校心理健康教育的现状,最后提出了高职院校心理健康教育的优化策略.     

高职院校心理健康教育问题的调查与探讨

试从高职学院学生心理健康的现状出发,根据笔者在高职学院心理咨询室从事咨询工作一年多来的经验,结合自己所掌握的心理学方面的知识和对南昌市三所高职院校学生的问卷调查,对高职学生的心理健康教育提出一些看法,以引起大家对此问题的重视和探讨。     

高职院校心理健康教育实效性策略

我国高职心理健康教育发展程度不一,高职院校开展心理健康教育在我国尚处于探索阶段。以2013年新生测评为例,根据对新生心理测评的分析结果显示:27%左右的学生存在不同程度的心理困扰,其中8.70%的学生存在较为明显的心理障碍倾向。主要表现为:强迫、情绪不稳定、人际关系敏感、焦虑、抑郁等方面。针对上述问题进行分析,结合高职院校心理健康教育工作实践,总结提出七点增强心理健康教育实效性的对策:重视"新生适应"主题教育和专业教育;细致开展测评工作、教育宣传和约谈跟踪并重;充分发挥心理健康教育三级网络的作用;扩大学生参与心理健康教育活动的覆盖面;加强校际间的交流和高职院校心理健康教育工作学术研究;落实心理健康教育课程;提倡班级文化建设,关爱每个学生。     

高职院校心理健康教育策略的探讨

由于高职院校的生源与就业方向的不同,导致高职大学生比普通本科学生承担了更大的心理压力,高职院校必须针对自身的发展特点和大学生存在的主要心理问题,提出高职院校心理健康教育的发展模式及相应的心理健康教育策略．     

谈高职院校学生心理健康教育

高等职业学校学生正处在身心发展的转折时期，随着学习生活由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变，以及将直接面对社会和职业的选择，他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。因此，高职生的心理健康教育刻不容缓，加强心理健康教育是一项紧迫的现实任务。     

高职生心理健康教育的基本策略

高职生心理健康教育的基本策略包括:普及心理健康知识;在各科教学中渗透心理健康教育;建立心理健康指导中心;建设心理健康教育者队伍;与思政工作、就业指导、校园文化建设、社会实践等相结合。     

浅谈高职院校心理健康教育阵地的拓展

目前,高职院校学生的心理健康健康状况不容乐观,相对应的心理健康教育体系又不十分完善,因此,我们要拓展心理健康教育阵地,争取全员参与,把心理健康教育渗透到教育的全过程中,以期促进高职生心理的健康发展。     

加强高职院校学生的心理健康教育

随着就业竞争的日益激烈,我国高职生的心理健康问题也日益突出,这要求学校充分认识对学生加强心理健康教育的重要性。然而,大部分高职院校在教学中,普遍存在着重专业知识技能、轻视心理健康教育的问题,而且我国高职院校针对高职生的心理健康教育起步较晚,这对高职生的就业及长远发展极为不利。文章分析了高职院校加强心理健康教育的重要性,以及当前我国高职生存在的心理问题,并阐述了当前高职院校心理健康教育的现状,在此基础上提出几点建议。     

高职院校“12345”心理健康教育模式的构建

当代高职生的心理问题给高职院校的心理健康教育工作带来了严峻挑战,同时也始终困扰着高职院校的人才培养质量。本文在多年从事学生管理教育工作的基础上,结合工作实际,总结提出高职院校"12345"心理健康教育工作模式,以期为大学生的心理健康教育工作提供理论指导,并提高其实效性。     

高职院校辅导员开展学生心理健康教育工作探析

分析高职学生存在的心理健康问题,指出辅导员是学生心理困惑的疏导者、心理危机的干预者,提出辅导员可通过树立心理健康教育意识、深入学生当中、建立心理档案、加强挫折教育、抓好学生骨干、提升自身素质等方式开展学生心理健康教育工作。     

高职大学生心理健康教育模式的探讨

加强大学生心理健康教育,以促进学生身心健康和成才,越来越成为人们的共识。但在高职院校中开展此项工作相对较为滞后,本文根据我国高职大学生心理健康教育状况,提出对构建高职大学生心理健康教育模式的一些看法和认识。     

简论高职学生心理健康教育的对策

由于现代社会科学技术的迅猛发展,社会对人才质量的要求越来越高,无论在知识上、人格上、社会化程度上都要适应社会发展潮流。通过对高职院校学生的心理问题分析,提出适应高职院校学生心理健康教育的对策。     

青岛市中职生心理健康状况调查分析及对策研究

近年来中职生的心理健康问题开始引起人们的关注。关于这一年龄段的研究大多关注的是高中生的心理健康状况,而对中职生的心理健康的研究则相对较少。通过对青岛市的中职生心理健康状况调查发现,中职生有自己独特的心理特点,应有针对性地开展专题心理健康教育活动,重点放在提高其自我价值感及加强人际交往能力训练两个方面。     

高职学生的心理健康及教育对策

随着社会竞争的日益加剧，高职学生的心理健康问题日趋严重，这一问题已经引起各级教育主管部门及高职教育工作者的广泛关注。通过调查研究，我们分析了高职学生产生各种心理问题的原因，找到了释放心理压力和解决心理问题的途径和方法。     

“高职”院校新生心理健康教育的对策

“高职”院校新生是一个特殊的群体。其心理健康教育问题必须引起高度重视 ,本文给出相应的对策、路径     

试论高职院校心理健康教育与思政教育相结合

当前,我国正处于一个多元文化价值观相互交织的特殊的发展阶段,多元文化价值观对大学生心理健康带来的影响最大,不同价值观下表现出来的心理问题各有不同,从而也给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。本文立足高职院校,着重探讨心理健康教育与思想政治教育相结合的现实需要及其实现途径,旨在促进进一步增强高职院校思政教育工作的针对性和实效性。     

职校生心理健康状况的分析与对策研究

文章通过对本校中职生一年的心理调查研究,寻找中职生心理问题的成园,提出要提高中职生的心理健康水平,树立正确的学生观是前提,要提高教师的心理健康水平和心理教育能力,并加强家校联系,多渠道、全方位地进行心理健康教育。     

高校心理健康教育创新刍议

目前高校心理健康教育存在课程化、医学化、德育化等倾向，不能满足当代大学生心理发展的实际需要，不利于心理健康教育的有效实施和我国高校现代化、国际化的发展进程。高校心理健康教育要适应当代社会发展的要求，深入研究网络、学科教学、校园环境和学生主体性等影响大学生心理健康发展的因素，实现有效创新，使高校培养出科学素质和心理素质全面发展的优秀人才。     

贵州省中学心理健康教育现状及对策

用自编的中学心理健康教育调查问卷对贵州省1590名教师和学生进行调查,结果表明,贵州省心理健康教育的状况为:(1)起步晚,师资力量薄弱;(2)流于形式,缺乏深入、扎实、有效的工作;(3)具体项目的实施上,科学化、专业化水平不高;(4)地区差异明显.根据研究结果,提出了相应的教育对策.