浅谈武功课教学中生物运动现象的应用--舞蹈学员武功技巧课教学感

运动机能的形成必然有其内在规律,即任何一个动作从开始到自如地掌握必然要经过泛化、分化、巩固及自动化四个过程,教学中合理地应用这一规律可收到事半功倍的教学效果.     

例说中考数学复习课的例题教学

中考复习阶段，实施例题教学是常见课型之一，在例题课的教学过程中，一味采用注入式的讲评，必然导致学生只能机械地记忆题型，模仿解法，难以在不同题设或结论下独立灵活地创造性地解决问题，为此，笔者在初三复习课的例题教学中，实验了“给出思维空间——详细分析思路——适度变式引伸——总结解题规律”的四步教学法，得以获得例题教学的较佳效果。     

变注解式教学为研究式教学 发挥马列著作课的育人作用

教书育人是教师的基本职责。教书必然育人,这是不以人的主观意志为转移的规律。因为每个教师在教学中,在传授知识的同时,必然自觉或不自觉地向学生宣传自己以及自己所推崇的立场、观点和方法,或者对学生的表现申明自己的态度,从而对学生的成长给予或大或小、或正或反的影响。我们提倡自觉的、积极的教书     

戏曲武功课事故发生原因剖析及防治措施

正戏曲武功是舞台艺术专业基本功之一,在戏曲教育中占有重要的地位。从简单的滚毛、扑虎到各种联合动作及高难度技巧近三百个项目。在训练过程中难免发生意外事故,使学生不同程度地受到伤害,甚至终身残疾。就此我与同行教师共商讨,希望从中找出有益的经验和措施,以利今后更好地培养艺术人才。一、心理素质的培养是预防课堂事故的首要前提戏曲武功训练和其他专业基本功一样,都需从培养学生心理素质入手,并贯穿于教     

谈高三复习课的例题教学

高三复习阶段,实施例题课教学是常见课型之一.在例题课的教学过程中,一味采用注入式的评讲,必然致使学生只能机械地记忆题型,模仿成法,难以在不同条件下独立灵活地创造性地解决问题.为此,笔者在高三复习课的例题教学中,实验了“给出思维空间——详细分析思路——总结解题规律”的三步教学法,借以形成例题教学的较佳效果.下面我们以一个典型题目为例介绍这种教法.     

探索球类教学规律

探索球类教学规律王书亭，刘凤歧球类教学规律是球类教学内部因子之间、外部环境之间相互作用必然联系的反映”这种关系相互制约。又不断地以新的内容重复出现，决定着球类教学必然朝着更科学的趋向发展。正确揭示球类教学规律不仅直接关系到球类教学理论体系的形成与完替...     

如何全面理解规律的含义

规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系。理解规律这一概念，应主要把握以下几点：     

建立动态生成的教学过程观 --兼机制和特点分析

我国的教学研究一直缺少整合，缺少对课堂教学内在规律的认识，教学过程观的重建是一种必然。根据复杂和生成性思维的认识视角，动态生成的教学过程具有：重过程创造反机械预设、主体作用方式从教师——学生单向度到师生、生生多向互动、重关系而非实体、提倡多元和个性反对中心、同一等典型特征．认识了这些对教学理论和实践的发展都具有很重要的意叉。     

创设问题情境,突破规律教学

物理规律（包括物理定律、定理、原理、法则、公式等）反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。它反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系,揭露了事物本质属性之间的内在联系。在一定意义上说,物理规律揭示了在一定条件下某些物理量间内在的、必然的联系。     

写字课教学谈

一、读写。古人画竹，有“胸有成竹”之故事。书论中亦有“读帖”之说。写字课教学中，科学地引导学生“读字”，是首要的一环。具体指导为首先让学生潜心静气地琢磨推敲单个范字的布局特征、运笔特征。其次再让学生把思维扩展到同类字、同类部首。最后要引导学生把“读字”结果上升到理性，争取使学生做到“静观默察，烂熟于心”(鲁迅语)。比如“口”字，就可通过“昌”“中”“唱”等字概括其书写规律：上放下收，稳中有动。当然，为了让学生加深理解，我还穿插一些古代书法家的小故事，诸如张旭观公孙大娘舞剑器、担夫争道、飞鸟出林、孔…     

思品课的教学语言美

思品课的教学语言美，是指课堂教学过程中，教师的语言饱含真挚、美好的情感，能以情激情，掀起学生情感的波澜，并使他们获得审美的快感。它能量大限度地激活主体的道德思维，唤起学生的“良知”，鼓舞他们去进行行为践履。     

复习课教学中的质疑技巧

思起于疑，无疑则无思，这是人人皆知的学习认识规律，人的学习过程，尤其是课堂教学过程，都离不开科学的质疑艺术。在高三政治复习课教学中，若能适时、合理、巧妙地运用质疑技巧，对培养学生政治综合素质．提两高考应考能力具有十分重要的意义和作用。     

下载武功

唐其没事就喜欢到网上逛逛。这天他去“下载宫殿”，突然发现目录最下面一行：“另类下载”。唐其好奇地点了一下，只见网页上列出十几个选项：智慧、武功……哇，这些东西都能下载吗？想起昨天鲁球还欺负自己呢，一脚踢在屁股上，直到现在还隐隐作痛！唐其决定了：下载武功，让鲁球尝尝厉害！唐其用鼠标点击“武功”，又列出几十行选项：“少林童子功、拂兰点穴手、无敌金刚掌、金钟罩铁布衫……”唐其眼睛都看花了，就将眼光定格在前几种武功：嗯，金钟罩铁布衫不错，到时候身体就坚硬如铁，鲁球使出吃奶的劲也打不疼了！唐其点击“金钟罩…     

案例法写作课教学研究

案例教学法的运用，符合人们的认知规律，有利于激发学生的学习兴趣，能极大地促进写作课教学方法的多样化。其中，最为重要的就是案例的设计，必须考虑能否体现出学科的科学性，能否体现出分层递进式教学特征，能否引发和支持学生的高水平思维活动，以及是否具备针对性强、启发性强的情境效应。     

谈谈小学语文教学的探究课

目前，在小学语文教学中，课的类型很单一，主要是讲读课。这不但不能激发学生的学习兴趣,而且也限制了学生语文能力的提高和思维的发展。语文课的类型应该是多样的。课的类型设计必须遵循学生的认知规律，即感知－理解－欣赏－积累－运用，从模仿性的运用－创造性的运用。以此为依据，可以设计多种类型的课。如以感知为目的的预习课、观察课、实验课、游戏课；以理解为目的的讲读课；以理解、欣赏作品和积累为目的的朗读训练课、朗读欣赏课、背诵课；以训练速为目的的默读课；以检查课外阅读为目的的阅读作品报告课、写作课；演讲课；以运用读写方法为目的的读写练习课；以发展思维能力和读写能力为目的的探究课等。     

汉语教学原则和方法在反馈教学法中的应用

反馈教学法是将现代科学的思想和方法具体应用于教学中，用控制论、信息论和系统工程的基本原理与经典的教学原则和方法相结合，从而更加深刻、更加科学地揭示出教学规律，达到优质、高效的提高教学效果的目的。实践证明：反馈规律是教学客观的必然反映，也是对传统教学规律的一次重大突破，它是教育改革的一个崭新的里程碑。     

浅议教学过程中的情感投入

现代教学论认为，良好的教学效果在很大程度上取决于学生的心理状态。现代心理学研究也表明，在情感不发达、直接印象积累贫乏的情况下，形式主义地掌握大量知识，必然造成人的感受萎缩。也就是说，情感对个体的认知过程具有组织或瓦解的功能。它能直接作用于学生的学习行为，并会微妙地影响其学习质量。在以往的教学实践中，笔者深刻     

谈在高职作曲课教学中如何发挥学生的创造力

教师最主要的课题就是如何让学生们更好地发挥创造力，提高创作水平。当我们明确了高职作曲教学的目的、任务、内容和方法，并具体制订出了教学大纲和教学进程计划之后，接下来便是如何实施这一计划，使学生在三年的时间里逐步达到大纲要求，使其在创作的过程中更好地发挥创造力。     

课音乐教学中的情境教学

情景交融，美在其中。当前音乐教学的根本任务就是培养学生的审美能力和创造能力。在音乐教学过程中，教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感，让学生主动参与音乐的实践活动，开发学生的创造性潜质，这是至关重要的。正如花儿开放需要温暖的阳光一样，学生的想象力和创造力的开发需要教师创设生动有趣的创造性活动。     

英语词汇教学浅析

一、词汇教学中存在着一些不容忽视却又＂很传统＂的问题 1.体现在教学过程中 不少教师每授新课,必然将课本后所附的生词表打开,集中教授生词,引读─讲解─记忆─听写,学生经过被动的一阵风似的练习，而后在进行主体内容的教学中，似乎也“顺利”地完成了规定任务，但实际上“得来轻易”的东西并不能在脑海中留得更长久。