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1.
向家春 《中小学信息技术教育》2011,(10)
一个有享受阅读趣味的人,得到一本书,总会先端在手里细细地看一看,看它的颜色和花纹,看它的装帧,看它的封面封底,看它的厚薄,看前言和后记……就像洞房花烛夜里欣赏未揭盖头的新娘,怀着一份欣喜和猜度,怀着一份爱怜与冲动。一部纸质书以 相似文献
2.
阎永锋 《初中生学习指导(初三版)》2010,(7):25-26
无论是在平时,还是在考试中,我们总会看到一些文体特点小突出或不明显的作文:看标题好像是一篇记叙文,看内容又好像是一篇议论文;看开头好像是一篇读后感,看结构又好像是一篇散文了。 相似文献
3.
吕爱军 《中小学心理健康教育》2016,(7):1-1
前几天,我看了一篇文章,里面有两个细节给我留下很深的印象:
在巴黎圣母院,一个八九岁的女孩站在这座美轮美奂的建筑前,抬头向上专注地看着什么。突然,一个焦急的女声传来:“你在干吗?快过来拍照。快点!”“妈妈,我在看顶上的雕花,那个纹路……”“看什么看,快来拍照。你要看雕花,让爸爸拍下来,你回家在电脑上想放多大看就放多大看,想看多久就看多久!”小女孩跑过去了。拍完后,妈妈似乎忘了让孩子再去看顶上的雕花,更别说让孩子爸拍一张建筑照片了。 相似文献
在巴黎圣母院,一个八九岁的女孩站在这座美轮美奂的建筑前,抬头向上专注地看着什么。突然,一个焦急的女声传来:“你在干吗?快过来拍照。快点!”“妈妈,我在看顶上的雕花,那个纹路……”“看什么看,快来拍照。你要看雕花,让爸爸拍下来,你回家在电脑上想放多大看就放多大看,想看多久就看多久!”小女孩跑过去了。拍完后,妈妈似乎忘了让孩子再去看顶上的雕花,更别说让孩子爸拍一张建筑照片了。 相似文献
4.
一、在思考中看课,在看课中思考
看课有三个层次:一是看。就是指教师来到了教室,这种看课活动是被动的,缺乏思想的,只是为看课而看课。二是看见。指教师看到了教育教学活动中一些现象,但缺乏自我反思,没有围绕教育现象深入思考,没有产生联想和对话,没有将自我、授课者、教育现象、教育理论相联系,是一种缺乏学习和研究的看课活动,不能有效促进教师的成长。三是看到。这是一种学习性、反思性、研究性看课活动。 相似文献
6.
一、像生命那样永远向前一切都会过去的!既然生命永远向前,我们就要学会向前看。向前看,就不会忘记大局,不会忘记重要的目标;向前看,就能够真正拿得起,放得下;向前看,就会真正明白"有舍才有得,一弃天地宽";向前看,才会明白,必要的时候,放弃也是一种大智慧。 相似文献
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李玉玺 《中国小学语文教学论坛》1985,(9)
对“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”两句向来众说不一,可归纳几点:(1)关于“却看”:一说是“且看”,“还看”,“再看”,一说是“但见”,“只见”。还有一说是“回头看”. 相似文献
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品牌可以从不同维度来审思。从企业维度看,品牌是一种信誉,强调品牌的占有权;从法律维度看,品牌是一种商标,强调品牌的专有权;从市场维度看,品牌是一种资本,彰显品牌的竞争力;从文化维度看,品牌是一种品位,彰显品牌的文化力;从教育维度看,品牌是一种个性,彰显品牌的发展力。从品牌聚焦到职业院校品牌,笔 相似文献
12.
一、"看"与异化"看"与"被看"是鲁迅小说结构的一种重要方式,这已不算什么特别有新意的观点。但重读《祝福》会发现,"看"不仅关涉结构方式,更直指主题:祥林嫂在"被看"之下丧失了为人资格,异 相似文献
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看客热衷于看热闹,看别人不慎失足落水的惨烈、看歹徒光天化日之下的行窃、看轻生跳楼的男女、看老人孕妇不慎跌倒、看瘦弱的女子被人当街强暴……而最新的例子,是在一列火车上,一名年轻女子突发精神性疾病,当众脱下衣裤。正当车上司乘人员忙着安抚病人情绪时, 相似文献
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美术是一种视觉艺术.“看”是一个很重要的课题。作为教师,应该注重艺术性的看的方式,包括教学生如何看和如何看学生的创作两种。看,是科学研究、艺术创造和教学的一种重要方法。在日常教学中,看的机会有很多,而且特别强调课堂纪律,最好是每个学生都能全神贯注地进入看的状态中去。 相似文献