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《人生如箭》,取箭作譬话人生!其论理严密,语言优美,堪称哲理性议论文的典范之作。文章开篇奇特,作者先用一个因果关系的比喻句暗扣题目,指出:“人生如箭,离弦则无退路,离弦则不能回头,离弦则永不言悔,离弦就注定要勇往直前!”随后,作者用一段精彩的语言绘声绘色地描写岁月的步履,“从诞生的那一日起,我们就像一支离弦的箭,嗖嗖嗖地直向生命的终点射去”。意在警 相似文献
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佚名 《中学生读写(初中)》2005,(Z1)
人生没有退路,因为呼啸的岁月挟裹着我们一路向前。从诞生的那一刻起,我们就像一支离弦的箭,嗖嗖地射向生命的终点。但无论我们怎样气喘吁吁疾步如飞,都赶不上岁月轻盈的步履。时光不老人易老。穿行在一片又一片忙碌的日子里, 相似文献
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《创新作文(初中版)》2015,(3)
<正>人生没有退路,因为呼啸的岁月会裹挟着我们一路向前。从诞生的那一刻起,我们就像一支离弦的箭,嗖嗖地向着生命的终点射去。但无论我们怎样气喘吁吁疾步如飞,也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群,卷走一个又一个朝代,不在世界的任何一个角落停留,也不在心灵的重重羁绊前稍稍驻足。即使历 相似文献
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褚丹叶 《中学生(作文版)》2004,(6)
人生没有退路,因为呼啸不停的岁月挟裹着我们一路前行。从降生到世界的那一刻起,我们就像一支离弦的箭,嗖嗖地直射向生命的终点站。但无论我们怎样气喘吁吁,大汗淋漓,健步如飞,也仍赶不上岁月那轻盈矫捷的步履。时光不老人易老。我们可曾把一页页洁白的日子涂成 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(5)
<正>人生没有退路,因为呼啸的岁月裹挟着我们一路向前。从诞生的那一刻起,我们就像一支离弦的箭,嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞,也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息、波澜不惊地带走纷沓的人群,卷走一个又一个朝代,不在世界的任何一个角落停留,也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁,她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。时光不老人易老。穿行在一片 相似文献
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人生如箭佚名人生没有退路,因为呼啸的岁月挟裹着我们一路向前。从诞生的那一日起,我们就像一支离弦的箭,嗖嗖嗖地直向生命的终点射去。但我们无论怎样气喘吁吁、疾驰如飞,也赶不上岁月那轻捷的步履,她无声无息,波澜不惊地带走纷沓的人群,卷走一个又一个朝代,不在世界任何一个角落停留,也不在心灵的重重羁绊前稍稍驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁,她永远年轻、纯洁、轻盈,清澈如初。时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子里。我们可曾朝涂曦霞,暮染烟岗,在她的脉络里注进拼搏的汗水,把每一个洁白的日子都涂成一 相似文献
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《创新作文(初中版)》2008,(8):46-47
在匆匆的岁月中,我学会了珍惜,珍惜分分秒秒的时间,珍惜人生。人生没有退路,因为呼啸的岁月裹挟着我们一路前行。从诞生的那一刻起,我们就像一支离弦的箭,嗖嗖的直向着生命的终点射去。但我们无论怎样的气喘吁吁,疾步如飞,也赶不上岁月那轻捷的步伐,她无声无息地卷走纷至沓来的人群,卷走一个又一个时代, 相似文献
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慨叹生命的短暂,忧叹岁月的流逝,这是哲人骚客常有的情怀。庄子生死齐一可谓达观,但仍有“人生如白驹之过隙,忽然而已”的感慨。具有强烈历史使命感和忧患意识的孔子,也曾对时光的流逝不返有过深沉的叹惋:“子在川上日:逝如斯夫,不舍昼夜。”诗人屈原在《离骚》中也感叹道:“老冉冉其将至兮,恐修名之不立。”流光如水、人生苦短的怅惘是人类生命意识觉醒时的必然产物。 相似文献
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邓利森 《全国优秀作文选(高中)》2007,(3)
一年中有春天,而人的生命之路上也有春天。什么是人生的春天呢?人生的春天,就是年轻力壮的青少年时期,这段时期在人生短短的数十寒暑中,真有如沧海之一粟,因此,我们应该好好珍惜人生的春天。珍惜人生的春天,就要惜时勤学,努力奋斗。“一年之计在于春”,青春就是一个人的春天,而青春的脚步又是多么的匆匆,不久就会步入中年。珍爱青春,就莫让年华付水流,就要珍惜时间,勤奋学习科学文化知识,掌握过硬的本领。只有这样,在未来有 相似文献
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刘宝中 《中国小学语文教学论坛》2003,(18)
导读在夏天拐弯的地方,我把自己变成一个黑夜,静坐如禅。回望大街上奔涌的人流,如《夹缝里的鱼》,在流泪的黄昏中追逐融入季节深处的《名声之旅》;裸念雨打芭蕉的绝响和《与水相关》的斑斓故事,在驳船与海平线构成的人生坐标上打捞生命的真谛。《岁月如镰》,砍向在多雨的春天繁荣了的庄稼,也切割着人类的期待与欲望,在筚路蓝缕的征途上,任云飞旗卷,我们只收获属于自己的或殷实或单薄的《人生》。初夏的梦,是多么脆弱,轻轻一碰,就成为传说。在如水的夜色中,《倾听与歌唱》生命永恒的跫音,丈量翅膀与天空的距离,种下飞翔的愿望。当黎明的朝阳喷薄之际,撑一杆轻细的竹篙,在海鸥与橄榄之间摆渡,给大地留下一个写意的背影! 相似文献
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当前教育环境下,家长和教师不自觉地将培养优秀的孩子当成一个重要的目标。泰戈尔说:“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”岁月静好,现世安稳,这是每一个人努力追求的生命状态,学校教育“许学生普通而幸福的人生”,这就是“向人传送生命的气息”,是教育追求的最高境界。这也是文章作者阅读邹硕老师的《一片童心》并结合教育实践得到的启发和感悟。 相似文献