论作文与素质教育的关系

作是一种教育手段,其终极目的在于育人,在于提高学生的全面素质。能否提高学生的作素质关系到提高学生的语言总体水平,关系到学生的整体素质。在作教学中实施素质教育,应树立以“人”为本的大作教育观,努力强化学生思想品德素质、创造性思维素质、非智力因素和写作能力的培养。     

数学创造性思维产生的条件与培养

目前,以培养学生的动手实践能力和创新精神为主要标志的创新教育正推动着素质教育向纵深发展。日趋激烈的国际竞争向我们的基础教育提出了越来越高的要求,从这个意义上讲,如何培养具有创新精神、创造才能和全面发展的一代新人就成了我们广大教育工作者的重要任务之一。我们知道,创造性思维是一切创新活动的基础和核心,是人类思维活动的高级形式,所以,培养学生的创造性思维能力就成为数学教育的重要任务,笔背在本文首先对数学创造性思维产生的条件作一论述,然后就其培养的宏观途径问题谈谈自已的看法。     

在生物教学中尝试素质教育

作者结合生物学科特点和自己的大胆尝试，对生物学科学实施素质教育谈了自己的做法。     

第二课堂素质教育新途径探索

面对学生毕业后求职的需要和社会的激烈竞争,学校仅仅把注意力放在以某一学科系统知识为主要内容的第一课堂教学上,已不能满足高等教育发展的需要,因此,需要把目光投向更广泛的知识领域。我院大学生有的在第一课堂学习之余,深入钻研计算机和外语,有的同学在学习企管和财会等方面的知识。希望尽可能多、尽可能快地接受新知识,走在时代的前沿。合理安排和引导大学生在正常教学之外的求知欲,开辟第二课堂,已成为时代赋予高校的重任。     

生物教学与素质教育

素质教育一个重要的内容就是以知识学习为基础,以能力发展为中心,教师要使学生获得终身学习的能力、创造的能力以及生存与发展的能力.在生物教学中,怎样达到以上要求呢?     

第二课堂的素质教育魅力

我校多年来一直致力于学生课外活动,即第二课堂的研究和实践,充分利用课余时间,以提高中职学生的综合素质为主线,开设多种形式和内容的选修课程或活动项目。这些课程或活动与专业学习既有联系又有区别。开展每二课堂学习活动,不仅落实党的素质教育政策,而且提高学生的积极性和学习热情。     

试论非智力因素与素质教育

非智力因素是指人们进行各种活动时的智力因素以外的全部因素的总和。具体地说，包括动机、兴趣、情感、意志、性格、理想、信念、价值观等。非智力因素在人的学习过程中的作用是非常重大的，针对“应试教育”及现时代需要，应实施素质教育，加强非智力因素的培养。     

中学数学教学中创造性思维的培养

创造教育产生于社会发展的需要,要变传统的“传道授业”,培养单纯的知识继承型人才为全面发展具有创造型人才的新的教育体系.在创造教育中,创造性教育居于重要地位.所谓创造性教学,就是根据创造心理学的原理,通过各种科学的教学途径和方法,培养具有创造性人才的教学.和创造教育一样,创造性教学目前还没有一个明晰的构架,其教学规律、     

试论音乐教学在中学素质教育中的作用

音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用.重视音乐教育,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施.     

谈素质教育在语文课堂教学中的应用

素质教育由诸多因素构成，它需要分化到整个教学过程中的各个层面去实施，语文课堂教学要充分调动学生以“兴越”为主的非智力因素，充分挖掘教材潜在的非智力内涵来激发学生的兴越和情感；要充分发挥学生的智力因素，不断提高学生对知识、技能掌握的能力，要力克以往的“四个一”，不断改进教学方法；要提高学生的思想品德素质，必须充分利用教材中具有思想品德素质教育的内蕴因素。     

利用网络整合生物第二课堂

网络的信息传播容量大、速度快、范围广、双向交互作用性强,它在时间、空间、学习内容、交流方式、学习的方法和途径上都是开放性的.利用网络来开展生物课外活动,更有利于拓展学生的思维,发展学生的能力,提高学生的综合素质.     

浅谈在生物教学中如何培养学生的创造性思维

学生创造性思维的培养,需要一个良好的教学环境和思维环境,要激发学生的创造欲望,更要注重对学生创造性思维能力的训练。     

中学生物教学与素质教育

本从生物科学的发展,未来生物学家的培养,生态环境的保护和治理,及医学事业的发展等方面,阐述了生物学教学的重要性。旨在提高人们对生物学教学的进一步重视。