命题科学初探

考试几乎伴随着整个人类文明史,几乎所有的领域内都充塞着各级各类的考试,又几乎是所有的考试都关联着命题。本文仅就命题的一些最浅近、最实际的问题进行探讨,抛砖引玉,为实行标准化命题作个前奏。 一、命题的原则要求 命题是将考试范围中最重要或最必要的部分,提炼出来作为考试内容的工作。由于某些原因,有些考试被定为象征性的,不一定要在命题时考虑什么是“重要的”,什么是“必要的”,但即使是这样的考试,至少也存在命题时考虑什么是“需要的”,需要考的东西往往很多,而可以考的却只能是很有限的。怎样在     

初中生物学学业考试科学探究试题的命题

本文介绍了编制符合初中学生实际情况,且能够客观反映学生探究能力水平的初中学业考试试题的要点。     

初中生物学科学探究考试评价的命题解析

<正> 新课程倡导全面提高学生的生物学素养,同以往的生物教学大纲相比,更加强调科学探究能力的提高和科学的情感、态度和价值观的形成。由于新教材的呈现形式和内容特点与旧教材有较大区别,为了使广大生物教师及时地转变"知识中心、教师中心、教材中心"的陈旧观念,切实贯彻中学生物新课程倡导的"面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学     

基于生物学学科核心素养的情境化命题初探

阐述了情境化命题对生物学教学的重要意义,并结合实例论述了基于生产生活实践、生物学实验、生物科学史及科学研究的情境化命题,以发展学生的生物学核心素养。     

初中生物学教学中的科学精神教育初探

1科学精神的内涵 什么是科学?《辞海》近版定义为：“科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。”科学就是以理性的手段对确定的对象进行客观、准确的认识。科学是一种方法，也是一种重要的精神来源。科学的本质不在于已经认识的真理，而在于寻求真理、探索真理、确立真理。这就需要有一种精神，即科学精神。     

生物学探究性试题命题探析

生物科学是一门实验性的科学 ,在研究时运用了许多科学方法 ,同时也运用到一些思维方法 ,如归纳、分类等。学生如能认识和运用这些方法 ,就能大大地增强解决问题的能力。无论是高中新课程 ,还是高考都十分重视对学生探究能力的培养和测量。科学探究已经成为生物学教学的重要教学目标 ,也将成为学生学习生物学的重要学习方式。1　科学探究的基本过程对于科学探究过程一般认为是对未知问题的解决过程 ,大致可分为 7个步骤 :①认识问题 ;②作出假设 ;③设计研究计划 ;④实行研究 ;⑤记录结果 ;⑥分析和解释结果 ;⑦结论的推出和评价 (如图 1)。…     

推广命题初探

一个命题由条件和结论两部分组成,把一个已知命题的条件由特殊推广到一般,或者同时把条件和结论进行适当推广,如果所得新命题为真命题,我们就把新命题称为推广命题,简称推广题,原来的已知命题则称为原命题。在有必要和可能对一个已知命题进行推广时,我们总是先找出这个命题的条件或结论中的某个关键因素,然后把它作为类概念,推广到与它最邻近的种概念,或者在该关键因素所在的集合内,把元素的个数推广到n个,从这个考虑出发,我们把中学数学中常见的推广题分为如下几类(以下推广命题的证明一般从略)。     

命题教学法初探

命题教学法就是让学生站在命题者的高度来主动参与新知识的学习,并用所学知识编题的教学方法。学生要能编出习题,就必须搞清所学知识的实质,把握知识的内涵和外延,这就迫使学生对所学知识进行深入钻研,并研究考核该知识的各种形式。适当地运用命题教学法,可以大大提...     

命题意图初探

命题意图初探崔泽宾（四川青神７０９子弟校，６１２４０１）在人际交往中，人们说话是有“意图”的．“言语意图”有一定的内容，讲话者的“意图”伴随着说出的话传达给听者，听者只有恰当领会了说话者的“意图”以后，才能完全、正确地理解话语的意思，进行正常交流．同...     

作文命题初探

作文命题初探王桂花在作文教学中，首先涉及到的是命题。如何改革作文命题，发挥命题对提高小学生作文能力的重要作用呢？一、端正命题的指导思想以往的作文教学中，大多采用由教师统一命题的方法。而这样的命题往往圈定了文章的中心，限制了选材范围，学生在选材、立意、...     

学生命题初探

命题考试,是检测师生教学效果的一种重要手段。自古以来,老师命题学生考,这似乎成了一种传统的定规。全日制中学语文教学大纲(修订本)中明确指出:要激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。要通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动,让他们自己动脑、动口、动手,在学习语文的实践中,自觉的提高认识,获取知识,增强能力,发展智力。根     

指向科学思维的生物学模型建构教学初探

<正>科学思维指尊重并基于事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。学生在生物学的学习中要通过基于事实的归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法逐步发展科学思维,探讨、阐释生命现象及规律、审视或论证生物学社会议题。模型建构是针对特定问题,对研究的原型问题进     

基于“五育融合”导向的初中生物学命题初探

为落实“立德树人”根本任务,发挥考试的育人功能和正确导向作用,在初中生物学试题命制过程中进行“五育融合”,引导教师不仅关注学科知识与“智育”紧密相关,同时也关注与“德体美劳”的密切联系,从而更好地促进教、学、评的有机衔接。     

生物学教学与科学思维方式的培养初探

2001年9月,我国开始全面实施新一轮基础教育课程改革,将学生的发展作为基本着眼点,其中一个重要转向就是从过去的"以知识为中心"转向"以探究为中心",教育关注的焦点开始从外在的、客观的科学知识转向学生的学习活动,转向生动而丰富的科学探究过程,倡导在科学探究中养成科学思维的习惯。     

生物学“核心素养”中科学思维测评与命题的思考

科学思维是科学的核心特点,也是生物学"核心素养"的重要组成。目前中学生物学科学思维测评存在的问题及其原因在于偏重科学事实的机械记忆,忽视证据推理;对于科学方法的考查变成了对其名称的拷问;对观念和态度的无效测评弱化了思维判断;试题情境偏离测评内容,忽视了试题的效度。鉴于此,以例题分析的方法,提供四种命题角度:证据的选择、分析和判断,通过问答充分表达思维状况,联系实际改变设问角度,判断研究方法是否科学,以便为教师帮助学生提升科学思维能力、教师测评学生科学思维水平提供借鉴。     

高中生物学的概念与命题

概念是反映事物本质的思维产物,命题是由多个概念组成的表达判断的语句,核心概念是命题中具有不可替代作用的词项。中学生物学的单元知识学习,实质上是引导学生习得一个完整的核心概念体系,以核心概念传递为依托教会学生学习和思考并促进个性发展。     

生物学素质教育与高考命题走势

目前 ,生物学高考已在全国范围内以各种不同的方式得到了恢复 ,本文就生物学素质教育与高考之间的关系、高考命题的走势对生物学素质教育的促进作用以及如何来推进素质教育等问题作了探讨。1　生物学素质教育与高考的关系高考是能够体现教育机会均等的社会性大选拔 ,其作用是其它任何手段所无法替代的。生物学高考的全面恢复及其命题质量将会直接而又迅速地影响到中学教育。1.1　生物学高考是高校选拔具有优秀生物学素质考生的手段　生物学高考是高考的组成部分 ,通过生物学高考 ,能为高校相关学科录取新生提供生物学素质 ,特别是生物学学习…     

日本高考生物学命题特点分析

本文辅以相关例题,分析总结了日本高考生物学试题的命题特点,以期为我国的高考生物学命题提供一定的参考与借鉴。     

生物学探究实验的命题示例

为培养学生的生物科学素养和创造性思维 ,“倡导探究性学习”被列为新的课程理念之一 ,于是教材中增添了探究实验。但是 ,对于探究实验如何命题评价是教师比较头疼的事。为此 ,笔者愿提供二例 ,以备同仁们参考。示例一 (据苏教版七年级上册 ｐ2 1上“科学探究的一般方法”的实验 ) :某小组同学 ,想探究“腐烂的肉能否变成蛆 ?”这个问题。他 (她 )们假设“腐烂的肉不能变成蛆”并做了下面的实验。甲、乙、丙三位同学 ,各拿了一只同样的碗 ,都在同一个锅内 ,几乎是同时盛了同样多的一碗肉。如下图 ,甲在碗口上不履盖任何东西 ,让碗口敞着 ;乙…