园长听课的艺术

听课,是园务管理工作的一个重要内容。园长要有管理水平,就必须钻研教育教学业务;园长要了解教师,必须走进班级,可见,园长听课,真的是一门艺术。     

园长该如何听课

听课,是园务管理工作的一个重要内容。园长要有底蕴,就必须钻研教育教学业务;园长要了解教师,就必须走进班级。园长该如何听课,值得好好研究。一、灵活运用方法 1.预约听课。园长预约听课,时间一般不宜过早,早则提前一周,晚则提前一天。上课固然要有准备,听课也要有准备,园长要熟悉教材,熟悉进度,了解班级情况等。尤其要熟悉教材,了解重点、难点。有时,园长可以思考一下若是自己来上这节课,该怎样做准备,采用哪些教法,以利更好地听课、评课。     

浅谈园长互动式听课

听课是园长管理工作的重要内容,近年来我们尝试了园长互动式听课．既满足了教师专业成长的需要,又使园长的听课呈现出互动愉悦的局面,具体做法如下：     

听课的艺术

做学生谁不会听课?但能听懂课、听好课,并不是每个学生都能做得到的。那么,怎样才算是会听课呢?     

听课的艺术

听课，是教师快速成长的很有效的方法，尤其对新教师迅速“断乳”、走向成熟具有重要意义。要想把握听课的艺术．必须具有四种意识。     

听课的艺术

听课是学生接受知识的主要方式,学生听课已经是“家常便饭”了,但其中却颇有一些并非尽人皆知的“艺术”。首先是听课时间的“长短”,同样一节课对每个听课者来说其“时间长度”是一样的,但其“价值长度”却可大不相同。集中精力注意听讲,积极思维,时间会变“长”;反之就会变“短”。有的学生说要从听课中“挤”时间,也就是要能动地发挥课堂思维的作用,并且讲究方法。     

听课的艺术

听课与被人听课对于英语教师来说是一种专业上的需要。经验丰富的教师的授课方式仅靠言传是不够的,我们每个人势必在课堂上创造自己的风格,观摩其他教师的风格往往是一种颇有启发和稗益的经历,即使是对老教师来说也是如此。然而,许多英语教师对于被人听课感到局促不安。听课的人如是新手或是对英语教学有兴趣的人或是在考虑是否上此学校的学生,我们就会从容一些,但来听课的人如果是上级,教授或主任或督学,牵涉到评价问题时,我们中很少有人对     

园长的协调艺术

在团长工作中,只有组织协调好各种力量,使上下、左右形成一股合力,才能保证工作任务的圆满完成。团长需要协调的最主要的则是上下级和同事之间的关系。1.与上级之间的协调对于上级领导来说,园长是被领导者,因此,园长要尊重上级,积极工作,努力完成上级交给的任务。另一方面,又要不卑不亢,坦诚相处,积极争取上级     

分享听课的艺术

从某种意义上说,好课不是听出来、评出来的,而是悟出来、品出来的.如果我们能以一位欣赏者的眼光坚持品悟不同类型、不同年级段、不同教师的课,就能有独具的慧眼变听课为"品"课,就有可能让听课充满艺术.     

谈谈听课的艺术

听课往往是教师成为优秀教师乃至于名师的重要一步。听课,要从大处着眼,小处着手,既要关注课堂的教学细节,又要关注课堂的的整体教学效果。     

分享听课的艺术

从某种意义上说,好课不是听出来、评出来的,而是悟出来、品出来的。如果我们能以一位欣赏者的眼光坚持品悟不同类型、不同年级段、不同教师的课,就能有独具的慧眼变听课为“品”课,就有可能让听课充满艺术。     

谈谈听课的艺术

听课往往是教师成为优秀教师乃至名师的重要一步.那么,会不会听课,能不能听好课,怎样听课就成了一个重要的问题.听课,要从大处着眼,小处着手,既要关注课堂的教学细节,又要关注课堂的整体教学效果.     

幼儿园园长的领导艺术

幼儿园园长是位特殊的领导者与教育者,需要运用科学的理论知识、适当的管理方式、大量的实践经验、独特的领导艺术、敏锐的眼光和分析判断能力,协调各种相关配置,促进幼儿园的全面发展。     

小议园长的谈话艺术

一、尊重对方,肯定成绩每个人都希望得到尊重,希望自己的成绩得到承认和肯定。因此,在找那些工作中有失误的教工谈话前,作为领导,应该先找出该教工工作中的成绩,身上的闪光点,在对其有了一个比较客观公正的估价后再进行谈话,则效果较好。如上学期我发现中二班的常规很差,向班主任提出后,收效还是不大,心里很不满意。但是仔细分析一下,感到也有一些客观因素:这是一个新中班,刚开学,该班一位教师有任务临时外调,虽说又安排了一个教师代班,可总不如原来的搭班教师配合默契,因此造成班级常规不稳定。在对该班的情况进行了全面分析后,我再找班主任谈话。开始她带着戒备、抵触情绪而来,气氛有点紧张。我不理这些,首先肯定了她所做的工作,客观地分析了该班存在的问题,并诚恳地提出了改进的意见,使她很感动,我原来想批评她的地方,她先做了自我批评。我们在认识上取得一致后,该班工作很快有了起色,这次谈话收到了预期的效果。     

幼儿园的园长管理艺术

<正>幼儿园是幼儿生活的重要场所,良好的生活氛围对其身心发展起着隐性影响。园长是幼儿园活动管理的主要负责人,应当紧跟时代发展的步伐,创新幼儿园管理工作思维,建立正确的管理模式与教育方针,打造民主化的工作氛围,更好地调动教师们的工作热情,进而提高幼儿园教育整体实力。文章对幼儿园的园长管理艺术展开探讨,简述管理工作应遵守的原则及其作用,从以人为本、规范管理、家园共育、管理创新、权力应用五个视角出发提出几点可行性教育建议,以期提高园长的治园能力,实现园所整体质量的提升。幼儿园园长是园所的“掌舵人”,科学合理的管理模     

园长听课中要做到“五到”

园长在听课中应努力做到五到：即“眼到”、“耳到”、“心到”、“手到”、“口到”。所谓“眼到”,就是要仔细观察,眼观六路,明察秋毫,教师、幼儿要尽收眼底。观察课前的准备、环境的创设、教师的教态、幼儿的学态、活动的气氛、座位的安排、教师的操作演示、环节的...     

园长情感管理艺术新探

园长情感管理艺术新探刘楠随着幼教改革的深入，幼儿园通过实行目标管理、制度管理、考核评价管理、聘任制等较完善的管理手段，大大促进了幼教工作水平与质量的提高。但是，人不是机械，而是有感情的，园长的思想意识里不仅要有制度化的管理，还要重视情感的投资。园长管...     

浅谈教师听课的艺术

教师听课是其快速成熟的催化剂;自我完善的比色剂;自我提高的聚变过程。教师听课特别是听一些精品课对其形成自身教学特色有着不可替代的作用。应从听什么内容？怎样去听？应注意些什么？ 等方面去掌握其听课的艺术。     

对园长管理艺术的理论思考

当历史的航船即将驶靠新时代彼岸的前夕,笔者认为,有必要对园长如何在教育法规的导引下,科学地提高管理艺术进行一番理论思考。一、随机决断统全局———决断艺术笔者认为,园长要熟练地运用随机决断艺术,关键在于有勇有谋、统筹全局、随机处置。因为：首先,有勇有谋...