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<正>课堂教学是向学生传授知识,进行思想教育的主要形式。其质量如何,直接影响到教学的整体效果。正因为如此,向45分钟要质量就成为每一位语文教师所追求的共同目标。那么如何才能合理有效地利用好宝贵的45分钟,最大限度地提高课堂教学的质量呢?这一直是语文教师们十分关心的问题。尽管不少同行在这方面做了很多有益的探索,取得了一定成绩,可学生不爱学语文,课堂效率不高仍是时下十分突出的问题。究其原因,当然是多方面的,但其中一个最重要而又最容 相似文献
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作为语文教师 ,我听过很多人的课 ,但真正能够做到语言优美 ,给人以美的享受的却不多。那么怎样让每一节语文课充满魅力 ,让学生在课堂上有“如沐春风”之感 ,在艺术享受中潜移默化的接受知识 ,受到教育呢 ?这历来是语文课追求的最高境界和探索的一个重要课题。那么 ,怎样才能使自己的课堂语言具有美感呢 ?一、必须言之有物所谓言之有物 ,就是要有内容 ,要紧紧地围绕课堂教学。否则 ,无论语言多么优美 ,多么生动 ,如果跟课堂教学无关 ,都不能说是美的。那么 ,怎样才能做到言之有物呢 ?这首先要求教师必须充分的钻研教材 ,虽然我们现在的教学… 相似文献
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语文教学是科学美与艺术美的高度统一体,师生之间信息的传递和情感的交流,都必须以语言作为凭借,教师通过情趣盎然的表述,鞭僻入里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足, 相似文献
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努力创造课堂教学的语言美浙江省苍南县龙港一中(325802)褚毅新形势下,生物教学应积极进行教学改革,努力提高课堂教学的语言艺术水平,以激发学生学习兴趣,提高教学质量,笔者就此谈谈自己的点滴体会。优美的语言可形成良好的课堂氛围,促进教学双边活动的顺利... 相似文献
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教师的语言是完成教学任务的主要手段,课堂教学过程中充斥着语言,语言是教学得以存在的基础,无语言就无教学。艺术的运用教师语言能营造一种和谐的教学气氛。本文试从审美角度和心理方面探讨教师的语言美在课堂教学中的作用。 一、教学的美学特征与教师的语言美 夸美纽斯把自己的代表作《大教学论》称为“把一切事物教给一切人类的艺术”。他说,教学是一种使人感到愉快的艺术,它不会使教师感到烦扰,或使学生发生厌恶的心情,它能使教师和学生全都得到最大的快乐;它是一 相似文献
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唐毅 《四川教育学院学报》1999,(12)
课堂教学是教师对学生进行素质教育的主要渠道。教学语言的好坏是直接关系到课堂教学效率高与不高的重要因素。充满魅力的教学语言能有效地剌激学生接受知识的兴奋点,达到良好的教学效果。它主要包括以下几方面:一、典范科学美。课堂教学语言的典范科学美是由学科内容的本身性质决定的。它要求教师在整个动态的教学流程中,不管是讲授,还是点拨,都要遵循语言、思维的规律,用语要正确规范,通俗易懂。科学性、思辨性和逻辑性要强,对知识的点化有较强的穿透力。二、简洁洗练美。绘画大师善于用虚实结合的绘画语言使画面更简洁洗练地表达… 相似文献
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语言是思想的直接体现,是教师传递教学信息的媒体和载体。整个课堂教学中,知识的传递、学生接受知识的反馈情况、师生间的情感交流等,都必须依赖语言。教师语言表达的方式和质量,直接影响着学生对知识的学习,教师语言的情感引发着学生的情感。所以,课堂教学的语言美,是课堂教学艺术的核心。中学 相似文献
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语言是社会生活中最普遍的交际工具,教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧,教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛生动活泼,为教学增辉添彩.作为合格的教师,课堂教学语言除了应具备知识性外,还应具备一定的趣味性和激励性. 相似文献
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语言交流是课堂教学中师生互动的桥梁。如何做到语文课堂教学中的语言美,这是我们广大教师共同面对的问题。本文从四个方面提出笔者自己的观点和看法,探析实现课堂语言美的措施和做法,旨在寓语言美于课堂教学之中,努力提高课堂语言表达和运用能力。一、简洁精练是教学语言之美的基础郑奠在《中国修辞学研究法》中汇集了古人有关“繁简风格”的论述后有这样一段评论“丰而不余一言,约而不失一辞”。而我觉得语文教师应该做到如此,意尽言止,干净利落。切莫拖泥带水,繁言复语,听的学生昏昏欲睡,不知言之何意。以至于教师在前面讲,学生在底下不是暗渡陈仓搞小伎俩,就是伴着讲课声酣然入睡,弄得学生身心疲惫。 相似文献
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教学语言是教师在教学过程中把知识、技能传授给学生时所使用的语言。教学语言美是一种创造性的教学语言的运用艺术。教学语言美是教师必须具备的一项重要素质。教学‘语言美的水平,直接影响教育和教学效果。教师应该在教学工作中努力追求教学语言美,自觉、深入地研究、探讨和把握语言美在教学过程中的地位、影响及其规律,使教学语言更得体,更完善,更优美。研究和探索教学语言美具有重要的意义,本文就中学语文教师课堂教学语言美进行一个粗浅的探讨。 相似文献
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夸美纽斯说:“一个能够动听地、明晰地教学的老师.他的声音应该像油一样浸入学生的心田。把知识一道带进去。”教学语言美是教师实现教学目标的最重要的教学手段.在很大程度上决定了学生的学习效率。教师的语言生动形象、幽默风趣、亲切自然、和谐优美,学生听了便“如临其境,如见其人、如闻其声”,在得到美的熏陶的同时也获得知识。 相似文献
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<正>课堂教学是向学生传授知识,进行思想教育的主要形式。其质量如何,直接影响到教学的整体效果。正因为如此,向四十五分钟要质量就成了每一位语文教师所追求的共同目标。如何才能合理有效地利用好宝贵的四十五分钟,最 相似文献
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李妍妍 《南宁师范高等专科学校学报》2003,20(4):19-21
美学范畴既用来概括审美对象的不同美学特征,也用来表现人们的不同审美感受。美学史上对崇高这一美学范畴的论述多集中于对其本质特征的探析,而对其作为审美感受、情绪体验时的心理特征的认识不够充分。如果从心理学的角度来阐释崇高的话,纯粹精神的崇高可以称得上是一种高峰体验。 相似文献
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韩会勤 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):195-196
高中政治教师必须注意教学中的语言美。通过讲究教学语言的科学美、注重教学语言的简洁美美、突出教学语言的激情美、挖掘教学语言的启迪美,从而提高思想政治课的层次和品位,增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力。 相似文献
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蔡春妹 《新课程导学(上)》2014,(20)
正小学数学课程的教学中不仅要教会学生相关的数学知识,培养学生对于数学学科具备良好的认知能力,同时,让他们掌握更为科学有效的学习方法也是非常重要的。这些都可以借助有效的教学语言得以实现。本文将结合实例从不同方面谈谈小学数学教师课堂教学的语言美。一、要注重教学语言的规范严谨小学数学课程的教学不仅要让学生掌握必要的知识,作为数学课程的启蒙阶段,让学生对于这门学科有感性认知也是很有必要的,而这种认识很大程度可以从教师所使 相似文献