西部实施以教育信息化推进教育现代化发展战略的对策研究

西部实施教育信息化推进教育现代化发展战略，必须把服务于教育信息化的信息资源开发和利用放在首位；同时要加强西部教育信息网络的建设和管理；加大信息技术应用的深度和广度；尽快建设一支数量充足、具有较高信息技术素养的复合型师资队伍。另外，西部教育信息化的实施还要坚持科学规划，统筹安排；注重优化以教育信息化推进教育现代化的外部环境；运用信息技术提高学校的教学、科研创新能力；多渠道筹措资金，加大对教育信息的投入。     

论邓小平的教育发展战略思想

邓小平以当代中国和世界发展为战略背景,以振兴中华为主旨,构建了系统完备的教育发展战略思想体系,其主要内容包括要实现我国的社会主义现代化,必须优先发展教育事业;教育的发展必须面向现代化,面向世界,面向未来;发展教育要狠抓教育方针、政策和措施的落实等三大组成部分.     

周济指出教育必须率先实现现代化

教育部部长周济在出席江苏省教育工作会议时说：“中国要实现现代化，教育必须率先实现现代化。”周济指出，经济的现代化离不开教育的现代化。如何从全国的实际出发，加快教育事业改革与发展，是一个十分重大的战略问题。当前，针对我国区域之间发展不平衡的基本国情，一方面要坚决把农村义务教育摆在重中之重的位置，加速发展西部地区教育，积极推动东北老工业基地教育振兴，大力促进中部地区教育崛起；     

论邓小平教育思想中的辩证法与现实思考

邓小平把马克思主义辩证法基本原理和社会教育发展的具体实践结合起来，研究和处理中国的教育问题．提出要像抓经济工作那样去抓教育工作；教育的发展要正确处理普及与提高的关系；教育必须置于优先发展的地位；教育要面向现代化，面向世界，面向未来等重要思想观点，充分体现了事物发展规律的基本原理，指导着我们与时俱进，推进教育健康、协调、快速地发展。     

以党的二十大精神强基铸魂育人

实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，是党和国家当前和今后一个时期的重要任务。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，离不开教育高质量发展，离不开现代化建设的人才支撑。以党的二十大精神强基铸魂育人，必须坚持以加强党对教育的领导为根本保证，必须坚持以人民为中心为战略任务，必须坚持以保障和改善民生为重要使命。     

明确航向 乘风破浪

科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对长期发展实践的经验总结和理论升华．是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。全面落实科学发展观．必须切实把科教兴国和人才强国战略摆在更加突出的位置。教育部部长周济同志提出要以科学发展观统领教育工作全局，进一步明确了今后教育工作的方向．是对我们深化教育创新工作的总动员．我们要明确航向。坚定目标．努力创新。扎实推进当前教育的各项工作。     

北京教育发展战略构想

本文以“率先实现教育现代化，把北京建成现代化全国教育中心”为目标，再一次全面论述在知识经济社会现代化全国教育中心在国家剧新体系和科教兴国中的地位与作用；提出了２１世纪初北京教育发展的战略目标、战略阶段、战略选择、战略重点和措施，从宏观上粗线条地勾画了北京教育发展的战略构想。     

创建现代化学校的思考与探索

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。邓小平同志１９８３年为北京景山学校的题词指明了我国教育改革和发展的战略方向。教育要面向现代化是三个面向的核心。要使教育现代化,必须努力创建现代化的学校,而要创建现代化的学校,必须从教育思想、教育机制、师资队伍...     

教育强国背景下中国式职业教育现代化的逻辑依据与战略任务

作为中国式现代化建设过程中的派生产物，中国式职业教育现代化有机契合教育强国战略要求，可为提升人力资源供给质量、服务产业优化升级提供强劲动力。教育强国背景下，职业教育需以落实立德树人任务为着力点、以深化产教融合为切入点、以培养现代化建设人才为落脚点、以构建人类命运共同体为关键点，推动中国式职业教育现代化发展。着眼于教育强国建设目标，结合中国式职业教育现代化的逻辑依据与战略任务，职业院校应坚持立德树人为本，推动教学理念现代化；坚持产教融合为先，推动教学模式现代化；坚持内涵式发展为根，推动教学治理现代化。     

改进教育结构体系的方向——《教育体系与教育分类》之三

为了适应我国社会经济发展的需要，为了实现人的全面发展和个性需求，为了适应信息时代的经济、科技和教育的国际化，必须改进我国现行的教育结构体系。新的教育结构体系必须贯彻终身教育原则；既要规范化，又要多样化原则；既要符合我国国情，又要与国际接轨原则。新的体系还应符合今后的教育发展战略：以普及、巩固和提高9年义务教育水平为重点，大力发展高中阶段教育和职业教育，积极发展高等教育，努力提高教育质量和办学效益。     

试论人的现代化内涵及制约人的现代化因素

人的现代化是现代社会对人的发展的要求。没有人的现代化就没有真正意义上的社会现代化。重视人的现代化主要是重视人的思想现代化、心理的现代化和行为方式的现代化,现代教育对人的现代化具有重要作用。     

当代中国现代化目标演进的理念逻辑

囿于现代化的自我展现程度与人们自身的认识限度,人们提出的现代化目标在特定的历史时期具有不同的内涵界定。中国共产党领导中国现代化进程中提出的一系列现代化目标,既彰显着历史之境遇,亦凸现出中国共产党人关于现代化理念的演进。     

地理教育现代化的理论探讨

教育现代化是社会现代化的一个重要特征和关键因素，它不能仅靠理想和思辨来达到，而要靠我们不断地探索和实践来实现。地理教育工作者应加强理论和实践的结合，大力推进地理教育现代化。     

现代化和社会主义本质论的形成

社会主义和现代化的统一，是中国历史的选择和邓小平理论的核心。作为邓小平理论首要和基本问题的社会主义本质论自然与现代化有密不可分的联系。本文主要以马克思主义现代化理论为指导，从社会主义现代化的历史定位、利弊得失、世界现代化的现状和特点等多个角度来研究邓小平科学社会主义本质论的提出背景，以深化认识和理解。     

现代化研究与历史发展观的变革

“现代化”研究，实际上始于19世纪对西欧资本主义起源的研究。与现代化发展的不同阶段——原生的现代化、续生的现代化、后发现代化和当代社会的“后现代”发展—相联系，先后形成了经典现代化、后发现代化和后工业社会发展理论。不同形式的现代化理论，既反映了人们对“现代化”的历史、现实与实施的不同观点，也反映了人们在现代化研究中所实现的历史发展观的持续变革。研究不同的历史发展观及其变革的过程，有助于我们在社会主义发展阶段的新形势下确立科学的历史发展观，进而推动世界历史研究的变革。     

试论中国经济现代化的四个要素

现代化过程既是一场深刻的社会变革，又是一个全方位的社会变迁过程。从中国经济现代化的历程中，可以发现经济现代化有四个重要因素，即人的现代化、文化现代化、政府现代化和工业现代化。不但应该看到这四个要素对中国经济现代化具有重要的作用，而且应该对这四个要素的任务和方向进行具体的研究和确定。     

基于英格尔斯标准看中国现代化

建设现代化的社会主义中国是全国人民的共同心愿和为之奋斗的远大目标。中国从在最早提出现代化至今已有三十年了,目前中国的现代化水平怎样,中国距离现代化有多远。本文在针对这些问题,提出了实现我国现代化的一些设想。     

论邓小平现代化思想的历史贡献

邓小平不仅在实践上为中国现代化的实现开创了一条切实可行的正确道路，而且在思想上为中国现代化理论增添了宝贵的财富。邓小平现代化思想的历史贡献主要在于对现代化本质的全新诠释、对现代化内容的全面发展、对现代化道路的创新选择以及对现代化自我成长机制的构建。     

对现代化几个问题的研究

我国进行现代化建设的历史条件与西方发达国家截然不同。中国近20多年来经济、科技等各方面取得的巨大成绩已经对中国借鉴资本主义市场经济尤其是建立社会主义市场经济有了一个事实上的实证。利用资本主义优秀文明成果建设社会主义现代化，必须注意学习资本主义在现代化进程中的成功经验和吸取其深刻的教训，以使中国社会主义现代化建设收到事半功倍的效果。     

中国现代化科学发展之路

实现中国现代化是中国共产党人的不懈追求。中国现代化走了一段曲折的道路,最根本的是忽视了人的现代化,忽视了教育现代化。中国现代化必须坚持科学发展观,践行＂以人为本＂理念,必须实施全面现代化战略,走全面协调、可持续发展道路。