学习有机物化学性质方法一得

学习有机化合物性质的方法首先研究其结构,由结构找到突破点,进而推出其化学性质,变枯燥学习为探究性学习,变机械记忆为理解基础上的掌握,从而较好地掌握较分散、无一定规律的有机化合物的性质.     

用杂化轨道理论解释杂环化合物和重氮化合物的结构

有机化合物的结构决定其性质,所以明确有机化合物的结构是掌握有机化合物性质的关键.但许多有机化学教科书对杂环化合物及重氮化合物结构只是简略介绍,不利于学生对其性质的理解,笔者对杂环化合物及重氮化合物结构给以详细归纳,供同仁参考.     

分子结构对有机化合物酸、碱强度的影响

在学习研究有机化合物的性质时，其中酸碱性及其强弱程度是比较重要的性质之一，因为它不仅能影响有机化合物的性质，而且还直接影响许多有机化学反应的机理和反应产物，所以掌握分析有机化合物的酸碱性及其强弱程度的方法具有十分重要的意义．影响有机化合物酸碱强度的因素比较多，本文着重利用酸碱质子理论来分析总结分子结构对有机化合物的酸碱性及强弱程度的影响．     

“模型认知”视域下《有机化学基础》逆向教学整体设计--以“有机化合物的性质”为例

从结构的角度思考认识有机化合物的一般思路,梳理“键类二维”有机化合物性质认知模型,从学生应达到的水平逆向设计学生的学习路径,以结构决定性质统领有机化合物的学习,在预测、分析、解释与验证过程中内化、发展与应用认知模型,使有机化合物的学习从死记硬背转为归纳演绎。     

“模型认知”视域下《有机化学基础》逆向教学整体设计--以“有机化合物的性质”为例

从结构的角度思考认识有机化合物的一般思路,梳理“键类二维”有机化合物性质认知模型,从学生应达到的水平逆向设计学生的学习路径,以结构决定性质统领有机化合物的学习,在预测、分析、解释与验证过程中内化、发展与应用认知模型,使有机化合物的学习从死记硬背转为归纳演绎。     

浅谈中学有机化合物知识的教学特点

根据中学化学教学大纲的要求,纳入中学化学教材中的有机化合物知识属于有机化学的基础知识,它的基础知识,它的主要目的是使学生掌握烃,烃的重要衍生物,糖类代表物,蛋白质等的性质、结构的主要用途。掌握烃与烃的衍生物间相互转化的关系及烃的重要代表物的制法等。而学生从无机化合物的学习突然转到机物方面,对有机化学中的异构体、同系物及反应多而又复杂等都会感到不好理解,一时难于掌握学习有机化合物的方法。本人就中学有机化合物知识的教学特点谈一粗浅的认识。 1 结合实例,让学生切实掌握烃,打好学习有机化学的基础 烃是一切有化机合物的团体,在教学中,要结合实例,给学生提供生动、有说服力的讲述材料,激发他们的求知欲,引导学生从烃的分子结构特征去探寻它们的性质,学习它们的制法及用途,从而逐步形成学习有机化合物知识的方法。如:在醋酸的教学中,可结合人们对食用醋的了解而引入新课,介绍有机物的特点,可演示酒精的燃烧,汽油去污等,从而激发学生的学习兴趣。 2 在烃的衍生物教学中,突出官能团概念的教学 烃的衍生物的重要性质主要取决于其各自官能团,在教学中,使学生从有机化合物特征,特别是分子结构中官能团对化合物性质所起的重要作用去学习。认识各类有机物,因而在烃的衍生物教学中,     

《食品中的有机化合物——乙醇》的教学设计

《食品中的有机化合物——乙醇》是苏教版必修2专题3有机化合物的获得与应用第二单元的内容。教学目的：掌握乙醇的组成、结构特征和主要性质,认识其在日常生活中的应用。学会分析乙醇的分子结构及反应中断键的部位,体会结构与性质的内在联系。     

利用“结构与性质”巧解烃的衍生物试题

有机化合物的结构看似复杂和难度较大,是我们学习过程中的共识.我们可以寻找复杂有机化合物中的特殊结构,综合各种官能团的性质,充分利用各种官能团的性质和各种官能团间的相互影响.这样在学习和完成题目的时     

试论中学有机化合物的教学特点

有机化合物的学习是在学生认识物质结构理论的基本内容,掌握化学反应规律性知识,熟悉无机物分类和性质的基础上进行的,这些内容为学习和研究有机物提供了有利条件,但由于定势和迁移作用,学习无机化学的方法和习惯必然带到有机化学的学习中来,因而在开始学习有机化学时有一部分学生相当不适应。有     

《有机化学》教学应以“碳原子结构”为突破点

有机化学是学习有机化合物的化学,而有机化合物的性质取决于其结构特点,因为其结构的主体是碳架结构,所以深入了解碳原子结构自然是突破有机化学教学的重点,也是难点。笔者在多年的教学中发现,学生在学习有机化学时经常会在有机化合物结构的学习中遇到困难,经常性地出现结构式或结构简式写错,甚至不会写的现象。造成这一现象的原因有两点：一是物质结构本身是微观的,比较抽象;二是大多数学生对构成有机化合物结构的骨架原子（即碳原子）的理解存在问题,为此从以下方面进行探讨。     

关于不饱和链烃的学习要略

烃是有机化合物的基础，烃的衍生物是有机化合物的精华．要学好有机化合物必须打好基础．怎样打好基础？其一，要掌握有机化合物的基本概念；其二，要学好各类烃的典型代表物；其三，要分析典型的化学实验；其四，要形成知识的有机联系；其五，要运用科学的思维方法．下面仅就不饱和链烃介绍学习要略，以期为读者的学习抛砖引玉．     

醛、酮化合物加成性质的教学探索

醛、酮化合物是有机化合物中的一类,其加成性质在工业生产中应用较广。对于这一性质的掌握,教学中可从分析结构、综合对比、理论联系实际等几个方面入手。     

有机化学例题解析

有机化学主要研究有机化合物的命名、结构、性质、制备、应用等问题。有机化合物种类繁多、结构各异、反应多样,要学好这门课程,必须多做练习题。为帮助同学们掌握做各类习题的方法和思路,下面分别举例进行解答和分忻。     

《有机化学》教学规律初探

有机化学的学习要遵循其内在的规律性,而有机化合物的结构、性质及其制备方法是学习的重点.结合生产实践,设计有机化合物的合成工艺路线, 可巩固所学基础理论知识,并通过实验操作以培养学生较强的动手能力和分析问题、解决问题的能力.     

在开放教育中学生如何学好有机化学

有机化学作为开放教育医科类药学专业专科层次统设必修的专业基础课,是在学习无机化学的基础上,主要学习和研究有机化合物的结构、性质以及二者之间的关系,与医药有关的重要有机化合物的用途。要根据学生学习及有机化学的特点和难点,有的放矢地进行教学辅导和学习指导,利用各种最适宜的手段和方法,突破难点和关键,使学生尽快的掌握学习有机化学最有效的方法,以获得满意的学习效果。     

有机化学例题解析

有饥化学主要研究有机化合物的命名、结构、性质、制备、应用等问题。有机化合物种类繁多、结构各异、反应多样,要学好这门课程,必须多做练习题。为帮助同学们掌握做各类习题的方法和思路,下面分别举例进行解答和分析。     

高校有机化学课程教学改革

有机化学是高校化学类专业一门重要的基础课,它理论性和实践性都很强,不但让学生掌握有机化合物分子结构、结构与化合物性质之间的相互关系、有机化合物的合成及相互之间的转化,还能培养学生有机化合物的合成、分离、提纯与     

有机化学中结构与性质的关系

有机化合物种类繁多,有机反应条件很复杂,要学好有机化学,必须弄清有机化合物的结构,因为有机化合物的性质是由其结构来决定的。     

有机化合物性质核心概念教学研究--以人教版必修“生活中2种常见的有机物”教学为例

对于学科教学而言，核心概念是指居于学科中心的持久价值和迁移价值的关键性概念、原理或方法，是教师希望学生理解并能在忘记其非本质信息及周边信息之后，仍能运用的概念性知识。因此，教师有意识地将学生的理解构建到核心概念，有利于提高学生分析问题和解决问题能力、有利于学生建立合理的知识结构。高中必修阶段有机化学部分只要求学生认识常见化学物质，学习重要的化学概念。若只将这些知识灌输给学生，必将带来学生死记硬背，不利于提高学生的科学素养。教学过程中，笔者以典型的有机物学习为切入点，使学生在初中有机物认识的基础上，进一步从结构角度加深对有机物和有机化学的整体认识，构建必修阶段有机化合物性质核心概念，形成学习有机化合物性质认识模型。     

浅谈分子间氢键对有机化合物性质的影响

有机化合物的性质主要由化合物的结构所决定，但分子间的氢键对化合物的物理性质、光谱性质、有机化学反应、有机化合物的酸碱性等有较大影响。