近视眼患者也会老花眼

有些人认为，近视眼患者上岁数以后不再会老花眼，实际上这是不确切的。正常情况下，外界物体发出或反射出来的光线进入眼，经过眼内折光系统晶状体的调节活动，形成的物象正好聚焦在视网膜上，这是人能够看清物体的基本前提。正常人眼对6米以外远物体发出的平行光线，无需作任何调节，即眼的睫状肌完全放松，它牵拉着的晶状体处于相对扁平状态就正好让物象落于视网膜上。     

对新版初中物理(沪粤版)教材中的一幅插图商榷

本文结合学生的生活实际从以下几方面论述:为何正常的眼睛既可眺望远景,又能细看近物;近视眼只能看清近处的物体,而看不清远处的物体;远视眼只能看清远处的物体,而看不清近处的物体.并分析它们形成的原因以及对近视眼和远视眼如何矫正.     

自制“眼睛与眼镜”成像仪

人教版义务教科书八年级物理上册"眼睛与眼镜"一课没有安排实验,教材只有彩图和文字介绍。学生在学习该课时感到难度较大,若改用实验,就可让学生体验眼睛的成像原理和眼睛通过怎样的调节才能使看到的物体更清楚;近视眼和远视眼的成因;近视眼和远视眼是如何进行矫正的。为此,笔者自制了"眼睛     

模拟眼睛成像实验的改进

1 改进原因 生物教学中讲述眼睛成像时,有眼球模型结构介绍眼球的构造而不能具体成像,演示成像时用蜡烛火焰,凸透镜和光屏分别代替所视物体,晶状体和视网膜,观看远物和近物时晶状体厚薄形状的变化和焦距的变化,是用换不同焦距的凸透镜来实现的,由于眼睛视网膜与晶状体距离是固定的,在实验时若保持凸透镜与光屏距离不变,更换凸透镜后像很难清晰地成在光屏上,要使像清晰地成在光屏上,则需改变凸透镜与光屏距离,这与眼睛的实际结构不相符。演示近视眼和远视眼晶状体形状改变引起焦距变化时,也只能换用不同焦距的凸透镜和凹透镜来实现,晶状体形状变化无法演示。演示用凹透镜和凸透镜矫正近视眼和远视眼时也不能把像准确成在视网膜上。     

视力缺陷与矫正

正由于用眼不卫生或其他原因导致视力产生缺陷,那么我们应如何识别、如何矫正这些缺陷呢?例1如图1中甲是来自远处的光线经某人眼球折光系统的光路。下列关于该人远、近视眼的判断及矫正所需配戴的眼镜镜片的选择正确的是()。A.近视眼,乙。B.远视眼,乙。C.近视眼,丙。D.远视眼,丙。     

关注眼睛健康 巧解眼镜考题

日前,据中国、美国、澳大利亚合作开展的一项防治儿童近视调查显示,我国近视眼人数已近4亿,居世界第一,近视发生率已经达到世界平均水平的1.5倍,青少年近视发生率更是高达60%(另有调查显示:小学生达到约16.65%,初中生达到约42.05%,高中生达到约61.5%)。近视人数连年攀升,已经成为影响我国人民健康的重要问题。     

眼睛和眼镜

眼睛由在眼球前部凸出的坚韧的透明角膜、含有纤维胶质的透明囊状的晶状体、无色透明的水样液、视网膜及无色透明的胶状玻璃体构成,它们的共同作用相当于一个凸透镜．从物体射进眼睛的光线经过这个凸透镜折射后,在视网膜上形成倒立、缩小的实像,     

眼睛与眼镜

人的眼睛相当于一个凸透镜,物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个倒立的实像,但是人的感觉却是正立的实像。这是因为人的眼睛与生俱来就已习惯于这种感受:看物体时,视网膜上成的是倒立的实像,人们的感觉就是正立的实像。正常的眼睛既能看清远处的物体又能看清近处的物体。眼睛能看到物体是由于来自物体的光线通过瞳孔,经过晶状体成像在视网膜上,再经过神经系统传到大脑,我们就看到了物体,其中的晶状体是一个焦距大小能够变化的凸透镜。当眼睛看远处的物体时,晶状体表面的凸出程度变小,焦距变大,如图1(a)所示。当眼睛看近处的物体时,晶状体表…     

例谈物理知识的记忆

同学们在学习一些物理概念和规律时,往往因记忆不准确,理解不透彻而对物理概念和规律认识不清,在实际应用中更显得力不从心。形象思维是同学们的主要思维方式,课堂上老师多举例,把知识形象化,这样既会激发同学们的学习兴     

解读透镜的应用及考点分析

一、重点难点突破1.照相机、投影仪、放大镜成像的不同通过对这三个光学器件的实际应用过程作对比,我们会发现它们成像的情况与物体和镜头之间的距离有关,为了得到清晰的像,我们要不断调节物体与镜的距离或是像与镜的距离:用照相机拍照时,物体离镜较远,像离镜头较近:投影仪投影时,投影片离镜头较近,屏幕离镜头较远,用放大镜时,物体与镜一般都贴得较近.照相机拍摄的像与实物在镜头的不同侧,成的像是缩小的;投影仪投射的像与实物也是在镜头的两侧,但是成的像是放大的,放大镜成的像与物体位于镜的同一侧,成的是放大的像.     

“视力矫正”的探究实验

运用科学探究的方法分析解释近视眼、远视眼的成因 ,并探讨了矫正方法     

基于学科融合探究近视眼成像及矫正规律的研究

初中物理学习是学生接触物理知识、培养物理学科兴趣的关键阶段,本文从苏科版初二物理教材凸透镜成像的规律一课出发,融合生物学课程内容——解剖牛眼晶状体,设计完成了近视眼(牛眼晶状体)成像及矫正规律一课的创新实验,通过实验使学生切身感受近视眼的成像及矫正过程,对凸透镜成像知识有更深刻的理解.     

儿时近视，老了还花眼吗?

经常听到患有近视的同学这样说:现在我近视了,但等到我老的时候就不会花眼了.而真正患有近视的人到了年纪比较大的时候,却无奈地感叹:年轻时近视,没想到年龄大了眼又花了.事实说明,前者的说法是错误的,但他们的想法似乎是有依据的:近视眼与老花眼"互相抵消",眼睛就变正常了.其实这种观点纯粹是一     

近视眼的烦恼

小作者围绕近视眼给自己带来的烦恼、困惑侃侃而谈,语句中不乏诙谐幽默,让人忍俊不禁。文章中穿插的小故事也很真实,拉近了与读者的距离。     

凸透镜、眼睛与白内障

1凸透镜凸透镜是中央部分较厚的透镜。凸透镜分为双凸、平凸和凹凸（或正弯月形）等形式，薄凸透镜有会聚作用故又称聚光透镜。[第一段]     

原来你是近视眼

7月3日 晴 今天妈妈买了一条非常可爱的小金鱼,我把它养在一个透明的玻璃缸里,它在水中游来游去,好像在找吃的东西。我想它一定饿坏了吧!就抓了一点鱼食放在玻璃缸里喂它吃,可奇怪的是,它好像没看见似的：不行,我得想个办法!我找来一根线,     

中小学生近视眼的预防

通过对中小学生近视产生原因的分析 ,提出了学校预防近视发生应采取的措施 .     

近视的成因和预防

眼睛的晶状体可以近似看成一个凸透镜,视网膜就是屏。眼睛看到的物体,是该物体经过"凸透镜"在视网膜上形成倒立的实像的结果。物体所在距离不同,人眼可以通过肌肉松紧自动调节"凸透镜"的焦距,使像落     

视力缺陷与视力矫正

人的眼睛相当于一架照相机,晶状体相当于照相机的镜头,视网膜相当于照相机内的胶片,从物体发出的光线经过晶状体(相当于一个凸透镜)在视网膜上形成一个倒立、缩小的实像,分布在视网膜上的感光细胞将这种刺激通过视神经传给大脑,人们就     

凸透镜防治少年儿童近视眼的远期疗效

探讨凸透镜防治少年儿童近视眼的远期效果、应用方法及可行性。研究结果表明,对少年儿童单纯性轻度及假性近视,根据不同近视度数,佩戴合适度数的凸透镜近用（俗称“小花镜”）预防和抑制少年儿童近视的发展有较好效果。经两年随诊观察作统计分析,其结果有显著性差异。应有一定的临床意义。其近视度数较对照组稳定或加深缓慢。