让学生学会自己走路

作为一名小学班主任，在孩子们６年的学习生活中我们应该给他们些什么呢？我想，应当让孩子们从小就有追求、有向往、有勇气，沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。也就是说，班主任应该给他们情感、给道理、给信心、给方法、给欢乐。一句话，就是要在班主任的引导下，让学生学会自己走路。一、给情感———赢得学生的心原来我以为当老师就得严，严以立威，以威取信。但在这几年与学生的交往中，我发现占据他们心灵的，不是老师的严而是爱。他们往往把接受老师爱抚的一件件小事说个没完没了。于是我才懂得爱的力量和价值。老师要给予学生真…     

让学生学会自己走路

作为现代的小学班主任，在学生六年的生涯中应该教他们些什么呢？我想，班主任应该培养他们的情感，树立信心，班主任应该培养他们的情感，树立信心，教给方法，自我评价，寻找快乐。一句话，就是不要让孩子输在人生的起跑线上，让孩子学会自己走路。     

让学生学会自己走路

教育的宗旨在于培养自主的学习者,也就是能够进行有意义的学习养成终身爱好学习的学习者。而学生的学习是一个积极主动的知识建构过程,教师充当指导者的角色。指导者有两种含义,一种是教师按照自己的方案主动向学生提供一些信息,这类似于传统教学中教师的职能;另一种是培养学生学会获取、分析和运用知识的能力。如     

让孩子学会自己走路

善于奔跑的非洲猎豹捕捉猎物时,不是马上将其咬死而是将它放生,然后驱赶豹崽去追赶逃命的猎物。如若豹崽追一会儿便停下,母豹会毫不留情地去撕咬小豹,直到小豹再去追猎物为止。     

让学生学会自己走路——引导学生学会学语文

“授人以鱼,不如授人以渔.”在语文教学中我大胆提出“让学生学会自己走路”的教育教学指导思想,并且身体力行,大胆实践,探索出一条新的教育教学模式.让学生学会自己走路,就是引导学生自主学会学语文.下面,我就这一教育教学模式的基本操作方法做一简要概述. 一、把握方向 只有把握语文学习的基本方向,学生才能懂得自己朝向哪里迈步.我是抓住以下四点引导学生去把握学习的方向:     

让学生抬头走路

在我接任初二(3)班的班主任时，这个班的学生成绩差，乱子多，在校领导和师生们的心目中没有好印象。只要学校出个什么乱子，人们会不假思索地说：准是初二(3)班，学校表扬没他们的份，就连学校的一切对外活动也不轻易让他们参加。班上学生有怨气，没士气。     

学会自己走路

我是初一的学生,现在课程越来越多,为了取得各科的好成绩,同学们的父母都给每个同学补课或找家教,我也是其中的一个。不管春夏与秋冬,爸爸妈妈都是开着车送我陪读。每次看到爸爸妈妈在楼下等我的时候,我既感动而心里又觉得不舒服,感动的是爸爸妈妈为我付出的太多;不舒服的是,每次都是爸爸开车亲自送我。随着年龄的增长和知识的增多,我有了自己的想法。有一天,我鼓足了勇气对爸爸妈妈说:“爸、妈,能不能让我自己走着去补课?”爸爸妈妈既惊喜又不放心,经过与爷爷、奶奶、姥姥、姥爷商量,最后同意了我的决定。从这以后,我去补课时再不用爸爸妈…     

大胆的让学生学会管理自己

班级的管理，是复杂而又烦琐的，仅靠班主任的管是远远不够的，为此，班主任在管理中要注意发挥学生的主动性，培养他们自我教育和自我管理的能力。我个人认为，新课程下的班主任应大胆创新，敢于放手让学生自己去管理自己，这样学生们才能从中得到锻炼，提高自己的能力；而老师也尽到了一位教者应尽的职责。现将本人的经验与总结与大家分享。     

让每个学生都抬起头走路——班主任工作一得

教师的一个微笑、一个肯定、一个奖励,就会给学生一份信任、一份自信、一份力量。教师要让每一个学生都能体验到成功的喜悦与荣耀,让每一个学生都觉得自己是很棒的,从而调动起他们的情感因素,使他们更加热爱生活,热爱科学,热爱教育,使他们的人生之路走得更自信,更精彩。     

让每个学生都抬起头走路——班主任工作一得

教师的一个微笑、一个肯定、一个奖励,就会给学生一份信任、一份自信、一份力量.教师要让每一个学生都能体验到成功的喜悦与荣耀,让每一个学生都觉得自己是很棒的,从而调动起他们的情感因素,使他们更加热爱生活,热爱科学,热爱教育,使他们的人生之路走得更自信,更精彩.     

要让孩子学会自己"走路"

如果被包办、被溺爱成为一种习惯,遇到困难挑战就逃避成为一种常态,何以期望学生走出一条踏实而宽广的路呢?孩子逃回家和送孩子上大学,看起来都是小事,但细节往往决定成败,意志品质的锻炼靠的就是一点点的积累。如果听之任之,对孩子的成长并不利。     

要让学生自己学会“针灸”

针灸要讲究学问,说白了就是方法问题。最有价值的知识是方法的知识。无论做什么事情,只要方法得当,就会取得事半功倍的效果。教就是为了不教,其中的妙处就是方法。比如说,有些很枯燥的东西,如果把学生教活了,那么枯燥的东西也就会变成学生自己的有兴趣的东西,才能够使他们在以后的学习过程中达到举一反三的目的。教给学生学习方法,学生在学习中才能开拓思路,发奋联想,尽可能寻到与知识相似的相关事物。巧记活解、图文互换。地理学习的另一重要特征是地图的运用。教师在教学中的主要作用,就是点拨,启动学生去思维,相互学习,互为补充,以达到在学习过程中不走弯路,甚至少走弯路。要教会学生如何来进行指点迷津。教师在教学工作中不管如何去教给学生学习的方法,但关键的一点就是：要让学生自己学会＂针灸＂。     

让每一个学生都抬起头来走路

在多年的班主任工作实践中,我深深领悟到:班主任工作的职责不仅是做好管理、教育工作,更要在工作中了解人、关心人、疏导人、影响人、激励人,不是让学生在自己的教育面前低下头,而是努力让每个人都能抬起头来走路。     

让每一个学生抬起头走路

像母亲一样受到孩子们的热爱,像姐姐一样与学生们心心相通,她一直在用“即使是一块冰也要把它暖热”的爱心,努力在每一个孩子的心田里播下理想的种子……她,就是北京市樱花园实验学校赵淑珍老师———一位深受学生和家长欢迎的班主任,北京市优秀德育工作者。发现每一个学生身上     

让孩子自己走路

在我们的身边不难看到这样的现象：每逢双休日，许多孩子会出现在各种兴趣班，甚至还有的孩子两天休息日只有半天可以休息，这半天还必须完成学校、兴趣班、家长额外的作业后，才能拥有自己的一点点时间。有的家长、老师经常叮嘱孩子：要和学习好的同学玩，不要和‘坏’孩子玩；要各种菜都吃，不要挑食；要认真听讲积极发     

让学生学会自己阅读

在阅读教学内容中含有大量训练思维能力与创新能力的素材．巧妙利用这些素材．去激发和培养学生的创新思维,从而能学会独立阅读。     

让学生自己排座位

唉！现在给学生排座位真成了大难题。新学期开学前，我已经接二连三地收到领导、同事与亲戚朋友打的招呼，要求我在排座位时给班上有些同学以特别照顾。真是可怜天下父母心!为了孩子的座位，家长们可谓费尽心思，能想的办法都想了，能托的关系都托了，我非常理解家长的心情，他们望子成龙，谁不希望自己的孩子能得到特殊的关爱呢？但是，班上每年都有近一半学生托人说情要求照顾，班主任哪怕绞尽脑汁，依然免不了顾此失彼，惹得学生与家长都有意见。     

让学生自己管理自己

班主任在开展班级管理工作中,必须树立以学生为主体的观念,紧紧围绕调动学生的主动性、积极性和创造性这一中心环节开展工作,使全体学生一起参与班