小学数学应用题解题方法例谈

在小学数学教学中,应用题教学占有突出的地位。因为应用题的内容取材于现实生活,学生通过学习解答应用题,来提高解决实际问题的能力,还可以从教学的角度去观察和认识周围世界中的数量关系,培养逻辑思维能力,养成科学严谨的品质。当然,应用题的涉及面非常广泛,包括了几乎所有的数学概念、公式、定律、法则等,概念抽象,综合性又相当强,因而小学生学习起来有一定的困难。     

小学数学应用题解题方法例谈

小学数学教学的目标在于提高学生解决数学实际问题的能力。问题的解决,离不开解题者的有关知识和经验,离不开解题者对问题的分析与理解能力,但更离不开解决问题的方法。问题解决从本质上讲,就是通过合理的方法选择和运用,以缩短问题的起始状态与目标状态之间的距离。在解决问题时,小学生常常需要用到哪些方法呢?小学数学应用题解题方     

化归思想在小学数学应用题教学中的应用

小学数学教学是基础教学,而应用题既是小学数学教学的重点,同时也是学生学习的难点。学生只有掌握牢固的小学基础知识,才能在往后学习中获取更广泛的数学知识,能运用学到的知识解决实际问题。联合国教科文组织在《教育——财富     

小学数学应用题解答中化归思想方法初探

小学数学应用题的解答是培养学生思维能力的一个重要方面和基本途径,这是因为应用题的解法需要广泛运用、因而也就较集中地体现了诸多数学思想方法。其中,化归这一思想方法占有极其重要的地位。所谓化归思想方法,是指通过数学内部的联系和矛盾运动,在推移转变中实现问题的规范化;也就是把有待解决的问题转化为规范问题从而使原问题得到解决的方法。化归思想方     

小学数学应用题教学策略例谈

应用题是小学数学一个非常重要的部分,它的数量关系也有内在联系。教师要采取有效措施提高学生的数学能力,并以图表策略提高学生的解题能力,以生活化策略激发学生对于数学学习的兴趣,将学生的发展作为应用题教学的根本,结合学生的实际情况与认知规律,培养学生思维的灵活性和创新性,使学生养成良好的数学学习习惯。     

例谈小学数学“化归”解题策略

化归法是数学家处理问题的一种独特思维方法，在数学解题中起着十分重要的作用。所谓化归法就是通过对问题的适当的变化把新问题归结为某一类规范问题，从而得到解决的方法，它在小学数学教学中占有重要地位，引起了师生普遍的重视。下面就常见的化归解题思路作些归纳。     

数学“化归”思想方法例谈

数学思想方法是对数学知识的本质及规律的理性认识,是解决数学问题的灵魂和根本策略。因此,应有意识地、潜移默化地向学生渗透一些数学思想方法,使学生在求知过程中逐步受到数学思想方法的熏陶,提高数学能力和思维素质。 　　小学数学中常见的数学思想方法有“化归”、“集合”、“类比”等。其中,“化归”这一数学思想方法在教学活动中应用较广。所谓“化归”,就是指把一个需要解决的问题,通过变换,归结为另一个已经解决的问题,并最终加以解决。例如,教学“平行四边形面积”,就是渗透、学习和运用“化归”这一数学思想方法的一…     

例谈数学解题中的化归

<正> 化归思想是处理数学问题的指导思想和一种基本策略.化归就是把未知问题转化为已知问题,把复杂问题转化为简单问题,把非常规问题化为常规问题,从而使问题获得解决.下面结合实例谈谈如何根据题设特点进行化归.     

例谈化归思想在小学数学教学中的渗透

化归思想是数学学习中最基本的思想方法之一,在数学课堂教学中,巧妙运用化归思想可以化繁为简、化难为易,轻松解决数学问题。通过找准起点、铺路搭桥、合理转化,让化归思想在数学课堂得到合理渗透。     

在小学数学教学中渗透化归思想例谈

《数学课程标准》指出：“学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”化归思想是基本而典型的数学思想方法,它是指将有待解决或未解决的问题,通过转化过程,归结到已经解决或较易解决的问题中去,以求得解决。因此,在小学数学教学中,有意识地向学生渗透化归思想可以加深学生对数学概念、公式、定理、定律的理解,提高学生的数学能力和思维品质。     

例谈化归思想在小学数学解题中的应用

化归不仅是一种重要的解题思想,也是一种最基本的思维策略,更是一种有效的数学思维方式.应用化归思想可以使问题的解答化繁为简,化难为易.在解小学数学竞赛题中起着非常重要的作用.     

小学数学应用题教学策略谈

正在小学应用题教学中,作为数学教师的我们应积极探索有利于创新人才培养的新内容体系和新教学模式,努力为学生创新意识的培养和实践能力的形成,营造一个宽松、自由、健康向上的教学氛围。一、弄清概念,训练思维应用题教学,首先必须让学生弄清题目的事理、情节特征、关键词语、重要概念等,也就是说理解概念要正确,判断要恰当,推理要严密。例如,教学相遇问题     

化归思想与化归方法在小学数学教学中的应用

化归思想是小学数学教学重要的思想方法之一.本文从化归思想、化归方法、化归方法的思维模式以及小学数学教学中化归思想的具体应用等内容出发,着重归纳了用化归思想方法教学的数与数之间的转化,形与形之间的转化、实际问题与数学模型之间的转化三个应用点,力求比较全面地体现化归思想在小学数学教学中的作用和地位.     

谈小学数学应用题教学策略

正应用题在小学数学中占有重要地位,也是教学中的难点之一。很多教师恰恰因为没有有效解决这个难点的策略,而使应用题教学陷入困境。这也同时使这个问题成为了小学数学教学中一个亟需解决的重要课题。一、改编原有的教学内容教学时,教师可以对数学问题的具体情节和数据进行适当调整、改编,以学生熟悉、感兴趣的数学问题来取代。     

小学数学应用题教学谈

我在小学数学应用题教学中体会到,抓住应用题的基本结构,掌握解题的基本规律,能起到举一反三、触类旁通之效。这对学生获取新知识,开发智力,提高能力具有积极作用。现以九年义务教育六年制小学数学教材第五册８７页例３为例,谈谈我的教学体会。这道例题是有两个已知条件的两步计算应用题。这类应用题尽管类型多,但其基本结构是相同的。我在讲例子时,把教学重点放在引导学生掌握应用题的结构上。为了解决这个重点,首先从分析一步计算应用题入手：“饲养小组养１０只黑兔,６只白兔,一共养多少只兔？”其基本结构是：已知条件十已知…     

例谈小学数学应用题解题技巧能力培养

数学是学生小学阶段的一门重要学科,他是其他学科的一门基础课程,能够培养学生的数学思维和解题能力。应用题在数学教学中是占最大比重的一类题目,学生要想学好数学,那学生就必须掌握应用题的解决技巧。但是在目前的小学数学教学中,教学还存在很大的问题。因此,本文就小学应用题解题技巧能力培养方法进行了浅谈,从而提升学生的数学应用题解题能力。     

小学数学应用题的启蒙教学例谈

在中低年级时期教师就可以相应进行应用题教学的启蒙。很多中低年级的知识教学中就能够成为学生应用题基础构建的依托,教师要善于发现,并且灵活运用。这不仅可以让学生提前适应这种考察方式,还可以让学生以一个新的角度来理解吸收相应的知识点。本文对此进行了分析研究。     

小学数学应用题的启蒙教学例谈

小学数学应用题的启蒙教学是指正式教学用文字叙述的简单应用题之前进行的奠基教学,它是教学的重点和难点。因此,教师要根据新教材内容和儿童的认识规律,培养和提高学生分析、解答应用题的能力,从而逐步提高小学数学应用题的教学质量。     

化归方法与教学例谈

化归方法与教学例谈贾庆菊化归法是指在数学问题的论证上，当所给问题不能用现成的方法一下子顺利地解决时，根据问题本身的特点，利用运动和变化的观点，将所讨论的问题与其它所熟悉问题相联系，从而把问题转化．由此来实现由未知到已知，由难到易由繁到简的过渡．总之，...     

例谈数学应用题的解答方法

如何将一个用文字语言叙述的应用题根据其实际意义,概括抽象成为一个纯粹的数学问题,同时抓住命题中所蕴涵的数学信息,恰当准确地转变为一个数字模型是解决问题的关键,也是难点。 例1 有甲乙两个粮食经销商,每次同时、同地、同价购进粮食(随市场调节各次粮价可能不同),他们各购粮三次,甲每次购粮10000