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文章主要分析护理硕士研究生的应对效能、信息素养对其科研创新能力的影响。项目组采用问卷调查法对417名护理硕士研究生进行调查,采用路径分析影响医学护理硕士研究生科研创新能力的因素。最终得出结果:护理硕士研究生科研创新能力影响因素路径模型与数据有较好的拟合度。护理硕士研究生的应对效能对其信息素养、科研创新能力有影响(β=0.36、β=0.40),且应对效能通过信息素养对科研创新产生影响(β=0.17)。护理硕士研究生的信息素养对其科研创新能力有影响(β=0.46),应对效能与信息素养解释了一定程度的模型变异的原因。因此,在今后的护理硕士研究生培养中,护理教育者应采取有效的教学策略,着重提升学生的信息素养、应对效能,以促进他们科研创新能力的提高,并促进护理硕士研究生培养质量的提升。 相似文献
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为了及早了解社会对法科硕士研究生的要求,提高法科硕士研究生的就业针对性,不断完善法律人才培养模式,山东大学法学院研究生会对应届毕业生、往届毕业生以及用人单位进行了问卷调研。奉次调研共设计了三份调研问卷——《应届毕业生篇》、《往届毕业生篇》、《用人单位篇》。在近四个月的调研过程中,共发放问卷2105份,收回1532份,问卷收回率为72.8%。 相似文献
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为了进一步增强学生思想工作的针对性,笔者以问卷调查的方式对我校药学院研究生的思想动态和学习状况进行了调查。问卷内容包括,调查对象的基本信息、思想、文化、道德以及日常生活情况等方面共28项内容。问卷发放遍布全院4个专业的硕士、博士研究生,共发放问卷200份,收回195份,有效回收率达97.5%。其中男生50人,女生145人,博士研究生7人,学生党员65人。 相似文献
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借助问卷方式对在校非英语专业硕士研究生的英语学习需求进行调查分析,以便为相关英语课程教师的教学方法选择及非英语硕士研究生英语课程设置提供参考。 相似文献
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目的:了解右江民族医学院学生对地中海贫血(地贫)的认知程度,从而提高该校医学生的医学素质,为教学和宣传提供参考信息和依据,提高人口素质。方法:参考地贫的相关资料,根据双盲原则,自行设计问卷。现场匿名自填式对09级、10级所有专业的200名学生进行调查,当场完成并回收问卷,剔除不合格问卷8份,有效问卷共192份,问卷有效率96%。结果:右江民族医学院在校大学生对地贫平均知晓率为52.00%。结论:目前该校在校学生对地贫基本知识认识水平较低,学校及相关部门应尽快采取有效的教学和宣传措施。 相似文献
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李莹 《北京工业职业技术学院学报》2020,(2):121-124
进入信息时代,非医学类院校图书馆在承担信息教育和服务职能过程中,如何发挥自身资源优势,满足读者对健康信息的需求,提升读者的健康信息素养就变得愈加重要。通过介绍健康信息素养教育、健康信息服务的概念,分析非医学类高校图书馆健康信息素养教育的现状及其必要性,借鉴医学院校图书馆的实践经验并结合实际,为非医学类高校图书馆健康信息素养教育的开展提出建议。 相似文献
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贾春勤 《渭南师范学院学报》2014,(7):63-66
开展信息素养教育是高校图书馆的一项重要任务,为此,图书馆开展了文献检索与利用课、专题讲座、在线信息素养教育、新生入馆教育以及其他多种信息素养教育活动,取得了一定成绩,但也存在文献检索与利用课不受重视、专题讲座信息宣传不到位、在线信息素养教育网站不完善、新生人馆教育效果不佳等问题,为了提升信息素养教育效果,图书馆应该争取学校重视、拓宽宣传渠道、加强网站建设、实行人馆教育测试、重视馆员教育培训. 相似文献
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高等师范院校培养师资的特性决定了其对师范类大学生信息素养内涵的特殊要求.通过对兰州城市学院大学生信息素养现状的分析,深入探讨提升大学生信息素养的策略,为西部师范院校的大学生信息素养的培养提供参考. 相似文献
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高师院校大学生信息素养有待提高--山西师大学生信息素养现状的调查与分析 总被引:7,自引:0,他引:7
张洪洋 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(2):145-148
信息素养是信息社会人类生存、发展必须具备的重要条件和保障,主要体现在概念辨别、文件类型、搜索工具、搜索策略和结果使用五个方面。然而,从山西师大在校本科生的基本情况来看,其信息素养水平不容乐观。信息基础设施差,课程设置存在弊端,教师信息素养水平整体偏低,学生自主学习意识不强以及独立学习能力差是影响大学生信息素养教育的主要因素。今后应加强基础设施建设和管理,加强课程和教学中的实践环节,对教师实施信息素养教育,对学生加强自主学习意识和能力培养。 相似文献
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信息时代的高等教育必须转向培养大学生获取、选择和利用知识的能力,提升其信息素养能力。本文首先阐述了信息素养的含义、信息素养教育的主要内容和高校信息素养教育的现状与问题,然后结合华南师大信息素养培养的实践,对非计算机专业学生课外科技创新素养能力培养进行了探索。 相似文献
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师范专业大学生的信息素养直接影响到未来我国教育信息化的发展。为进一步促进师范专业人才的培养质量,在调查师范专业大学生信息素养现状的基础上,探讨了师范专业大学生信息素养的教育,并提出以下建议:一是建立网络学习共同体,提升师范专业大学生信息意识水平;二是开拓信息素养学习渠道,扩大师范专业大学生信息知识视野;三是增添研究型学习项目,锻炼师范专业大学生信息技能运用能力;四是增强网络信息素养教育,强化师范专业大学生信息道德感和法律意识。 相似文献
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信息素质不仅是大学生全面发展的必备品质,也是社会发展的现实需要,加强大学生的信息素质教育,是当前教育改革的必然趋势。文章论述了信息素质与信息素质教育的概念,通过对当前我国大学生信息素质教育现状的分析,提出了加强大学生信息素质教育的对策。 相似文献
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小学阶段是学生信息素养启蒙与培育的关键时期,构建科学、合理的信息素养测评模型是小学生信息素养培育与提升的重要基础。研究以小学四、五年级学生为调研对象,从信息素养内涵界定入手,综合采用文献研究、专家咨询、数理验证等方法,构建了小学生信息素养测评模型,并利用该模型对我国西部N省开展小学生信息素养评估实践,发现小学生信息素养整体水平处于中等,但各维度发展并不均衡。不同类型学校学生的信息素养存在显著差异,乡村学校学生信息素养普遍较低。基于此,研究提出了进一步提升小学生信息素养水平的策略及建议。 相似文献
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信息素养是高职学生综合素质的重要组成部分,提高高职学生信息素养水平是培养现代化信息人才的需求。信息素养的内容主要包括信息意识、信息技能、信息品质、信息利用和创新。通过剖析目前高职学生信息素养教育存在的问题,提出信息素养教育的具体路径:一是搭建校园“云平台”,创造便捷的信息素养教育环境;二是构建“公共必修课+专业课+讲座”的信息素养教育课程体系;三是改革传统的教学方法,实施信息化课堂教学模式;四是发挥学校图书馆在信息素养教育中的独特地位。 相似文献