欠发达地区中小学信息技术教育的现状及战略对策

21世纪是一个信息社会，是科学技术飞速发展的社会。为了在国际化的竞争中保持领先地位，我国政府重视并加强了基础教育阶段信息技术教育。然而，欠发达地区中小学在师资、硬件设施建设、资源开发及利用方面都存在许多问题和困难。要让信息技术教育健康、稳步地得到发展，应高度重视、认识明确、制订规划、采取措施，确立“人才培养是关键、硬件设施是基础、资源建设是核心”的目标。     

中外教育信息化比较研究

本文从硬件基础设施建设、信息技术的教学应用、信息技术师资培训、信息资源建设四个方面比较了中外教育信息化的差距,分析了中国教育信息化的优势及目前存在的问题,对今后我国教育信息化的发展有一定的借鉴作用。     

中外教育信息化比较研究

本文从硬件基础设施建设、信息技术的教学应用、信息技术师资培训、信息资源建设四个方面比较了中外教育信息化的差距，分析了中国教育信息化的优势及目前存在的问题，对今后我国教育信息化的发展有一定的借鉴作用。     

如何加快发展中小学信息技术教育

中小学信息技术教育是学校教育信息化发展的基础和重点,要在中小学普及信息技术教育,必须要从思想上重视信息技术教育,加大教育投入和硬件设施建设,加强师资队伍的培训工作。     

农村中学推进教育信息化实践和反思

目前我校的信息化硬件设施已经和大中城市的普通中学不分上下,基本上具备了教育现代化的硬件设施要求,初步实现了校园信息化。但是在信息技术与学科整合、资源库建设和信息化管理方面与城市中学还存大很大的差距,本人在基层从事信息技术工作多年,看到很多学校花巨资建设的校园网络和信息化设备存在闲置和浪费的现象。目前出现的问题,归根结底是由于观念和技术条件的落后,当然也和教育自身改革的滞后有关,这些因素共同作用的结果就是现实中“教育信息化”的异化,同时也由于教师信息技术水平存在差异、教育评价机制不健全、教学软件资源匮乏以及教育观念的滞后等因素,造成“重建设、轻应用”的现状,影响了农村中学教育信息技术设备的使用,出现了有效使用率偏低的现象。     

实现地方优质视频资源共享 开展网络视频教学培训

近年来,伴随着我国教育信息化进程,各地教育信息化无论在硬件基础设施建设、人员信息技术素养、信息化应用还是信息化管理等方面都取得了很大的成效。如何充分利用现有的硬件设施和软件环境构建覆盖本地区的现代远程教育支持服务体系,促进本地区教育     

面向信息化的中小学校长培训课程体系研究——以温州大学校长培训班的信息素养课程为例

信息技术的发展,信息素养正成为现代社会公民所必须具备的基本素养之一,而中小学校长在学校的信息化改革中起到举足轻重的作用,从硬件设施、资源建设到师资培训、教育应用,校长的信息化素养直接影响着学校的教育信息化进程。因此,校长培训机构在开发培训课程中要考虑融入有关信息素养的课程内容,努力提升中小学校长的信息素养,以更好促进学校的信息化建设。     

努力使信息技术投入“增值”

2000年10月教育部召开“全同中小学信息技术教育工作会议”以来，我国中小学信息技术教育的投入不断增加，环境和条件不断改善。在一些经济较发达地区，大规模的信息技术硬件环境建设已进入收尾阶段，这些地区将进入一个新的时代——后网络时代。后网络时代的显著标志是：信息技术教育硬件环境建设将退居其次，工作的重点成为管好、用好这些设备、设施，     

加强教育技术建设与应用 推进学校教育现代化进程

一、强化建设力度,使电化教育设施不断完善在信息化建设中,我校对硬件规划注重了配置的超前性,保证了信息技术设备的可持续性发展。近几年来,学校加大现代教育技术装备力度,硬件设施能够满足教育教学需要,电教室配有液晶投影仪和实物展     

路在何方?——中外信息技术教育发展现状比较

世界各国都在普及中小学信息技术教育,本文从硬件基础设施建设、课程设置、教师培训、评价方式等方面比较了中外的信息技术教育的发展情况,并得出了启示。     

统筹规划规范管理促进使用

在实施信息技术教育工作中,各级电教装备部门作为各级政府设置的从事教育设施建设管理和指导的专门机构,理应义不容辞地履行其职责:即制定所辖区域信息技术教育设施建设发展规划,统筹教育设施建设工作;管理信息技术教育设施建设过程,规范教育设施建设行为;开展信息技术教育研究活动,促进教育设施的使用. 1 制定信息技术教育设施建设发展规划,统筹教育设施建设工作 我省中小学信息技术教育的目标是:从2001年起用10年左右时间,争取全省所有中小学(不含教学点)开展信息技术教育;依托湖北教育信息网(HEINET)、教育卫星宽带网,全面实施"校校通"工程;以e21网站为中心,建设满足教育需要的资源;结合教育课程改革,实现课堂教学方式、学生学习方式和教育教学方式的根本变革.以信息化带动教育现代化,努力实现教育的跨越式发展.面对这样一个科技含量高的系统工程,如果电教装备部门不统筹规划当地信息技术教育设施建设,让中小学校条块分割、各自为政、各行其是,就可能出现建设设施不符合要求的现象,从而导致人力、财力、物力的极大损失.     

实现地方优质视频资源共享开展网络视频教学培训

近年来,伴随着我国教育信息化进程,各地教育信息化无论在硬件基础设施建设、人员信息技术素养、信息化应用还是信息化管理等方面都取得了很大的成效。     

信息技术教育应用是硬道理

本刊讯针对部分地方和学校重硬件轻软件、重装备轻应用、重基础学科轻信息技术教育、信息技术设备设施和资源利用率较低的实际,省教育厅日     

构建网络平台，用精品资源服务教育与社会

长春市历来高度重视信息化建设,特别是教育信息化的建设。从软、硬件的投入到信息技术的培训、应用和开发,都走在全省前列。在市教育局的领导下,我们本着“以应用为目的、以实用和适用为原则”的规划方针,以资源建设与应用研究为主线,用精品资源服务教育、服务社会。     

学校教育信息化建设的评估

教育信息化是教育现代化进程的重要组成部分,其建设主要包括信息设施的建设、信息资源的建设、信息技术教育的开展三个方面。其中,信息设施的建设是教育信息化的基础,因为没有必需的设施是不可能实现教育信息化的。而信息资源是教育信息化的关键。只有设施没有资源,设施也不会发挥作用。有人把设施比作“高速公路”。那么,资源就是“车和货”。没有车和货,高速公路也就失去了作用。以培养学生的信息能力、提高信息素养为目的则是教育信息化的核心。     

效率与效益

信息技术教育也要讲效率和效益。在教育经费有限的情况下，花巨资进行硬件购置、资源建设及人员培训，是期待日后可以带来社会效益，大幅度提升信息社会所需人才的信息素养，进而加快教育现代化的进程。     

统筹规划 规范管理 促进使用

在实施信息技术教育工作中 ,各级电教装备部门作为各级政府设置的从事教育设施建设管理和指导的专门机构 ,理应义不容辞地履行其职责 :即制定所辖区域信息技术教育设施建设发展规划 ,统筹教育设施建设工作 ;管理信息技术教育设施建设过程 ,规范教育设施建设行为 ;开展信息技术教育研究活动 ,促进教育设施的使用。1　制定信息技术教育设施建设发展规划 ,统筹教育设施建设工作　　我省中小学信息技术教育的目标是 :从2 0 0 1年起用 10年左右时间 ,争取全省所有中小学 (不含教学点 )开展信息技术教育 ;依托湖北教育信息网 (ＨＥＩＮＥＴ)、教育…     

浅谈农村中小学信息技术课程教育的现状及对策

本文分析了农村中小学教育信息化的应用困局和产生的原因,针对现状和原因,寻求解决问题的对策.当前农村中小学信息技术课程教育的主要存在以下几方面的问题. 一、学校设备现状、资金、师资、观念和技术上的不足 1.农村中小学信息技术教学基础设施比较薄弱.近几年来,各级政府投入了大量的资金,开始在我区进行农远工程项目的建设实施,用以改善我区信息技术教学硬件设施,当然其中也包括农村软硬件设施.在信息化教育正处于起步状态,数量有限的农远设备,并不能有效解决农村中小学信息技术教学的困境,影响农村中小学信息化应用的主要问题主要是学校硬件设施不完善.在一些经济条件差的地方,无法开展信息技术教育教学工作,造成了农村地区信息技术教育的滞后和缓慢.     

试析韩国教育信息化的发展特点

韩国教育信息化经过近年的发展，在硬件设施建设、信息技术教育内容改革与教育软件开发、教育网站的建设、师资培训以及教育管理系统的信息化方面已经形成了自身特色。韩国教育信息化的发展特点，为我国教育信息化的发展提供了有益的借鉴。     

破除错误观念确保农村中学信息技术教育健康发展

我校是一所偏僻的农村初中。近年来,由于办学规模日益缩小且面临撤并,因而学校的硬件设施无法及时得到改造,而中青年骨干教师又流失不少,由此带来的直接后果是学校的软、硬件建设与全面推进素质教育的要求相比差距愈拉愈大。1998年秋,上海市教委将计算机教学列为全市初二年级的必修课,这标志着信息技术教育在基础教育领域中正式驶入了快车道。这无疑是使学校教育适应世界经济和社会发展