路甬祥获芬兰大学荣誉博士学位称号

全国人大常委会副委员长、中国科学院院士、中国工程院院士路甬祥获芬兰坦佩雷技术大学荣誉博士称号。授予路甬祥荣誉博士学位称号的仪式在中国驻芬兰大使馆举行。     

张艺谋获美国荣誉博士学位

美国波士顿大学副校长劳瑞·波尔(Laurie Pohl)女士在北京正式宣布,中国电影导演、北京奥运会开幕式总导演张艺谋将被美国波士顿大学授予该校人文艺术荣誉博士学位。宣布仪式在北京电影学院大礼堂举行,由北京电影     

德国应用科学大学获独立博士学位授予权争议与反思

2016年,德国黑森州赋予富尔达应用科学大学博士学位授予权,该校由此成为德国第一所获独立博士学位授予权的应用科学大学,此举在德国社会各界引发巨大争议.有反对者感慨,综合性大学的最后堡垒已然崩塌.深入分析争议的焦点,可以发现应用科学大学获独立博士学位授予权的合法性依据.从根本上讲,这一争议源于后现代社会新旧知识生产模式的斗争.此外,该争议对于我国构建现代职业教育体系以及优化高等教育结构体系也有所启示.     

师昌绪、王振义获2010年度国家最高科学技术奖

中共中央、国务院日前在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。中国科学院院士、金属学及材料科学家师昌绪和中国工程院院士、内科血液学专家王振义荣获2010年度国家最高科学技术奖。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛向他们颁奖。     

日本综合研究生院大学

日本的综合研究生院大学是一所教育和科研单位紧密结合，只开设博士课程教育的大学，在办学特色上与中国科学院研究生院相似。     

通过国际合作网络 建立世界一流大学——21世纪日中友好中的大学的使命与作用

在当今高等教育日趋国际化的形势下,日本高校积极推动与世界上各地区的高校间的多元交流,共同探索新世纪中高等教育发展的各种问题。其中,如何推动与以东亚地区为中心的亚洲各国间大学交流的问题已成为人们所瞩目的焦点。今后,中日大学之间如何进一步推动实质性交流,提高研究教育交流成果等问题,是需要中日两国大学所共同关心的迫切课题。     

日本“科学技术创造立国”关注研究生教育

日本为贯彻落实“科学技术创建立国”的既定国策，正在大力促进研究生教育事业发展，在重视培养能立足于世界科学技术的优秀人才的同时，关注社会各界在职人员能通过各种途径接受研究生教育。     

获得国家最高科学技术奖的数学家

谷超豪,著名数学家、核物理学家,中国科学院院士、复旦大学数学研究所名誉所长、中国科技大学校长。     

三位美国科学家获2008日本国际奖

（本刊讯）日本国际科学技术财团1月17日宣布,2008年日本国际奖授予“互联网之父”文特·瑟夫和罗伯特·卡恩,以及著名遗传学家维克托·麦库西克。     

2013年度国家最高科学技术奖获得者 张存浩

正张存浩,男,中国科学院院士,第三世界科学院院士。山东无棣人,1928年2月出生,1947年毕业于中央大学化工系,1950年获美国密歇根大学硕士学位。1950年回国后,曾担任中国科学院大连化学物理所所长、国家自然科学基金委员会主任、中国科学院学部主席团     

日本创建世界一流大学的政策措施:“全球顶级大学计划”

日本政府启动的“全球顶级大学计划”(2014-2023年)是以大学国际化为切入点、以创建世界一流大学为导向的竞争性资助项目,其目标是到2023年创建10所世界百强大学.在“目标明确、公平竞争、信息透明、动态调整”的政策引导下,日本入围该计划的13所“顶级型”大学分别提出了各自挺进世界百强榜的具体目标,并从国际化、教学教务改革、大学治理及国际评价等方面制定了10年发展规划.     

探索“博雅教育”的中国范本——专访宁波诺丁汉大学杨福家校长、陆明彦执行校长及沈伟其副校长

杨福家,中国科学院院士,中国科学技术协会第七届全国委员会副主席,上海市科学技术协会主席（1992～1996）、中科院上海原子核研究所所长（1987~2001）;中国第一位以玻尔命名的物理学教授;1984年,被评为国家级有杰出贡献的中青年专家。     

日本推进高等教育国际化的新举措 ——以"大学间交流项目"为例

为提升日本大学的国际竞争力,培养更多国际化人才,日本于2011年正式实施"大学间交流项目"。从项目定位来看,日本期望构建高等教育国际合作网络,加速培养国际化人才,以此提升自身的政治、经济、文化的影响力;从项目举措来看,项目大学要在质量保障、项目形式、前期准备、项目成效等方面推进与国外高校的合作;从项目外部保障来看,日本政府委托日本学术振兴会统筹战略项目实施;从项目内部保障来看,项目大学要每年向振兴会提交战略项目计划推进的年度评估报告,并接受振兴会的中期考核和终期评估。可见,"大学间交流项目"筹划的政府性、遴选的全面性、开展的广泛性和评价的第三方性对中国推进高等教育国际化具有重要的借鉴意义。     

日本国际化研究人才培养策略——以东京农工大学推进“国际化研究人才培育项目”为例

进入21世纪以后,日本的高校面对国际竞争出现种种困境。其中,学者的国际流动性差、研究成果的国际影响力低以及研究创新性不足的状况迫使日本政府和高校采取了各种措施,2014年推出“国际化研究人才培育项目”即是其中之一。该项目力图通过促进日本与海外的高校或研究机构间进行学者互派与交流,进而开展合作研究并发表相关研究成果,从而培养日本的年轻研究者使其达到世界顶尖水平,提升大学和国家的科研竞争力。以东京农工大学为例,实施该项目以后,在学者的国际交流、合作研究成果的发表以及开拓国际尖端研究等方面取得了一定成效,促进了年轻研究者的成长。但该项目也存在其局限性和不足,对我国有较好的启示意义。     

日本学校信息化现状及改进方向——在国际大学学界与企业界研讨会(IECP)上的演讲(概要)

目前，人们正在热议在学校内是否应禁止使用网络与手机。那么自1999年推行E-Japan战略以来的教育信息化政策及学校的现状究竟如何呢？2009年1月13日举行的IECP研究会对到目前为止的教育信息化进程加以回顾，以海外各国信息教育的适用范围扩展为出发点，预测统合化·SaaS（Software as a Service，软件运营）将会得到大规模发展。