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阅读的本质上是从书面语言符号中取得意义的心理过程。阅读也是一种基本的智力技能,这是取得学业成功的先决条件。《语文课程标准》对其作了这样的描述:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”一语到位,说明了阅读的重要地位和巨大作用。但是,阅读又是学生自主的个性化行为,是不能以教师的分析讲授所能代替的阅读实践活动。怎样通过阅读实践达到提高学生阅读能力的目的呢?这就要讲究阅读方法了。叶圣陶先生早已指出:“不在阅读法方面多注点意,阅读十个选本也是徒然,不用说一个。”(《叶圣陶语文教育论集》第… 相似文献
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阅读在语文教学中占有重要地位,只有当学生对阅读内容产生浓厚的兴趣时,才会以积极的心态去研读,进而认知世界、汲取营养、发现问题、提高能力。 相似文献
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杨佳鹏 《中国教育科研与探索》2006,(6):45-46
当高三的复习进入到综合考练阶段的时候.学生往往会犯一种毛病.做题时.不去认真阅读文本(包括题干的要求.题目的说明.阅读材料),而是急于做答。以为写答案才是关键,读不读文本无所谓。其实,学生的这种认识足一种极大的错误,是种忽视材料只求结果的“断章取义”“跟若感觉走”的不合理做法。教师必须全面彻底的给予纠正.让学生在综合考练阶段。就养成直而文本.善读文本,读懂文本.快速思考。巧妙做答的良好的思维习惯。 相似文献
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"提高阅读速度"是部编版教材提出的概念,过去近四十年的小学语文教材的编排中都没有提出。提高阅读速度对于提高学生的记忆力与理解力有着重要的作用,语文教师在小学语文课堂中也应当运用多种方法,提高学生的阅读速度。文章将从运用现代设备阅读、限制时间概括段意、抓关键词句进行跳读、每天定时默读训练等方面出发,探讨语文教学中指导学生提高阅读速度的方法。 相似文献
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学会阅读——谈中小学生的阅读习惯和阅读方法 总被引:3,自引:0,他引:3
王思红 《中小学图书情报世界》2005,(3):49-49,56
阅读是学生学习书本知识的主要途径,一个人全部知识的80%以上是通过阅读所获得的。“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史.而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”青少年正处于人格逐渐形成的时期和世界观逐步形成的阶段,丰富的读书经历对他们健康成长非常重要。因此,学会阅读是他们迫切需要掌握的。 相似文献
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王小梅 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):164-164
现代心理学和语言学认为,快速阅读是从文字读物中迅速提取有用信息的一种高效的读书方法。它不仅是一种全面吸取有用信息的科学方法,而且是一种高效率的思维方法。为了提高阅读速度和阅读效果,促进学生的思维能力,应该让学生学会快速阅读的方法。 相似文献
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张庭碧 《中国教育研究与创新》2007,4(5):116-117
语文新课程标准中对教学中每个阶段的阅读目标进行了明确的规定,而随着新课程的实施,大量的课外阅读已作为了一利一课堂的延伸和拓展,低年级是学生学习阅读的起步阶段.小学低年级的阅读教学,应聚焦于“喜欢”和“能读”上。因此在指导低年级阅读时应该注意到:一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;另一方面教师必须结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。[第一段] 相似文献
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蔡裕刚 《语数外学习(高中版)》2013,(9):157
语文是初中阶段学习过程中非常重要的一门课程,不仅对学生以后升入高中有重要作用,而且对学生语文能力的培养、文学修养的提高等,都有着十分重要的作用和意义。本文将就如何实现初中语文整体阅读教学目标,谈谈自己的观点,以供参考。 相似文献
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议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体。许多学生之所以不能写出一篇说理透彻的议论文,是因为不能恰当或综合运用议论文常见的论证方法。常见的论证方法有七种:例证论证法、引证论证法、比较论证法(类比论证法、对比论证法)、喻证论证法、因果论证法、归谬论证法和反证论证法。现就以上几种方法做些解读,以求对学生写作议论文有所帮助。 相似文献
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栾召梅 《中国科教创新导刊》2013,(30):90-90
语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力,其中阅读能力是其中一唾关键能力,阅读是汲取知识的一种有效手段和方式。本文结合学校的教学实践,通过培养学生阅读的兴趣.培育学生养成阅读习惯,提升学生的阅读能力来探讨如何让学生学会阅读。 相似文献
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语教学阅读是教师和学生与阅读材料(包括作)之间进行的交流活动。语教学阅读的着重点在于主流解读,不宜盲目从事多元解读;多元解读应以主流解读为支撑。因为阅读有不同的层次,大致可分为理解性阅读、鉴赏性阅读和批判性阅读。 相似文献
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郁爱芬 《宁波教育学院学报》2006,8(5):76-78
在知识更新速度越来越快的今天,人们对新知识的渴盼也越来越强烈。学习,已经不只是学生时代的使命,终身学习的观念已经被越来越多的人所认同、接受,甚至已经付诸行动。学会阅读方法,养成阅读习惯已经成为青少年迫在眉睫的重要事情。二十多年的教学实践告诉我,只有平时切实抓好阅读教学,才能做好从课内到课外、从方法到习惯的过渡,才能在众多的材料中选择出自己想要的内容,才能使学生终身受益。 相似文献