谈《计算机网络》课程设计教学

高职教育计算机网络技术专业要求培养熟悉计算机网络系统,具有一定的网络组建、集成、管理、维护能力及网络编程能力的高等技术应用性人才。要实现这个培养目标,要求学生具有一定的实践操作能力。在高校教学过程中,课程设计是提高学生实践技能的一个重要环节。     

计算机网络课程工学结合教学模式探索

《计算机网络》课程是计算机专业学生的必修专业课,是一门操作性和实践性很强的课程。目前《计算机网络》课程在教学过程中存在的问题,本文探讨了工学结合下《计算机网络》课程改革的创新思路,旨在提高《计算机网络》课程的教学质量,从教学过程培养学习网络和维护等的技术和创新思维的能力,实现大专院校专门培养一线应用型设计人才的目标。     

以技能大赛带动计算机网络课程改革

高职教育以能力培养为本位,信息化社会对网络专业实用型人才的需求日趋迫切,作为计算机专业核心课程的计算机网络技术,在教学中要以市场为导向,以能力为目标,突破传统的教学模式,构建新的课程体系,因此,教学内容的取舍、教学模式的改变成为课程改革的重点。本文着重从技能大赛角度出发,探讨培养学生实践能力的教学方法。     

以技能大赛带动计算机网络课程改革

高职教育以能力培养为本位,信息化社会对网络专业实用型人才的需求日趋迫切,作为计算机专业核心课程的计算机网络技术,在教学中要以市场为导向,以能力为目标,突破传统的教学模式,构建新的课程体系,因此,教学内容的取舍、教学模式的改变成为课程改革的重点。本文着重从技能大赛角度出发,探讨培养学生实践能力的教学方法。     

工作过程系统化的《计算机网络技术》课程教学研究

高职院校计算机相关专业将计算机网络技术课程作为必修课程要求学生掌握计算机网络基础知识和应用技能,本文探讨了基于工作过程系统化理论下的计算机网络课程设计理念及思路,以期达到培养学生实践操作能力,培养其职业技能的目的。     

高职院校计算机网络技术课程教学方法改革与实践

近年来,我国高职院校的计算机网络课程教学方法一直都没有太大的进步,然而高职院校的计算机网络技术专业的学生的基础又相对薄弱,学习能力也相对较差,对学习缺乏兴趣,因此各高职院校培养出的人才市场竞争力不高,并不能满足社会和企业的用人需求。我国的高职院校计算机网络技术课程教学方法面临改革。     

计算机网络技术专业生产性实习基地建设探索——以湖北三峡职业技术学院为例

培养学生就业能力和创业能力的重要措施就是生产性实训基地的建设,计算机网络技术生产性实训基地的建设包括硬件建设、实践教学体系建、师资队伍建设及生产性能力建设。     

基于慕课的计算机网络技术基础翻转课堂教学模式的构建思路

计算机网络技术基础是高职院校计算机网络专业的一门基础课程,是一门理论紧密联系实践的课程,主要培养学生对网络基本概念的理解和掌握,同时具备组建小型网络的能力。按照目前用人单位的需求,对学生应用计算机网络技术的要求是越来越高,而传统的课堂教学模式明显已经跟不上时代的发展,迫切需要一种全新的教育理念和思路来突破这一瓶颈。本文探讨了慕课和翻转课堂的基本概念和内涵本质,并对二者之间的关系进行了阐述,进而提出了如何在计算机网络技术基础这门课程当中将二者相互融合,从而提高课堂的教学质量和学生的动手能力。     

谈高职院校计算机基础课网络教学模式改革

高职院校计算机专业主要培养学生计算机网络的应用能力,本文通过分析高职院校计算机基础课网络教学的主要特征及面临的形式,提出了计算机基础教学的改革目标。     

基于工作过程的计算机网络技术实践教学研究与实践

计算机网络技术课程的实践教学理应是针对企业岗位要求进行的,但过去往往是针对网络技术的某个知识点进行,从而忽视了对学生职业岗位能力的培养。而基于工作过程的计算机网络技术实践项目教学,则克服了以往为知识而实践的弊病,实现了实践的内容是工作,通过工作实现学习的目的[1]。     

浅谈高职非计算机专业“计算机网络技术”课程教学改革与实践

随着计算机网络技术的不断发展,加快培养非计算机专业的网络应用型人才,广泛普及计算机网络知识和掌握网络技术显得尤为重要。本文结合作者在非计算机专业的计算机网络基础课程中的教学实践,讨论了本校非计算机专业"计算机网络技术"课程教学的一些改革方法,以应用为目的,培养学生的动手操作能力。     

浅谈如何提高职高计算机课堂教学的有效性

职高教育主要是培养学生的专业技能,所以比较重视在实践操作方面的能力培养。职高与普通高中不同,在职高院校中,主要是为社会输送高素质的技能型人才,学生毕业后能够快速的进入工作岗位,所以在平时的教学设计中也比较重视实际操作能力的培养。对于职高计算机课程的设置,不仅是让学生学习掌握网络信息技术的运用,同时更重要的是学习计算机的专业技术知识,为以后从事计算机方面的工作打下基础。所以为了保证学生计算机课程的学习质量,要提高教学质量。文章对于提高职高计算机课程教学有效性的方法进行了分析,对于提高计算机教学水平具有重要的意义。     

计算机网络专业课程体系实验教学改革探讨

实验教学是计算机网络专业课程体系中的一个重要组成部分,其主要任务是培养学生构建和管理网络的能力。本文主要分析了高职计算机网络专业实验教学中存在的问题,提出了对计算机网络专业课程的改革设想;使用课内实验与开放实验相结合的教学方法,培养学生的动手能力和创新精神。     

基于计算机和网络的大学英语自主学习模式对学生自主学习能力培养的研究

大学英语教学改革的核心是建立基于网络的多媒体教学自主学习的新模式,而改革成功的一个重要标志就是培养学生在计算机和网络环境下的自主学习能力.通过对常熟理工学院07级非英语专业大学生进行的问卷调查结果显示绝大多数学生认为目前基于计算机与网络的大学英语自主学习效果总体情况良好,对学生英语水平的提高和自主学习能力的培养都有所帮助.     

计算机网络技术实践教学的建设和改革

计算机网络技术这门课程是一个要求实践动手能力很强的课程.通过计算机网络技术综合实训室的建设和实践教学方法的改革,运用多种实践手段来提高实训效果.使学生将理论知识与实践紧密结合,提高学生实践动手能力和现场解决问题的能力.     

高职院校网络技术课程教学改革的研究

本文总结了“高职院校计算机网络技术,课程的改革经验论述了教育课程定位必须是应用型人才,据市场需求,网络技术的课程资料、内容安排、实践和考试等应注重培养学生的实践能力、课程设置必须和实践密切的结合,做到学以致用。     

基于WebQuest的高校计算机程序设计课程教学模式探究

利用网络资源提高学生自主探究能力是计算机教学界研究的一项重要课题。通过对网络探究性学习（We-bQuest）的深入研究,本文提出了一种基于WebQuest的高校计算机程序设计课程网络教学模式,并将其付诸实践。结果表明该模式能有效激发学生学习兴趣,培养学生自主、探究学习的能力,有效地促进了高校计算机课程的教学改革。     

基于CDIO模式的计算机网络技术专业课程群建设

以CDIO为指导思想,并结合计算机网络技术专业的特点,开展针对计算机网络技术专业的课程群建设及实践,提高学生的工程素养、动手能力和团队协作能力,取得了较好的实施效果。     

中职学校计算机网络技术课程教学研讨

计算机网络技术是中职学校计算机专业的专业课程。本文分析了计算机网络技术教学存在的问题．中职学校学生的现状,并对教学内容、教学方式、考核方式等方面进行改革和探索．以提高教学质量及中职学生在社会的就业能力。     

探析中职计算机专业教学常见问题与对策

随着科学技术和网络信息技术的不断发展,中职计算机专业教学的要求越来越严格,不仅要满足社会科学技术发展需求,还要根据学生的实际综合能力进行科学合理教学。中职计算机专业的开展目的是培养学生的计算机应用能力,当然对学生进行计算机相关理论知识的教授是基础。想要从根本上提高学生的计算机应用能力,必须对传统的课程教学模式进行改革,构建出以社会实践为基础的计算机专业教学模式。