给青少年一把开启生命快乐的钥匙

一、青少年心理问题:“四太”、“四无”学生时代,是一个人的生理和心理都会发生急剧变化的时代。如果在这一阶段遇到心理问题,没有解决好,就可能影响今后个人的一系列发展,本应无忧的年纪,也会从此蒙上阴影。我从1996年起从事青少年心理工作,已接待了5万人次的咨询者,来访者有各种各样的问题,我把这些问题归纳为“四太”、“四无”:即太动、太幼稚、太自私、太娇蛮,一切无所谓、学习无兴趣、生活无榜样、人生无目标。     

“寻证心理”面面观

“老师，这事不是我干的，您可能误会了……”“老师，我这样做是有道理的，请您听我解释……”“老师，这些难道都是我一个人的错吗？您也太……”“老师，您有没有搞错？您这样批评、责备我，对我太不公平！”上述话语，作为班主任并不陌生。当学生受到批评、责备时往往会自觉或不自觉地开始搜寻有关证据，重新对自己的言行作某种审度，判断批评的正误并作出反应，这种自然产生的心理意向，称之为“寻证心理”。一般来说，正常人在遭到批评、责备时都会产生一种愿望，希望寻找到对自己有利的证据来说明自己并无错误或责任不大，或是能找到…     

警惕教育中的“暗示生短”——主持人语

很多心理杂志都曾引用过这样一个案例：一位母亲带着一个八九岁的男孩来看心理医生。这位母亲说：“我生这孩子的时候不太顺利，医生不仅给他吸了氧，还告诉我这孩子以后可能会出现智力问题。这不，这孩子9岁了，和别的孩子确实不太一样。因为先天不足，他脑子太慢，有学习困难，成绩一直倒数。我真担心他会有智力低下的问题。”母亲越说越激动，“我带他去过好几家医院，做了很多检查，可都没查出什么毛病。”“但他肯定是脑子有问题，我生他的时候落下的病根。”母亲一直在反复强调。而当医生向孩子本人询问时，孩子竟也不假思索地说：“我脑子有问题，所以学习不好。”     

期待培训解开困惑

对班主任培训，我是兴趣双手欢迎的。然而，我却担心：培训会不会流于形式呢？据我所知，有不少教师培训，都存在培训内容太“高”，太“虚”，太“理想化”的问题，与广大教师的教育实践脱节。因此，我希望班主任培训能够少些空洞的泛泛而谈，     

父母到底爱不爱我

菁灵姐姐：你好，我的父母都是知识分子，整天不知道在忙啥。自从我上了初中，他们就很少管我了，他们最常说的话就是“你自己做”。与别的同学相比，我有一种无助的感觉，甚至怀疑他们到底爱不爱我？萧萧现实中有不少中学生与你有同样的感觉，怀疑父母对自己的爱。有趣的是，他们的理由与你截然不同，他们嫌自己的父母管这管那，对自己太不信任、太不尊重。你们产生上述感觉的共同原因在于你们正处于心理发育的特殊时期，也称为“心理断乳期”。心理断乳时期的心理具有以下特征：一方面，少年们强烈地反抗父母的控制，要自己说了算，如果成…     

我为“四”辩护

这次，我的学号里又有了一个“四”。我下意识地叹了口气，埋怨道：“怎么又是一个‘四’！真倒霉！”同桌便借机行事，毫不客气地说了句：“你好去死了！”虽然这只是一个玩笑，可是听起来就是不太舒服。“四”的谐音很接近“死”的发音，所以“四”就被蒙上了一层“不吉利”的阴影，也就是人们通常说的“晦气”。从小到大，我的学号里就一直有个“四”，买的书也会是第“四”版的，总是坐在第“四”排，房间又是“四”面墙，本子、书也有“四”个角，二乘以二又等于“四” ……我看着书上的那个“四”，它似乎很委屈。突然，它跳了起来，…     

让青春在奋斗中闪光

主持人：暑假里，我们收到了来自全国各地中学生的来信。围绕一些青少年存在着“三太”(太爱动、太自私、太娇蛮)、“三无”(一切无所谓、生活无榜样、人生无目标)问题，同学们展开了大讨论。“三太”“三无”现象普遍存在吗？姜丰华、王徐丽、徐言静(山东省烟台市中英文学校)：一些数据显示，城市青少年存在“三太”、“三无”的比例高于农村。最突出的是“以自我为中心”，缺乏责任感。马可为、陈琛(北京市九中)：独生子女不是自私的代名词。我们思想活跃，我们的关注点很多。“三太”“三无”把我们身上的缺点扩大化了。刘晓春(陕西省宝…     

用拉康心理学理论解读《动物凶猛》中的我

在《动物凶猛》中,王朔通过“我”回忆少年的“我”,运用反讽的黑色幽默将那段荒诞的时代与当下时代相串联,让我们与“我”一同经历与成长,“我”身上表现了时代的症候.本文采用拉康关于主体心理结构三个级别的理论从主体心理发生的角度来解读“我”的成长.     

亲爱的安德烈（节选）

安德烈：我注意到,你很不屑于回答我这个问题：“你将来想做什么？”所以跟我胡诌一通。是你们这个时代的人对于未来太自信,所以不屑于像我这一代人年轻时一样,讲究勤勤恳恳,如履薄冰,还是,其实你们对于未来太没信心。太害怕,所以假装出一种嘲讽和狂妄的姿态,来闪避我的追问？     

幸从口入福从口出颠覆版

祸从口出，做人不能太八卦，闲话要少说，我只能悄悄地读读这3个标题新闻、“少女坐摩托车裙子飘起，向司机索要走光费”。奇了：“法国女秘书因写博客被解雇”，惨了；“个人简历论斤卖，四成求职选关系网”，太正常了。读完才发现，今天的主题不是强调祸从口出——[编者按]     

例谈高中心理课的“四有”与“四无”

心理健康教育课是中小学校推进心理健康教育工作的重要平台之一,它承担着传播心理健康教育理念、普及心理健康教育知识、培育积极心理品质和传递积极心理能量的重要使命,因此,如何打造更加优质的心理课堂是心理教育工作者不断探索的话题。结合课堂教学实例提出高中心理课的“四有”和“四无”：“四有”即有学生、有体验、有思考、有效果,“四无”即无隐性霸权、无照本宣科、无拼凑堆砌、无潜在伤害。     

高考作文对"网民用语"说"不"

批阅作文时，在学生的作文里看到了这样的句子：“上个星期我给我GG发了一个伊妹儿，我说我太0001000，希望GG给我买小四的书，我是四迷。GG回信让我好好STUDY，我好：-（，7456。”读完这段文字，我云里雾里，急忙上网搜索，终于破译出了这段文字：“上个星期我给我哥哥发了一封邮件，我说我太孤独，希望哥哥给我买郭敬明的书，我是郭敬明迷。哥哥回信让我好好学习，我好失落，气死我了。”这段文字让我想到了他们即将面临的高考，我想，作为一个有多次高考阅卷经历的语文教师，我有必要给我的学生以及其他考生提个醒：高考作文不欢迎“网民用语”。     

如何用情感教育来疏导心理脆弱的学生

现在社会的竞争越来越激烈，甚至已提前到了儿童时代。孩子周围的环境压力在不断增大，他们的心理脆弱现象也越来越严重。针对这种情况，我们无论在幼儿园、中小学还是家庭都亟需用情感教育来共同关注孩子的“心理疏导”问题。一、心理脆弱的起因孩子心理脆弱问题的起因是多种多样的。首先不少独生子女家庭的孩子从小走在别人为其铺就的阳光大道上，既无体肤上的磨难，也无心理上的坎坷。同时社会上的相互攀比，学校里应试教育的阴影，以及家长因自己生活经历而产生的对孩子过高的期望等等，都对孩子成长形成“潜台词”：必须做最好的。家长…     

写作体会

我对于“前卫”的作文不大敢苟同（指的是文章思想及语言太“现代化”），虽然“一个文明人都会自觉不自觉地在心理上过着多种年龄相重叠的生活，没有这种重叠，生命就失去弹性，很容易脆折”（余秋雨语），我们每个人都是现实中人，“前卫”也须以能够面对现实为基础。当然了，这并不否定想像，说，更不能没有想象。既然要立足于现实，那么我们就得“首先要把自我扩充到时代那么大”（穆旦语），即写出生活中的我，写出我们的生活。无论写诗或散文，总以一时的冲动（或叫作灵感）作出，然后匆匆发表，或许很有一种惊艳感觉，但不精美，很难…     

为一个“离谱”的提问喝彩

我的课堂教学是比较民主、和谐与宽松的，几乎每一个学生都知道“提出一个问题比得出一个结论更重要”这句话，因此，学生在课堂会无所顾忌地暴露自己“学习的原始状态”，会无所顾忌地提出很多的问题。今年我带的是四年级，有一个叫朱黎音的小女孩刚刚转来，她好像不太适应这儿的氛围，回答问题总是怯怯的。我为了使她尽快放开自己，尽快适应这里的学习，上课时我经常给她机会，鼓励她答，鼓励她问。孩子们也非常懂事地和我一起鼓励她。她的胆子慢慢地放开了。有一天，我复习“单产量”这个数学名词时，给学生总结道：凡是树上结的、地上长…     

小狗嘟嘟

“嘟儿——”“嘟儿——”在我家，只要一听见这个声音，不用问，就是我在呼唤亲爱的小狗嘟哪了。只要我一发出这个声音，嘟嘟会立即撒开四条有力的腿，旋风般地跑过来，有时跑得太急了，还会不小心撞在墙上，     

师徒分西瓜

唐僧师徒四人在去西天取经的路上，走得口干舌燥，唐僧说：“悟空，去弄点西瓜。”八戒心想：“这事应该我去，不仅能先吃到西瓜，还可以找个地方乘凉。”忙说：“师傅!大师兄太辛苦了，不如让我去。”说完，不等同意就驾云而去。     

学习型组织的软环境——互动气氛的营造

要构建学习型组织需重点抓好两个环境建设：硬环境和软环境。硬环境就是要抓好制度建设，要有舒适的学习场所，充足的学习材料、明确的学习目的、有效的奖惩制度等。软环境属文化建设，关键在于营造一种团结互动的人际氛围，消除心理隔阂，解除戒备心理，为团队学习扫清障碍。为便于操作和宣传，我把互动理念分解为三个层次，即“四学会”、“四相互”、“一目标”。一、互动理念之诠释互动理念之“四学会”、“四相互”、“一目标”，即“学会投资、学会感激、学会关爱、学会信任，相互关注、相互学习、相互尊重、相互鼓励，共同提高。”学…     

孩子能否健康成长 家长以身作则是关键

天津市目前开展的一项调查结果显示:两成以上孩子自称感觉生活无榜样、人生无目标。有关教育专家指出,要青少年抵抗社会不良影响,健康成长,家长以身作则是关键。这项调查结果显示:现在有些孩子存在“三太”“三无”问题。“三太”:太爱动、太自私、太娇蛮; “三无”:一切无所谓、生活无榜样、人生无目标。其中感觉生活无榜样、人生无目标的孩子占两成以上。     

《老子》教育思想的当代阐释(下)

五、老子的教育内容 （一）“四我”、“三绝、三弃”、“三宝”的教育内容要培养崇“道”、有“道”的圣人，首先做到“四我”。这“四我”就是“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”（57章）。圣人做到了“无为”的身教，人民自然被感化安定下来；自己能好静，民心自然端正；自己不喜炊多事，节用民力，人民自然就会富裕起来；自己没有野心，人民就自然纯朴。