我是家乡小导游

改革开放犹如一股强劲的春风,吹拂我的家乡——穰东多年,使她发生了翻天覆地的变化。今天,我来当一回导游,请您跟我一起到农村去转一转吧!     

传递亚运精神

2010年11月12日,亚运圣火时隔20年之后,终于再度在中华大地燃起,这是继1990年北京亚运会、2008年北京奥运会之后,我国举办的又一场综合性国际大型体育盛会。     

《导游实务》教学中的学习情境设计

导游服务能力是高职院校旅游管理专业学生应该掌握的基本专业能力,是《导游实务》课程教学要实现的主要教学目标。从导游工作实际出发,按照工学结合的教学模式要求,进行符合工作需要的学习情境设计,是培养学生综合导游服务能力、提高学习效果的有效方法。     

亚运七大感人瞬间

动人心魄的第16届广州亚运会已于2010年11月27日完美谢幕。耀眼的金牌和荣誉让人炫目,可也有那么一种感动,有那么一种力量让人泪流满面。     

亚运七大感人瞬间

动人心魄的第16届广州亚运会已于2010年11月27日完美谢幕。耀眼的金牌和荣誉令人炫目，也有一种感动，一种力量让人泪流满面。当有孕在身的金闰美赛场夺冠；当高峰俯身将受伤的竞争对手抱下赛场；当阿富汗篮球运动员高唱国歌……他们的坚强，他们的泪水，以及他们带给人们的感动，穿越时空，永远留在羊城，留在亚运的历史上。     

牛津高中英语Project我是小导游——英语情境合作性学习教学案例探究

【教学背景】 在教学中创设丰富的情境,能激发学生的求知欲望,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力;利用具有很强的凝聚力、吸引力和感染力的合作性小组学习,为学生营造一个接纳的、支持性的、宽松的课堂氛围,情景教学和合作小组的搭配使用,对提高教学质量具有积极影响,是一个重要的英语课堂教学策略。高中英语课程标准中的五个基本理念之一就是要优化学习方式,提高自主学习能力,改变学生被动学习的现状,提倡学生积极主动的参与,强调着眼于对学生终身学习能力的培养。     

潮阳剪纸 亮相亚运

2010年11月12日,第16届亚运会在广州举行,潮阳剪纸传承人陈雁淑崦意创作了一幅剪纸精品——《吉祥如意焉洋洋》（见下图。这件长1．6米、宽0．6米的《吉祥如意乐洋洋》风格上既带有南方剪纸的精巧秀气,又融合了北方剪纸的粗犷大气;作品以金色的广州亚运标志为中心,充分结合中国传统文化中的吉祥元素,以龙凤呈祥、祥云如意、牡丹献瑞的典型图案结合其所熟悉的潮阳夔歌舞,构筑了一派喜气洋洋迎亚运的热烈氛围,构图精妙而寓意深远,充满了浓郁的潮阳传统剪纸风格。由于该件作品深受人们喜爱,已被亚组委正式予以收藏。     

激情亚运 激情2011年

大嘴播报：2010年11月28日,广州亚运会圆满结束。中国体育代表团在本届亚运会上共获得199枚金牌,高居奖牌榜榜首。 大嘴blog：广州亚运会带给我们的惊喜是非常多的,沙岛上的炫彩灯光和曼妙舞姿,广州“沙发客”的热情招待,当然更多的是运动员的精彩表现。     

情境导游服务课程教学改革实践研究

情境导游服务课程是高职院校森林生态旅游专业核心课程。该课程旨在培养学生从事导游服务工作的基本能力。鉴于此,按照高职高专对人才培养目标的要求,针对情境导游服务课程,在教学过程中就如何优化教学内容、改进教学方法、提高实践技能等方面进行了探索与实践。     

让我们跟着亚运动起来

大嘴播报：第16届亚运会将于2010年11月12日至27日在广州进行,广州是我国第二个取得亚运会主办权的城市。北京曾于1990年举办过第11届亚运会。广州亚运会除了有28项奥运会比赛项目外,还设有14项非奥运会项目的正式比赛项目,其中包括新增设的围棋、武术、龙舟、藤球、板球等中国传统体育项目,是亚运会历史上比赛项目最多的一届。     

广州亚运赛场外品牌竞技同样精彩

2010年11月12日,广州海心沙岛成为全亚洲的焦点,因为这里是第16届亚运会开幕式的舞台！这里是时隔20年后,中国重新点燃亚运圣火的地方！聪慧的广州人用最中国的方式,以冲天的爆竹烟火点燃了亚运主火炬,用绚丽的烟花装点广州的夜空！     

高职导游专业知识型课程教学模式探究——以导游基础知识课程教学为例

高职导游专业担负为旅游企业培养高素质、高技能应用型人才的任务。针对导游的职业特点,高职导游专业设置了大量知识型课程,但在此类课程的教学活动中,以教师讲授方式为主的教学模式在技能培养方面暴露出明显不足。因此,探索适合导游专业知识型课程的教学模式具有重要现实意义。通过自学辅导教学法和情境模拟教学法在导游基础知识课程上的运用,在知识的掌握和技能的培养方面取得了良好教学效果,是适合高职导游专业知识型课程的教学模式。     

猜猜哪杯是清水

设计意图 孩子们正在喝水,我拿着自己的杯子喝着泡的红茶,这时,悦悦走过来指着我的杯子说：“老师,你的水怎么是红的？”“你来猜一猜吧。”我反问道。“我不知道。”孩子坦然的说。这一句话引发了我的思考,孩子们开始对水感兴趣了,水是怎么样的？老师的水怎么是红的？这不正是引导幼儿去探索,去发现的切入点吗？于是我紧紧抓住这一教育契机,对幼儿进行《猜猜哪杯是清水》的教学活动。     

作文素材积累：亚运七大感人瞬间

动人心魄的第16届广州亚运会已于2010年11月27日完美谢幕。耀眼的金牌和荣誉让人炫目,可也有那么一种感动,有那么一种力量让人泪流满面。当有孕在身的金闰美射落金牌,当高峰俯身将受伤的竞争对手抱下赛场,当阿富汗篮球运动员高唱国歌……他们的坚强,他们的泪水,以及他们带给人们的感动,超越时空,永远留在羊城、留在亚运的历史上。     

日赚2000元:我是时尚的"观鸟导游"

常年穿行在密林深处或湿地小草间,与各种美丽的鸟儿打交道,呼吸着清新的空气,饱览大自然美景,每天还有2000元以上的收入!难道世上真有如此美妙的职业？没错,这就是刚“新鲜出炉”的观鸟导游。目前在国内从事这一行业的不足10人,章麟就是其中的佼佼者,     

《我是草原小牧民》教学设计

【教学内容】人音版小学音乐第五册二单元第二课《我是草原小牧民》,一课时,综合课。本节课运用新理念,以审美为核心,以兴趣爱好为动力,通过看、听、说、敲、唱、演、编等多项活动,把学生从简单的趣味性阶段引向求知的乐趣上,并完成简单的创造性活动。在教学中充分发挥德育功能潜移默化教育学生,做到润物细无声。让学生在轻松、愉快的氛围中接受知识,培养乐观的生活态度。在音乐实践活动中增强学生音乐表现的自信心和成功感,激发学生合作探究的热情,培养学生热爱民族音乐,进而弘扬民族精神。     

我是小木匠

设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出活动内容要来自孩子们的生活,要是孩子们所熟悉的,要将学习内容融入到他们的生活中去,让他们在生活中学习、在生活中积累、在生活中得到发展。为了培养孩子们的动手能力和主动参与意识,我设计了"我是小木匠"系列活动,从孩子们感兴趣的生活中的"小工具"入手,鼓励他们积极动手动脑做自己能做的事,发现并探索解决生活中的问题,比如自己用双面胶粘好自己的作品并用订书机装订等。这样既锻炼了孩子们的动手能力,同时也让孩子们获得了生活中各种各样的经验,如用钉子、螺丝固定桌椅的方法等,让他们在其中充分体验分工合作游戏的乐趣。     

小班社会活动：我的朋友在哪里

【设计意图】小班幼儿入园不久,对成人非常依恋,个体间交往或交流较少,进行的各种游戏以单独活动为主,与同伴间的情感交流不多,对同伴的关注较少,同时缺乏必要的自我保护意识。基于小班幼儿的这些行为及情感特征,我设计了本次活动,引导幼儿乐意结识新朋友．体验与好朋友合作游戏的快乐、好朋友不见后的焦急、再次见到好朋友后的喜悦等情感。初步萌发不随便离开集体的意识。     

在建构游戏中促进幼儿深度学习

建构游戏是幼儿喜闻乐见的、操作性强、可持续探究的游戏。建构游戏中蕴含着可以促进幼儿进行深度学习的价值,教师应支持幼儿在建构游戏中的深度学习与探索。以中班幼儿开展建构游戏为例,浅谈在建构游戏中如何促进幼儿深度学习。