培养学习信心从点滴做起

事件过程： 学生在学习过程中会遇到许许多多的困难和挫折，尤其对于毕业年级的学生来说，学习压力大，心理的承受能力低，一旦出现一些困难，他们就会轻言放弃。我们老师应想办法帮助学生走出低谷，建立自信。     

浅议培养学生作文兴趣,提高学生的写作信心

培养学生作文兴趣,提高学生的写作信心是低年级教师提高语文课堂效率的重要手段,也是发展学生语文能力,形成语言技能的重要基础.     

培养中职学生做信心的主人

为迎接学校一年一度的学生专业汇报，学生们都在紧锣密鼓地准备着，他们很珍视这样的交流机会，学生们以满腔的热忱想向全校师生展示自己一年来的学习成果。但也就在这时，我却发现了学生们的微妙变化，     

浅论小学生数学学习信心的培养

2011版义务教育数学课程标准中提出的课程目标之一是"增强学好数学的信心,提高学习数学的兴趣",本文通过对影响小学生数学学习信心的因素进行分析,对如何培养小学生的数学学习信心进行了探讨,提出了一些解决方法和建议。     

浅论小学生数学学习信心的培养

2011版义务教育数学课程标准中提出的课程目标之一是“增强学好数学的信心,提高学习数学的兴趣”,本文通过对影响小学生数学学习信心的因素进行分析,对如何培养小学生的数学学习信心进行了探讨,提出了一些解决方法和建议。     

用心灵去耕耘心灵——小学生数学学习信心的培养

“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和黏合剂。每一位教育工作者必须胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到爱。小学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段,情绪的两极性较明显,老师的教育误区很可能使学生产生自卑,爱学生就给他们自信心。数学学习的信心指学生在数学学习过程中对自己的数学能力、     

给学生学习的信心

如果说美好的希望能扬起理想风帆的话，那么，他人的鼓励和评价则可能成为一个人学习信心的重要来源。     

培养学生良好习惯之我见

世界著名心理学家威廉·詹姆士有句名言:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运."可见,良好的行为习惯在一个人的成长过程中占有十分重要的位置.从小养成良好的行为习惯,将会使学生受益终身,而养成不良习惯,则贻害无穷. 培养学生良好的行为习惯是一项长期的、细致的、塑造人的基础工程.怎样才能达此目的呢?     

如何培养学生学好化学的兴趣和信心

兴趣是激励人们从事某种活动的内在动力,当学生对一门学科有了浓厚的兴趣,就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此,我在化学教学中始终注意培养学生的学习兴趣,增强对化学知识探索的欲望。     

浅谈普通高中学困生积极心态的培养

学困生存在自卑心理等10种不良的心理问题，要促使他们取得学习成功，必须培养他们积极的心态，方法主要有培养学困生自信心，引导学困生直面失败，鼓励学困生适度参与社交，指导学困生欣赏音乐等。     

寻找信心求进取——谈初中学困生数学学习信心培养策略

本文基于对学困生的成因分析,探讨了如何帮助学生建立自信,提高学生的学习能力,旨在为教师打造有效教学提供建议和参考。     

在平等和谐中培养信心兴趣

孔子曰：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”然而许多同学到了高中就开始怕数学,不愿做数学作业或放到最后无可奈何地做。失去了兴趣就失去了提高学习质量和效率的最大动力,要想提高教学质量和效果,最重要的是创设和谐平等的学习氛围,帮助和引导学生树立信心,提高兴趣,愿学,乐学。     

浅谈学生良好习惯的培养

著名教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。”习惯是人们在长期的实践活动中逐渐形成的一种行为思维定势。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”这是因为一个人的良好习惯一旦形成，他的思想就会得到解放，其智力活动就能进入积极状态，从而形成行为的自觉、自控，使智力活动坚持下去，直至成功。同时，良好的习惯还能弥补智力上存在的某些弱点，促进智力不断发展。勤能补拙、笨鸟先飞都能很好地说明这一点。无数事例说明学生的品德学习、劳动、卫生等方面表现的好坏是与他们这些方面行为习惯的好坏成正比的。培养学生良好的习惯…     

给学生留一些这样的作业

作为教育工作，不能单纯地给学生留课堂作业，还应该从培养学生的品质与能力出发，留一些有创造性的并且有助于学生成长的作业。     

培养数学创造力的信心

小学新课程标准指出：在新一轮课程改革中更加强调要关注学生体验、感悟和实践的过程,要关注学生的终身可持续发展。提出数学要融入生活,认识到数学教学来自生活、用于生活。在教学中要着力培养学生的创新精神和实践能力,使学生学会学习,形成国际视野和开放意识,鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新,追求卓越,努力培养学生的探索精神和创造能力。     

培养学生雷厉风行的行为习惯

“起初是我们造成习惯．后来是习惯造成我们。”“习惯是一种顽强的巨大的力量．它可以主宰人的一生。”作为老师，我们不可能决定学生的命运，但是我们可以培养学生形成良好的行为习惯，使其受益一生。     

激发学习动机,培养背诵信心

《普通高中语文课程标准(实验)》要求高中生背诵一定数量的名句名篇,可很多学生对背诵总是有一种畏惧心理。只有消除了学生对背诵的恐惧,才能更好地树立学生的信心,提高学生的背诵效率。     

如何加固大学生就业信心的心理基石——建设心灵家园,为大学生就业提供动力之源

话题背景： 随着7月的来临,全国610万2009届大学毕业生即将离开曾经带给他们很多美好记忆的校园。虽然,面对国际金融危机和就业危机,我国政府和社会各界都作出了接近极限的努力,但是,据估计今年下半年大学毕业生未就业者仍将有300万,他们必须面对“毕业即失业”的现实,承受实现梦想“任重而道远”的心理煎熬。“有研究认为,即使在基本生活上有保障的情况下失业达至16个月,也会出现心理问题。     

注重学生创新意识和创新能力的培养——由《草船借箭》一教学片断引发的思考

良好的行为习惯是从小养成的，创新意识的培养应从娃娃抓起，任何学科的教学都必须注重学生能力的培养。在小学教学中如何使学生“自能读书，不待老师讲；自能作业，不待老师改”，让学生亲自感悟到教学知识的来龙去脉，是学生牢固掌握知识的前提条件。作为教育工作要在学生感悟教学知识的过程中，进行着积极的探索、思考，注重学生创新意识和创新能力的培养。