东盟来华留学生思想道德教育的回顾与展望

关于来华留学生的思想道德教育工作,国家制度层面、高校实践均有一些有益探索,但仍面临着国家制度体系不健全、质量保证体系与反馈机制缺失、部分高校重视不够、课程体系很不成熟、高校教育教学与管理功能弱、教育媒介缺乏、途径方法单一等困难,需要进一步建立完善的来华留学生思想道德教育管理体系、开发分类分级的思想道德教育课程体系与课程资源、培养稳定的东盟来华留学生思想道德教育队伍。     

我国高等教育境外消费问题与发展路径

分析我国高等教育出口的现状、来华留学生生源地区、学生结构以及学科结构等方面的数据,实证研究我国高等教育境外消费问题。研究表明,我国高等教育境外消费存在着来华留学生来源单一、来华留学生带动产业少、结构不合理、学科单一、留学人数波动大等方面的问题。要优化留学环境,改善教育基础设施;提高留学生奖学金助学金金额,激发学习动力;突出文化专长,发挥比较优势;加强国际交流,实现境外学位互认。     

论医学院校开展外国留学生思想道德教育的必要性

中国古老的传统中医学科吸引着世界各国的医学学者来华研习。因此,我国医学院校的来华留学生与日俱增。然而,国别性道德文化差异体现在学术性差异中,这导致了医学留学生与中国医学学生在学习问题上产生教育管理差别化。为了避免医学留学生在意识形态和中西方道德文化方面产生过激的思想冲突,做好留学生的思想道德教育工作成为重中之重。本文探讨医学院校开展来华留学生思想道德教育的必要性,强调以此促进他们全面发展,同时拓展来华留学生教育的国际影响力。     

论医学院校开展外国留学生思想道德教育的必要性

中国古老的传统中医学科吸引着世界各国的医学学者来华研习。因此,我国医学院校的来华留学生与日俱增。然而,国别性道德文化差异体现在学术性差异中,这导致了医学留学生与中国医学学生在学习问题上产生教育管理差别化。为了避免医学留学生在意识形态和中西方道德文化方面产生过激的思想冲突,做好留学生的思想道德教育工作成为重中之重。本文探讨医学院校开展来华留学生思想道德教育的必要性,强调以此促进他们全面发展,同时拓展来华留学生教育的国际影响力。     

基于三维同步课堂的教学模式改革与创新研究

在网络化和国际化大背景下,高校课堂的低头族增多、教学内容滞后、教学形式单一、学生参与度不高等问题凸显,高校课堂教学改革势在必行,微课、慕课及在线开放课程等新的课程形式不断出现。三维同步课堂致力于通过网络课堂与实体课堂的同步、本科生课堂与留学生课堂的同步以及境内课堂与境外课堂的同步,实现教学内容的与时俱进、教学方法的中西结合以及教学经验的洋为中用,是"互联网+教育"和"共享教育"的集中体现,是提升高校课堂教学效果的重要途径,在本科生教学、留学生培养和国际合作办学中具有较强的推广与应用价值。     

高校境外学生学习现状及思考——以华侨大学建筑学院为例

境外学生的教育和培养是侨校肩负的重要使命。以华侨大学建筑学院境外学生作为调研对象,发现境外学生由于受教育背景和家庭因素的影响,在学习方面存在重视度不够、旷课现象严重以及与教师和境内学生交流偏少等现状。在这种情况下,高校尝试推行境外学生学业提升计划、灵活设置境外学生课程,在境外学生日常管理中,实行人性化的管理将成为提高境外学生学习成绩的有效方法。     

新形势下高校思想道德素质和心理素质教育课程设置探析

随着素质教育在中国的改革和发展,越来越多的高校都重视对学生的思想道德素质以及心理素质的教育。然而,在实际的高校教育中,由于思想道德素质、心理素质教育等这些基础性学科不被重视,其课程设置存在诸多问题。因此,本文就新形势下如何科学设置高校思想道德素质、心理素质教育课程展开探讨和研究。     

对提升广西高校的东盟来华留学生教育质量的思考

在高等教育国际化进程中,广西的来华留学生规模随着中国—东盟合作而得以快速扩大,但留学生教育质量却存在着一些问题,主要体现在生源质量与教育管理水平不高、师资力量与学习动力不足等方面。因此,加强政府、学校与社会＂三位一体＂的合作关系,成立高校留学生教育质量委员会,加大投入留学生教育科研力度是提升东盟来华留学生教育质量的应然路径。     

来华留学生学校认同感的个案调查

提高来华留学生的学校认同感,关系到留学生教育的持续发展。对北京某高校留学生群体的学校认同感调查,发现:①留学生的学校认同感水平较高;②奖学金状况影响着留学生的学校认同感;③从学校的软环境上看,政策管理、学校环境对留学生学校认同感的影响较大。丰富学生的学校文化生活、为留学生提供更好的生活和学习的环境、增强课堂教学效果等措施有助于留学生学校认同感的建立。     

英、澳、新合作办学模式

英国:到境外合作办学英国是世界上高等教育国际化程度较高的国家,英国高校在大力发展留学生教育的同时,还积极通过与国外教育机构合作在境外办学。英国高校的境外合作办学模式主要有两种:一种是英国某所高校和外国高校共同新建一所大学,合作开展教学和科研活动;另一种是英国某所高校在境外与外国高校联合培养大学生。授课方式也有两种:一是在境外实施教学的全过程;二是学生在当地读完两年或大部分课程,最后一年或最后一阶段转入英国大学继续就读。因此,只要学生读完     

留学生新生教育的趋同管理探究

新生教育对于增强留学生适应性指导和思想教育具有关键作用,是留学生教育的重要组成部分.目前,我国高校留学生新生教育面临着目标定位不清、特征把握不准、育人体系不健全等挑战.加强趋同管理,推动交流融合,对提升新生教育实效具有重要意义.我国高校应加快观念转变,从教育时长、教育内容、交流平台、管理服务等四个维度进行趋同,不断创新留学生新生教育体系,大力培养知华友华的留学生人才.     

在成教生中开展思想道德教育的思考

加强思想道德教育是高校教育的首要任务。普通高校要办好成人教育,既要“育才”,又要“育人”。然而,由于成教学生的特殊性,其思想道德教育的难度要比普教学生要大。为此,成教学生思想道德教育要与培养目标、专业知识学习、中国传统文化学习、心理素质培训、关心体贴学生和现代公民道德教育等方面相结合。     

加强来华留学生思想道德教育的必要性及其途径

随着来华留学生人数的增多,来华留学生的思想道德问题也日益凸显出来,来华留学生的思想道德教育已经引起了国内学术界和教育界的关注。加强来华留学生思想道德教育是建立留学生教育大国、强国。促进留学生教育可持续发展的必然要求,营造和谐社会和校园氛围的必然诉求,是完善来华留学生教育和管理的必然要求,提高来华留学生综合素质的内在要求。加强来华留学生思想道德教育必须多种途径并举。建立来华留学生思想道德教育制度,利用课堂进行思想道德教育,建立辅导员思想道德教育机制,创建来华留学生心理咨询中心,积极引导来华留学生参与各种社会实践活动。     

思想教育与成才教育相结合的分析思考

思想道德教育与学生学习成才是高校教育中互相促进、互相联系的两个重要方面，尤其在社会主义市场经济条件下，把握两个方面的有机结合是提高培养人才质量的有效途径。本文试从思想道德教育的功能、特点，青年学生特点以及教育者与受教育者关系等方面探讨思想教育与成才教育相结合的思路、方法     

论大学生思想政治教育与心理健康教育的结合

中国经济发展速度逐步加快以及社会竞争愈发激烈,高校大学生也面临着愈发复杂社会环境以及校园环境,这对大学生的思想道德理念产生巨大冲击,这就使得高校大学生面临着情感、学习以及就业等方面的巨大压力,这就使得大学生出现的心理问题数量逐年增加。本文对大学生思想政治教育与心理健康教育结合现状作了分析,提出大学生思想政治教育与心理健康教育的结合对策,为提升大学生思想道德水平打下良好的基础。     

谈高校外国留学生德育实践微课堂——法纪教育

高校外国留学生德育工作具有外事重要性、工作复杂性以及现实必要性等特点。良好的道德素质有利于建立健全高校外国留学生安全稳定工作体系,确保来华留学生教育工作目标的最终实现。本文考察了外国留学生德育工作立足法纪教育的事实理据,主张以校规校纪教育为抓手,把握实施教育的关键时期,不断探索其与汉语学习及中华文化教育的结合途径,发挥高校课堂教育的主渠道作用,加强高校外国留学生德育工作的可行性和实效性。     

论华侨高校境外生职业生涯规划体系的构建

新时期,华侨高等教育的内涵和宗旨,以及境外学生来华学习的目的,同改革开放以前相比有了很大变化,但对境外生的职业生涯教育却是我们忽视的一个方面。加强境外生职业生涯规划的教育,构建华侨高校境外生职业生涯规划体系,对加速华侨高校的国际化进程和提升境外生的培养质量,都具     

云南省高校留学生人才培养模式探析

留学生培养模式包括非学历留学生培养模式和学历留学生培养模式.非学历留学生培养模式要加强语言类课程学习,重在学生语言交际能力的提高;学历留学生培养模式以专业学习为主,专业学习能力的培养和提高尤为重要.高校留学生教育具有明显的特点,云南各高校在留学生培养模式方面进行了积极的探索,今后应该积极开展联合培养留学生的新型模式,以更好地满足各类留学生的学习需求,进一步加快云南留学生教育发展步伐.     

重庆市来华留学生教育现状及扩大留学生规模的建议

通过对重庆市来华留学生教育现状的考察,发现来渝学习的外籍人士逐年增加。然而相比其他直辖市,重庆来华留学生规模仍然较小,高校间分布不均,且在留学生国别、教育结构、层次等方面发展不均衡。     

上海来华韩国留学生的学习适应影响因素研究

对上海高校韩国本科留学生的学习适应影响因素进行了调查研究.研究对象包括复旦大学、上海交通大学和华东师范大学的218名的韩国留学生.研究发现,中国高校的教学设施、课堂教学,韩国学生的学习能力、学习态度和汉语水平,以及留学生与老师和同学的交流显著影响韩国留学生的学习适应.就如何帮助韩国留学生更好适应在华学习的问题,从中国高校留学生管理与教学方面,以及韩国留学生自身方面提出了若干建议.